古诗苑漫步综合性活动教学设计古诗苑漫步综合性活动教学设计公开课

古诗苑漫步综合性活动教学设计古诗苑漫步综合性活动教学设计公开课

古诗苑闲逛综合性活动教学设计一

教学目标：

1．学问与技能目标：

（1）通过这次活动，让学生闲逛古诗苑，感受中华源远流长的历史风貌。

（2）积存古诗词，提高学生文化素养。

2．过程与方法：合作探究。

3．情感态度与价值观：通过这次活动，培育学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的喜爱之情；培育学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提高审美情趣与文化品尝。

教学重点：学生通过上网等途径，分类积存古诗词。教学难点：培育学生对古诗的感悟理解。

课前预备：

1、收集、鉴赏、吟诵自己喜爱的古诗词。

2、教学课件及小黑板。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、激趣导入。

1、歌曲《涛声照旧》中歌词依据的古诗

2、咏雪和咏柳名句

3、生活中我们用古诗抒情

二、分组古诗接龙竞赛活动。

1、各组推举接龙学生。

2、各组代表分组进展古诗接龙竞赛（接龙的是七、八年级语文书中消失的名句，每组四句共十六句）。

3、教师准时对活动进展点评。

4、全班齐读所接龙的古诗句。

三、分门别类辑古诗活动。

1、复习搜集资料的途径。

（图书馆、实地调查、采访、上网……）

2、学生活动：分组分类上网或从书中收集相关古诗句

（第一组：描写山水风光；其次组：描写春夏秋冬；第三组：抒发离愁别绪；第四组：表达人生哲理）

3、各组同学间进展沟通。

4、各组指名一位同学到讲台上把收集到的古诗在小黑板中设计出。

5、教师引导对各组板报进展点评。

四、诵古诗

1、各组派代表朗读一首古诗。

2、任选一组所朗读的诗全班齐读并作朗读指导，。

五、古诗今写

1、学生自由写古体诗。

2、每组指名一位同学诵读自己写的古体诗。

六：在《明月几时有》的歌声中完毕本次课堂教学。

板书设计：

幻灯片中的内容及学生所办的分门别类辑古诗小黑板板报。

古诗苑闲逛综合性活动教学设计二

教学课题:

中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的珍宝。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；观赏中华诗词，可以感受民族文化的绚烂。人教版八年级下册第五单元综合性学习《古诗苑闲逛》就是围绕这一目的安排的一节活动鉴赏课。

1．通过这次活动，培育学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的喜爱之情；培育学生古诗词的阅读理解与鉴赏力量，提高审美情趣与文化品尝。

2．通过这次实践活动，让学生体验运用互联网进展搜寻，提高电脑运用力量和合作探究意识。

教案背景:

1、面对学生：中学八年级学科：语文

2、课时：1课时

3、学生课前预备：

（1）学生能比拟娴熟地输入文字、下载和保存内容、进入互联网搜寻自己所盼望获得的信息，能查找并下载自己感兴趣的内容。

（2）把全班学生分成七组，完成分门别类辑古诗任务，组长搞好协调。

（3）学唱古诗词歌曲

教材分析：

综合性学习《古诗苑闲逛》，是对课内诗歌学习的一个延长，它能激发学生喜爱祖国古典文化的激情，培育学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的认同、喜爱之情。运用信息技术进展古诗词教学，能给诗歌教学一种全新的.感受。

教学目标

（1）通过这次活动，培育学生对中华诗词的兴趣与爱好，提高对民族文化的喜爱之情；

（2）分门别类编辑古诗词，增加学生综合审美、动手等力量；

（3）诗词唱歌与绘画观赏，培育学生跨学科力量。

（4）在搜集资料的过程中，让学生们积极的主动参加，培育自主合作的精神。重点难点1、对古诗词相关内容的查找和编辑、感悟和理解。

2、提高写作、口语交际和动手操作力量。

教学方法

教法：以学生为主体，引导学生自主合作探究，分小组辑、品、诵古诗词，启发学生在动手体验中获得学问和力量。

学法：诵读法、自主合作探究法。

教学过程：

一、感受古典,导入新课：

（多媒体播放歌曲《大明宫词》）同学们,中国是一个诗的国度，中华诗词是民族文化的珍宝。古诗词不仅具有丰富的思想感情和深刻的价值观念，还有音韵美、节奏美和绘画美。今日，就让我们在这个古诗的国度里闲逛，让我们在鸟语花香中，品尝古人的闲情逸致，在诗情画意中，学习他们的旷达胸襟。

