网络文化研究

网络文化研究2024/1/42网络文化概说网络伦理道德校园网络文化建设2024/1/43网络的技术特点和传播特点

多元化网络主体多元化，网络文化多元化。个性化互动性强隐匿强信息传递快捷内容丰富无限2024/1/44网络不只是一个技术概念，它同时具有更为广泛的社会文化概念，网络文化已经成为一种不可避免的社会文化现象在我国的网民中，21—35岁的占88.4%，大专学历以上的占86%

，大学生是主体据不完全统计，目前大学校园里大学生经常上网人数的比例30%左右，曾经上过网的人80%以上2024/1/45一、网络文化概说网络文化的含义网络不仅是一种技术与社会现实，更是一种文化现实，网络本身就是一种新兴文化形态；文化是以网络的形态存在和发展的，人无时无刻不生活在文化之网中，网络文化是人类文化发展的网络化形态的最典型体现。网络文化的最大特征：打破了传统的时空概念，使传统意义上的时间和空间所形成的国家地缘政治、经济、文化的概念发生重大改变2024/1/46网络文化的特点1信息共享的平等文化没有屏障的开放性文化。传统权威失去市场，取而代之的是一个无中心的虚拟社会。2雅俗兼容的多元文化雅文化与俗文化处于同一平台，后者往往成为网民乐于点击的对象。3英语占主导地位的霸权文化在英语占绝对优势的网络文化中，以美国为首的西方国家可以随时传播其价值观念体系，倾销其精神文化产品2024/1/474冲突与整合并存的全球文化网络文化的包容性与多元性导致文化冲突民族文化与外来文化传统文化与现代文化，主流文化与非主流文化。冲突的焦点是发展中国家对“文化霸权”与“文化殖民”的反抗，文化冲突的背后隐藏着各国的政治经济利益及国家主权与安全。2024/1/48网络文化的正面影响网络的创造性催生青少年的现代观念，如学习观念、效率观念、平等观念、全球意识网络的丰富性拓宽了青少年求知途径网络的超时空性为青少年扩大了交往面网络的平等性为青少年创造出自我实现的新空间

2024/1/49网络文化的负面影响1信息泛滥，青少年无所适从互联网上非学术性信息中，47%与色情有关；每天约有2万张色情图片进入互联网；网上60%的青少年无意识地接触黄色信息，而接触过网上黄色信息的青少年中90%以上有性犯罪动机或行为。2道德意识弱化，道德失范乃至网络犯罪我国网络犯罪以每年平均30%的速度递增3出现网络综合症2024/1/4104西方文化的渗透，价值观受到侵蚀5自由主义网络文化现象网络语言随意化；论坛中“灌水”现象大量存在；在爱情观和性爱观中的放纵倾向；对传统文化的调侃2024/1/411网络综合症/“互联网成瘾综合症”因使用网络而引发现实生活的社交障碍经常泡网的学生，大都内向、敏感，抑郁和缺乏社会交往，往往因缺乏自信而采取逃离现实的回避行为沉迷于虚拟网络，迷恋网络游戏、网上聊天、网上交友、甚至网恋，过度地在网络上寻求刺激进入社会后可能无法与他人正常交往，甚至会出现社交恐怖症自我约束力降低导致网络道德失范2024/1/412网络孤独通过网上交往和网上娱乐摆脱孤独，离线时变得冷漠在网上发泄自己的不良情绪，心情比较放松，依赖网络社会交流，导致使网络孤独的心理障碍网络自我迷失混淆了网上角色与现实生活中的角色，网上网下行为缺乏同一性，人格缺乏相应的完整性和谐性真实社会角色被掩蔽，网络中的角色缺乏责任性2024/1/413二、网络伦理道德人们在网络上需要遵守的伦理道德全新的网络空间缺乏统一的价值标准，不同的价值观念与伦理道德交汇、碰撞、冲突，网络本身追求自由、公平、效率，但出入其中的青年人需要从精神境界上与之匹配网络的虚拟性、隐蔽性和无约束性之特征极大助长了青年人的侥幸与放纵心理。致使网络道德失范，进而引发网络犯罪2024/1/414网络道德失范的表现a.网络言行随意放纵b.网络价值观念模糊在网上浏览不良信息的行为突出网络行为中出现道德失范或极端行为c.个体社会化弱化人际情感的疏远、人性异化d.双重人格表现突出利用电子文本的方式创造出与现实“我”存在某些差距的网络“我”，并以此作为网络交往的基本个体特点2024/1/415网络道德失范的原因外因：网络本身1、虚拟性。虚拟社会中，个人的身份是虚拟的、想象的、多样的和随意的。道德自律弱化。青少年网上活动的最大特点在于虚拟性，虚拟状态为网上行为提供了安全屏障，带来虚假信息的泛滥和非道德现象的发生相对自由、宽松的地方，网络社会很难让青少年网民独善其身，也很难让青少年网民独慎其行2024/1/4162、兼容性不同来源的各种知识、消息、言论、观点、意见等兼收并蓄，其库存的资源良莠不齐，暴力、色情的网页和内容到处泛滥。3、开放性人们可以自由自在地进行信息交流，就像宇航员在太空失重环境中身体可向任何一个方向移动一样容易4、个性化2024/1/417内因：青少年准成熟性心理发展不平衡，自我意识的觉醒

2024/1/418三、校园网络文化建设校园文化指在学校发展过程中，反映着人们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识和精神氛围网络成为校园文化建设的重要手段校园文化的科技含量提高

校园文化主体的参与方式改变

校园文化在网络中延展

2024/1/419网络刷新了校园文化与社会文化的关系校园文化与社会文化以及校际文化之间的交流增多

校园文化的社会性日益增加，传统校园文化的独立性、封闭性特征相对减弱校园文化面临网络挑战校园网络话语体系形成，产生“去社会化”倾向。网络交往以“人——机——符号——符号——机——人”的形式出现网络道德失范导致学生素质下降，校园不稳定因素增加负面文化的冲击及影响2024/1/420校园网络文化包括所有与网络直接相关的校园文化部分不属于传统校园文化范围的“新生”文化传统校园文化在网络上的延伸校园文化通过网络向社会的辐射未来的信息化校园中，网络文化价值的影响力会大大提高校园网在弘扬校园主流文化、推动素质教育、师生信息沟通、获取各类知识信息资源方面作用重大2024/1/421构建校园网络文化把校园网络文化建设看作“网络讲文明工程”不可分割的部分加强对校园网络文化的依法管理和行政管理对校园网络文化的硬件建设、软件建设、网站建设、队伍建设和网络学科建设进行综合发展

2024/1/422重视网络素质教育西方发达国家重视学生网络素质培养

提高道德选择能力培养信息素养大学的力量并不在它传播信息的方式上，而是体现在有助于挑选、阐释已获得的信息的方法上

形成健全的网络人格2024/1/423优化网络文化环境

将校园网络文化纳入校园文化的整体范畴用网络的吸引效应，针对大学生的身心特点开展一系列健康的校园文化、科技活动引导学生参与校园网络文化的建设和管理，让学生以管理者的身份来对待网络问题利用现代高科技手段净化网络环境，