八年级英语下册unit8haveyoureadtreasureislandyet单元表格式教案

Unit8HaveyoureadTreasureIslandyet?

Unit8HaveoureadTreasure课时Lesson1:SectionA(la—2d)

课题

Islandyet?课型New

1.学习并掌握下列词汇：

treasure,island,classic,page,hurry,due,fullof,hurryup.

2.掌握以下句型：

①一HaveyoureadLittleWomanyet?—Yes,Ihave./No,I

知识目标

haven't.

②一What,sitlike?一It'sfantastic.

教学目标@1havealreadyfinishedreadingit!

④Ihaven'tfinishedreadingityet.

通过听说训练，学会如何与人探讨和交流文学作品，发表自己的观点和

能力目标

看法。

通过本课的学习，让学生了解一些文学作品的名称、内容和相关的语言

情感目标知识，激发学生对英语语言文化的兴趣，从而提高学生的文学修养和人

文修养。

1.Talkaboutliteratureworks.

教学重点

2.Learnhowtousethepresentperfecttensewithalreadyandyet.

1.Listeningpractice.

教学难点

2.Theusesofthepresentperfecttensewithalreadyandyet.

课前预习Previewthenewwords.

Situationalapproach;Listeningandspeakingapproach;

教学方法

Communicativeapproach.

教学过程

教学环节教师活动学生活动备课札记

1.Freetalk

Step11.Sslookatthe

ShowsomeChineseclassicslike:以学生熟悉的中国的四大

Warmuppicturesandanswerthe

名著导入新课，激发学生

?永

andworktLAquestions.

对本课时的学习兴趣。

onla2.Lookatthepictures

Askthequestions:inlaandmatchthenames

①Haveyoureadtheseworks?withthepictures.

②Whatdoyouthinkofthem?

Thenleadinlabyaskingthe

question:Doyouknowanyother

foreignworks?

2.LetSslookatthepicturesin

laandmatchthenameswiththe

pictures.

Step21.LetSslookatthechartandSslistentothe

在语境中呈现和导入目标

Listeningmakeitclearwhattodo.conversationsinlband

语言。

(lb)2.Playthetapeoflb.completethechart.

通过两人小组对话，让学

FirstletSsreadtheSsfirstreadthe

Step3生从听对话到模仿对话，

conversationinlc.Thenaskconversationinpairs,

Practice既练习了交流的能力，同

themtomakesimilarthenmakesimilar

(1c)时对名著有了更多的理

conversations.conversations.

解。

续表

教学环节教师活动学生活动备课札记

1.LetSsreadthenamesandthe1.Ssreadthenamesand

authorsintheboxin2afirst.theauthorsintheboxin

2.Playthetapeof2aandlet2afirst.

Step4Sscirclethenames.2.Listenandcirclethe通过听力练习和完成听力

Listening3.LetSsreadthesentencesinnamesin2a.任务，对外国的一些名著

(2a&2b)2bcarefully.3.Ssreadthesentences有一些大体的了解。

4.Playthetapeof2bandletin2bcarefully.

SswriteTorF.4.Listentothetapein2b

5.Checktheanswers.andwriteTorF.

Step51.LetSsreadthedialoguein1.Ssreadthedialoguein通过利用“信息差”进行

OralPractice2cinpairs.2cinpairs.口语结对活动，在交流信

(2c)2.LetSsworkinpairs2.Workinpairs.息过程中，进行真实的交

accordingto2aand2b.际问答活动。

1.LetSslearnaboutthe

backgroundofthe

conversation.Readthe

conversationandanswerthe

questions

(1)WhichbookshaveAmyand

Stevechosentowriteabout?

(2)HasStevefinishedreading

hisbookyet?What'sthe1.Sslearnaboutthe

bookabout?Whatdoeshebackgroundofthe

thinkofthebook?conversationbygoing

在听力练习和小对话口语

Step6(3)HasAmyfinishedreadingthroughitquicklyand

练习的基础上，进行角色

Role-playherbookyet?Howmanypagesansweringthequestions.

对话表演，开展有实际意

(2d)hasshealreadyread?What's2.Ssreadthe

义的交际运用活动。

itlike?conversationtogether,

(4)Whendotheyhavetohandintheninpairs.

thebookreport?3.Roleplayit.

2.LetSsreadtheconversation

together.

3.Explainthedifficulties.

4.LetSsreadinpairs.

5.Letseveralpairsof

studentsroleplaythe

conversationinfrontofthe

class.