二、分门别类辑古诗

各小组分别展现从互联网中搜集到的选定的主题内容：关于四季、思乡、动物、植物、地名、颜色等的古诗句。（利用多媒体幻灯片展现例如，示意学生诵读）

三、诗词接龙用古诗

各小组绽开竞赛，检查学生诗词积存状况。

四、诗情画意品古诗

师：诗中有画，画中有诗，是诗人在创作中追求的一种境地，下面我们来猜一猜，看看这几幅画描绘的是那首诗的意境？（出示幻灯片，学生举手答复，答对即加分。）《竹里馆》《静夜思》《次北固山下》《》《天净沙?秋思》《》《》

五、别出心裁赏古诗

依据精致的猜古诗词，答对即得分。

《江雪》《枫桥夜泊》

六、诗苑闲逛乐其中：诗词学问竞赛，了解诗词学问。

1、古诗猜谜

2、前几年颇流行的歌曲《新鸳鸯蝴蝶梦》就出自的一首诗。你知道哪首吗？

3、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这两句诗和地理上何种现象有关？另外，“平地三月花，深山四月花。”为什么平地与深山中开花时间不同呢？

4、“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这是千古名句，但却不是吟咏梨花的，你知道它是咏何物的吗？请再说一首咏此物的名句。

5、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”请问这两句是歌咏何物的？你能再吟一首含此物的诗吗？

6、清·，诗中“纸鸢”我们称作什么？

7、唐·，九月九日为民间什么节？我们称“茱萸”为什么？悬挂门前有什么之说？

8、流行歌曲中《涛声照旧》中有句歌词“月落乌啼总是千年的风霜，涛声照旧不见当时的夜晚”，这句歌词依据什么而创作？

9、请说出“初唐四杰”的名字。

10、唐代的“诗仙”、“诗佛”、“诗圣“、“诗鬼”？

七、醉月听花唱古诗

（1）听歌猜名：音乐与文学永久都分不开，从中国的第一部诗歌总集到汉乐府、、宋词、元曲，很多作品都被当时人们改编成音乐进展传唱，在传媒更为兴旺的当代，改编古人诗词的佳作也不少。请同学们倾听音乐，猜猜这些歌曲分别出自哪位诗人或词人的哪一部作品？（用幻灯片向全班展现歌曲，点学生说出最喜爱的曲子）

（5）同声高歌师：听了以上歌曲，不少同学“心有戚戚焉”，就让我们也唱起来吧！（全班学唱依据李之仪《卜算子》改编成的歌曲《思君》）。

七、布置作业（任选一种）

1、给古诗词谱曲（可串谱或找音乐教师帮忙），或写一则对某首诗的理解；

2、将本节课收集的内容以小组为单位编辑成册，以32开版式打印；

教学反思通过这节别开生面的综合性实践活动课，同学们对中华古诗词有了一个更全面、更深刻的了解，而且提高了诗词鉴赏、审美、品尝力量。“授人于鱼，不如授人于渔”，同学们通过信息的搜集和处理、作品的观赏和诗歌传唱，各方面的力量得到了进一步地提高。特殊是提高了动手力量，增加了合作探究意识。总之，这次活动课根据新课标的教学理念设计，学生真正成为了学习的仆人，教师几乎退居幕后。这样的课堂，既发挥了学生的主动性，也充分地提高了他们的学习兴趣。这些对他们持续进展以至终身进展都是大有裨益的。

古诗苑闲逛综合性活动教学设计三

【活动目标】

１、感受中华诗词文化的绚烂辉煌，提高审美情趣和文化品尝。

２、提高写作编辑和口语交际力量。

３、培育沟通与合作的力量。

【活动重点】

１、诗歌赏析。

２、写作编辑。

【活动设想】

中国是诗的国度，中华诗词是民族文化的宝典。了解中华诗词，就可以了解民族的文化历史；观赏中华诗词，就可以感受民族文化的绚烂。

通过这次活动，让同学闲逛古诗苑，感受中华诗词源远流长的历史风貌，领会多姿多彩的创作风格，了解明星灿烂的大家名人，扫瞄醒世鉴人的名篇佳句，体会广博精深的思想内容，感知奇妙绝伦的艺术特色。