Step71.already和yetListencarefullyandtake通过对语言点的讲解，解

Languagealready常用于现在完成时的肯notes.决学生在学习中的困难，

points定句中，意为“已经”。使学生更好地理解和掌握

yet常用于现在完成时的一般疑所学知识。

问句或否定句的句末。用于疑问

句中时，意为“已经”；用于否

定句中时，意为“还”。

2.fullof

满是……的；(有)大量的……，

作后置定语修饰名词。

e.g.abasketfullof

vegetables

一个装满蔬菜的篮子

3.hurryup赶快；(急忙)做某

事

4.dueadj,预定；预期；预

计，后边引出预期的时间、地点

等:：

e.g.Themeetingisduein

thehall.

这次会议预定在大厅举行。

还常构成短语：bedue(todo

something)或bedue(for

something)。

e.g.Weareduetohavea

party.

我们打算举行一次聚会。

续表

教学环节教师活动学生活动备课札记

Step8GuidethestudentstoSummarizetheusesofthe培养学生探究、归纳总结

Summarizesummarizehowtousethepresentperfecttenseand能力。

presentperfecttenseandtheimportantlanguage

howmanylanguagepointspoints.

theyhavelearned.

教师设置巩固检测练习:

I.用括号内所给单词的适

当形式填空。

1.—Haveyouheard(hear)

ofthesebooksyet?

一Yes,Ihave.

2.Ihaven'tdecidedwhich

booktobuy(buy)formy

sister.

3.Hefinishedwriting

(write)theletterat10

o'clocklastnight.

通过检测练习，便于学生

4.Thebookisabouttwo

Step9独立完成检测练习，进行自了解自己对本节课的词

brothersgrowing(grow)up.

Consolidation我评价。汇、句型、语法等的掌握

5.Pleasegooutas

情况。

quickly(quick)aspossible

whentheearthquake

happens.

II.完成句子

1.房间里充满了孩子们的笑

声。

Theroom适fullof

children'slaughter.

2.老师让我们把他说的记下

来。

Ourteachertoldustoput

downwhathesaid.

3.一一你看过电影《战狼II》

吗？

一一没有。我还没有看过。

-Haveyouseenthemovie

WolfWorriers〃？

—No,Ihave。'Iseenit

yet.

4.快点，公共汽车就要开

了。

Hurryup!Thebusis

leaving.

5.他的演唱会预定在十月五

号。

Hisconcertj_sdueon

October5th.

1.Readandwritethenewwordsuntilyourememberthem...

Step10

2.Chooseoneclassictoreadafterclass.Thentrytowriteabookreport

Homework

aboutit.

SectionA(la一2d)

1.Newwordsandphrases:

treasure,island,classic,page,hurry,due,fullof,hurryup.

2.Sentences:

板书设计

①一HaveyoureadLittleWomanyet?一Yes,Ihave./No,Ihaven't.

②一What?sitlike?—It'sfantastic.

(3)1havealreadyfinishedreadingit!

@1havenytfinishedreadingityet.

本节课的教学活动设计，能够创设丰富的语境，设置循序渐进的学习任务，充分发

教学反思挥学生的主体作用，引导学生合作学习、自主探究，重视“预习——展示——练习

一-反馈”的学习过程。

Unit8HaveyoureadTreasure课时Lesson2:SectionA(3a-4c)

课题

Islandyet?课型New

1.学习并掌握下列词汇：

ship,tool,gun,mark,sand,cannibal,towards,land,fiction,

technology,French,sciencefiction

2.掌握以下句型：

知识目标①Ihavefoundtheshipandmadeasmallboat.

②I'vebroughtbackmanythingsIcanuse.

教学目标(3)1havealreadycutdowntreesandbuiltahouse.

(4)Howlonghavetheybeenhere?

(5)1sawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.

通过阅读训练，培养学生良好的阅读理解能力，同时使学生在理解故

能力目标事情节的基础上对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行有利的

情感教育的目的。

情感目标培养学生吃苦耐劳的精神，同时也要拥有乐观向上的精神。

1.Graspthenewwords,phrasesandsentences.

教学重点2.Grasptheusesofthepresentperfecttensewithalreadyandyet.

3.DevelopSsreadingskills.

1.Theusesofthepresentperfecttensewithalreadyandyet.

教学难点

2.Howtodeveloptheabilityofreading.

课前预习Previewthenewwords.

教学方法Situationalapproach;Taskapproach.

教学过程

教学环节教师活动学生活动备课札记

1.CheckSs'preparations.1.Ssreadthewords:教师结合学生读的状况，

2.CorrectSs'pronunciation.ship,tool,gun,mark,适当领读，并帮助学生正

Step1

3.PlayavideoaboutRobinsonsand,cannibal,towards,音。教师根据构词法知识，

Revisionand

CrusoeandlettheSsanswerland,fiction,science帮助学生识记单词。听写

Warmup

thequestion:fiction,technology,单词一一反馈一一利用构

WhereisRobinsonCrusoe?French词法再记忆。再通过看视

4.Thencometo3a.2.Readthewordsafter频的方式导入新课，激发

theteacher.学生的学习兴趣。

3.Watchthevideoand

answerthequestion.

Pre-reading

Lookatthepicturein3a,and

answerthefollowing

questions:

(l)Howmanypeoplecanyousee

inthepicture?1.(l)Lookatthepicture

(2)Whoarethey?andanswerthequestions.

While-reading(2)Readthearticle

1.速读(FastReading)quicklyandanswerthe

Readquicklyandfindthequestions.

answerstothequestions:2.Readthearticletwice通过分层阅读，让学生对

(1)WhatdoesRobinsonCrusoecarefullyandfinish3b整篇短文有一个整体的理

Step2

waitfor?and3c.解，再通过仔细地阅读，

Reading

(2)WhydoesRobinsonCrusoe3.Readthearticleloudly找出现在完成时的句子，

(3a,3b&3c)

callthemanFriday?andthenletsomeSsshow培养学生的自主学习的能

(3)Didtheykillthetheirreading.力。

cannibals?4.Readthepassage

2.(精读)CarefulReading(3b,carefully

3c)andfindthesentences

(1)Readthepassageagain.thatincludethepresent

Findwordsthathavetheseperfecttense.

meanings.

(2)Readthepassagethethird

time,thencorrectthe

sentences.

3.朗读(LoudReading)

(1)Readafterthetapetwice.

(2)Readthepassageby

themselves,andthengive

someofthemshowtime.

4.LetSsreadthepassage

carefullyandfindthe

sentencesthatincludethe

presentperfecttense.

续表

教学环节教师活动学生活动备课札记

1.LetSsreadthesentences

ingrammarfocusthreetimes.

2.LetSssumupthestructure

ofthepresentperfecttense,

andthenhelptheSssumupthe

usesofthepresentperfect

1.Readthesentencesin

tense.

grammarfocusthree

现在完成时

times.通过让学生自己探究的方

Step3(1)含义：表示过去发生或己经

2.Sumupthestructure式，培养学生自主学习和

Grammar完成的某一动作对现在造成的影

ofthePresentPerfect自我总结的能力，掌握现

Focus响或结果。

Tense.在完成时的用法。

e.g.一Haveyouhadyour

3.Listencarefullyand

lunchyet?

takenotes.

—Yes,Ihave.I'vejust

hadit.(现在我不饿了。)

(2)构成：现在完成时是由“助

动词have/has+动词的过去分

词”构成的。

(3)句式

①肯定句：主语+have/has+过去

分词（+其他）

②否定句：主语+have/has+not+

过去分词（+其他）

③一般疑问句：Have/Has+主语+

过去分词（+其他）

④特殊疑问句：特殊疑问词（不

是句子主语）+have/has+主语+过

去分词（+其他）;

特殊疑问词（是句子主

语）+have/has+过去分词（+其

他）。

3.时间状语：already,yet,

just...

already和yet都可以作为现在完

成时的标志词，但它们的用法不

同。

♦already一般用于肯定句中。例

如：Wehavealreadycleanedup

ourclassroom.

♦yet一般用于疑问句和否定句

中。例如：Haveyouseenheryet?

Thebushasn,tcomeyet.

1.LetSsfinishtheexercises1.Usethewordsin

in4a&4b.bracketstocompletethe

Step42.Letthemchecktheiranswersconversations.通过练习和小组讨论，更

Practiceingroups.2.Fillintheblankswith好地发挥学生的自主学习

(4a,4b&4c)3.Discussiontherightformsofthe的能力。

Discussingroupsandcompletewordsinbrackets.

thechartin4candthen3.Checktheanswersin

practiceinpairsaccordingtogroups.

theconversationinthebox.4.Discussingroupsand

completetheinformation.

5.Workinpairs.

Guidethestudentsto

Step5Summarizetheusesofthe培养学生探究、归纳总结

summarizethepresentperfect

Summarizepresentperfecttense.的能力。

tense.

续表

教学环节教师活动学生活动备课札记

教师设置巩固检测练习：

I,单项选择

(B)1.—Hasyoursister

finished

reading________?

一Yes.Shehas_______

finishedit.

A.yet;yet

B.yet;already

通过检测练习，便于学生

C.already;yet

Step6独立完成检测练习，进行自了解自己对本节课的词

(A)2.(2017•永州中考)

Consolidation我评价。汇、句型、语法等的掌握

MountYangmingis

情况。

fantastic.________you

ever________it?