通过这次活动，培育同学对中华诗词的兴趣与喜好，提高对民族文化的喜爱之情；培育同学古诗词的阅读理解与鉴赏力量，提高审美情趣与文化品尝。

通过这次语文实践活动，让同学亲眼看一看，专心想一想，联手做一做，提高独立考虑力量和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造效果的喜悦。

【活动预备】

１、确立工程：

编辑、朗读、绘画、书法、音乐、舞蹈等。

以上各项，诗词编辑与诗歌朗读是主项，每位同学必需参加；书法绘画可由局部有专长的同学参加；音乐与舞蹈视同学而定；每人必需写一篇作文５００字，题目就是“古诗苑闲逛”，谈谈这次活动的感受。

诗词编辑以四人小组合作完成为宜。

２、分组并推选出组长。选出活动主要筹划人（或由班长、语文课代表代理）

３、组建评委（包括教师与同学，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参加）

４、教师指导：

明确活动目标和活动要求。

进展活动内容的技术性指导。

对小组长和总筹划进展必要的培训。

【课时布置】

１、活动全过程四周。

２、效果展现一课时。

【活动过程】

一、总筹划提交活动规划安排任务，明确分工，各司其责；通过各种渠道，查询相关资料

１、可上网检查“中华诗词”有关内容。

２、诗词编辑。

⑴体例：书名、前言、名目、入选诗词２０篇（题目、正文、解释）、作家简介、作品背景、赏析、评介、编后等。

⑵分类编排：可按诗歌体裁（古体诗，近体诗；律诗、绝句等）、内容（咏志、咏物、咏史、感怀；田园、边塞、山水、送别；思乡、友情等）、作家、流派（实际主义，浪漫主义）、时代（朝代）等分类。

（注：入选的诗篇可依据自身的`宠爱，尽量广泛涉猎）

３、诗歌朗读要扎实有效地训练，所选篇目不宜太短。

４、书法绘画可联系有关教师与专家恳求指导。多出作品，以便选优参赛。

５、全部同学都要尽可能大量地阅读。阅读的面要广些，理解的层次要深些。不只要参考他人的评介，更要有自身的创见，为写作供应素材。

阶段性效果沟通（两周后）

二、总筹划实施督导

１、诗词编辑：小组成员之间相互提出意见或建议，以供进一步修改，并就页面设计、装潢、打印等问题商讨详细意见。

２、诗歌朗读：在小组内热身、选拔，确定参赛名单。

３、书法绘画：可将自身的创作展现给同学和教师们观赏，请他们提出意见，选择优秀作品参赛。

４、作文：作文沟通，选出上佳作文预备展现。

三、最终预备（一周）

１、完善活动效果。

２、筹备课堂效果展现。

四、总筹划主持筹备

１、推选主持人，以节目主持的形式进展效果展现。

２、落实参展作品。

３、布置展现程序。

４、展现过程演练。

五、效果展现

六、主要程序

１、诗词编辑：

⑴作品展现，资源共享。

⑵评比：依据思想内容、艺术形式、创意设计、页面装饰等，由评委确定等级。

⑶报请学校展览。

２、诗歌朗读：

⑴优秀选手进展诗歌朗读。

⑵评比：由评委评出三甲。

３、书法绘画：

⑴通过多媒体进展作品展现。

⑵评比：评委评出等级，推出优秀作品报请学校展览。

４、作文：

⑴获优宣读作文。

⑵自由评析。

５、筹划人总结：

七、活动小结

通过这别具一格的综合性学习活动，同学们对中华诗词文化有了一个更全面、更深刻的了解。不只获得了相关的学问，增加了民族骄傲感，而且提高鉴赏力量、审美力量和文化品尝，更重要的是全面展现了同学的才气，培育了同学的才艺。

在活动中，同学们通过信息的搜集和处置，作品的观赏和评析，诗歌理解和朗读，诗意的绘画和书法以和撰文等，各方面的力量得到了进一步地提高。特殊是提高了独立考虑的力量，增加了合作探究的意识。这些对他们持续进展以至终身进展都是大有裨益的。