A.Have;visited

B.Was;visiting

C.Do;visit

(D)3.(2017•河北中考)Wow!

You______dinner!Let,s

eatnow.

A.cook

B.arecooking

C.willcook

D.havecooked

II.用所给词的适当形式填空

1.Snakeshavenofeet

(foot).

2.Shecan,twaittowatch

(watch)thenewTVplay.

3.Wewillfinish

planting(plant)thetrees

intwohours.

4.Wesawsomegirlsdancing

(dance)ontheplaygroundat

thattime.

5.Weshouldtrytosave

(save)theanimalsin

danger.

1.Recitenewwords,phrasesandsentences.

Step7

2.Previewtheusesofthepresentperfecttense.

Homework

3.Read3aoverandoveragain.

SectionA(3a—4c)

1.Newwords:

ship,tool,gun,mark,sand,cannibal,towards,land,fiction,

technology,French,sciencefiction

2.Sentences:

板书设计

①Ihavenotlostmylife.

②Ihavealreadycutdowntreesandbuiltahouse.

③Isawsomecannibalstryingtokilltwomenfromabrokenship.

Grammar:

3.现在完成时：构成：have/has+动词的过去分词

①肯定句：主语+have/has+过去分词（+其他）

②否定句：主语+have/has+not+过去分词（+其他）

③一般疑问句：have/has+主语+过去分词（+其他）

④特殊疑问句：特殊疑问词+have/has+主语+过去分词（+其他）

本节课的教学活动设计，能够创设丰富的语境，设置循序渐进的学习任务，充分发

教学反思挥学生的主体作用，引导学生合作学习、自主探究，重视“预习一一展示一一练习

一一反馈”的学习过程。

Unit8HaveyoureadTreasure课时Lesson3:SectionB(la-Id)

课题

Islandyet?课型New

1.学习并掌握下列词汇：

pop,rock,band

2.掌握以下句型：

知识目标

①TheTomsmustbepopular.

教学目标②TheToms,musicsoundsmorelikerock.

©ListeningtoTheTomsisagoodwaytowakeup.

能力目标通过听说训练，学会以对话的方式谈论自己所喜欢的乐队并说明原因。

通过本课的学习，帮助学生树立远大理想，学会推荐自己喜欢的东西给

情感目标

他人。

教学重点Talkaboutmusicandband.

教学难点Listeningpractice.

课前预习Previewthenewwords.

Situationalapproach;Listeningandspeakingapproach;

教学方法

Communicativeapproach.

教学过程

教学环节教师活动学生活动备课札记

Step11.Sswatchthevideoand

利用学生感兴趣的人物视

Warmupanswerthequestions.

1.PlaythevideoaboutTFboys频导入新课，激发学生的

andwork2.Sayouttheirfavorite

学习兴趣。

onlasingerormusicianand

otellthereason.

Askquestionslike:

Doyouliketheband-TFboys?

Whichoftheirsongsdoyou

like?

Thencometola.

2.FreeTalk:

Whoisyourfavoritesingeror

musician?Andwhydoyoulike

himorher?

1.Ssreadtheinformation

intheboxinlbfirst

beforelisteningtothe

1.LetSsreadtheinformation

tape.

intheboxinlbfirst.

Step22.ListenandwriteAorD通过听力练习和完成听力

2.Playthetapeoflb.

Listeningnexttoeachopinion.任务，练习学生的听力能

3.LetSsreadtheinformation

(lb&lc)3.Ssreadtheinformation力。

in1c.

inlc.

4.Playthetapeoflband1c.

4.Listentothetapeinlc

andtakenotes.

5.Checkanswers.

续表

教学环节教师活动学生活动备课札记

Step31.LetSsdogroupwork.Letthemasktheir1.Discussin利用小组合作交

Discussionfriendswhatkindofmusictheylistentoandgroups.流，进行口语交

(Id)why.2.Writedownthe际，在交流信息过

2.LetSswritedowntheresultsoftheirresultsoftheir程中，进行真实的

surveyinthechartofId.surveyinthe交际问答活动。

WhatWhydotheyHowdoesitchartofId.

kindoflistentomakethem

music?it?feel?

Friend1

Friend2

Friend3

将第三个环节中学

生的调查结果写成

Step4LetSswriteasmallpassageaccordingtotheWriteasmall

一篇短文，练习了

WritingchartinId.passage.

学生的综合运用能

力”

Summarizehowto

Step5Guidethestudentstosummarizehowtotalk培养学生探究、归

talkaboutmusic

Summarizeaboutmusicandband.