第十章学前儿童科学教育评价课件

学前儿童科学教育评价1精品课件一、学前儿童科学教育活动评价概述2精品课件一）学前儿童科学教育活动评价的概念二）、学前儿童科学教育活动评价的意义教育内容提要3精品课件一、学前儿童科学教育活动评价概述一）学前儿童科学教育活动评价的概念二）学前儿童科学教育活动评价的意义二、学前儿童科学教育活动评价的内容一）对学前儿童科学教育活动本身的评价二）对学前儿童发展的评价三、学前儿童科学教育活动评价的方法一）学前儿童科学教育活动评价的一般步骤二）学前儿童科学教育活动评价的方法一）学前儿童科学教育活动评价的概念4精品课件1．教育评价的概念2、学前儿童科学教育活动评价的概念1．教育评价的概念5精品课件1)教育评价的概念教育评价是根据一定的教育价值观，用科学的方法，对教育活动中的有关要素进行价值判断的过程它不

同于一般的测查或测验。2)教育评价的作用（1）鉴别作用（2）诊断作用（3）改进作用2、学前儿童科学教育活动评价概念6精品课件以学前儿童科学教育为对象，根据一定的标准，采取科学的评价技术和方式、方法，对学前儿童科学教育活动的目标、内容、过程及教师、幼儿等进行测定并加以分析，最终作出价值判断的过程。二）学前儿童科学教育活动评价意义7精品课件1.对学前儿童科学教育活动的各个要素进行鉴别2.对学前儿童科学教育活动作出诊断3.对学前儿童科学教育活动加以改进4.更好地实施个别教育，因材施教一）对学前儿童科学教育活动本身的评价8精品课件1.对学前儿童科学教育活动目标的评价2.对学前儿童科学教育活动内容的评价3.对学前儿童科学教育活动方法的评价4.对学前儿童科学教育活动过程的评价5.对学前儿童科学教育环境的评价1.对学前儿童科学教育活动目标的评价9精品课件1）活动目标应与学期目标、学前儿童的年龄特点以及儿童发展的总目标密切联系、相辅相成。2）活动目标符合本班幼儿发展的整体水平和已有经验，并兼顾不同发展水平幼儿的个体需要。3）活动目标的构成应该包含情感态度、科学的思维方式和方法以及知识经验。4）活动目标有利于幼儿的终身学习和发展。5）活动的设计应该围绕着活动目标而进行。2.对学前儿童科学教育活动内容的评价1）活动内容应该与活动目标相一致，应该有利于目标的实现。2）活动内容应该具有科学性。3）活动内容的选择应该体现时代性。4）活动内容应该贴近幼儿的生活。5）活动内容应适合幼儿的最近发展区。6）活动内容应该更多地提供幼儿直接参与的机会，亲身参与科学探索、发现的过程。7）活动内容应该体现整合的理念，尽可能地与各领域有机渗透。精品课件

10对学前儿童科学教育活动方法的评价11精品课件1）活动方法应该适合幼儿的年龄特点。2）活动方法要因地制宜。3）恰当运用现代科技手段。4）活动方法要体现幼儿的主体性。4.对学前儿童科学教育活动过程的评价12精品课件1）活动过程的结构应该严密，层层递进，环环相扣。2）在活动过程中，要充分接纳和尊重儿童的个体差异。3）在活动过程中，要充分体现教师与幼儿之间的互动。5.对学前儿童科学教育环境的评价13精品课件科学教育环境既包括物质环境，也包括心理环境。物质环境包括活动空间、活动设备、活动材料等，应该是丰富的、优美的、多样的。心理环境包括活动的氛围、活动中老师和幼儿的关系、教师的态度、同伴关系等。二）对学前儿童发展的评价14精品课件1、对学前儿童知识经验的评价2、对学前儿童探究方式和方法的评价3、对学前儿童情感、态度的评价一）学前儿童科学教育活动评价的一般步骤15精品课件1.确定评价目标2.制定评价方案3.实施评价方案4.处理评价结果1.确定评价目标16精品课件1）评价的目的——为什么评？2）评价的主体——谁来评？3）评价的对象和内容——评什么？2.制定评价方案17精品课件1）明确评价标准2）设计评价指标体系3）选择收集资料的方法4）准备评价的书面材料3.实施评价方案18精品课件1）进行宣传动员2）收集评价资料3）对评价资料进行汇总和整理4.处理评价结果19精品课件教育评价的结果，要通过评价报告的形式提供给有关的对象，或者反馈给教师，供其改进教学，或者报告上级，使其了解情况。总之要使教育评价的结果发挥作用，真正成为改进工作或做出决策的依据。二）学前儿童科学教育活动评价的方法20精品课件1.作品分析法2.测查法3.问卷法4.观察法5.访谈法1.作品分析法21精品课件所谓作品分析法是根据学前儿童的各种作品，分析幼儿发展水平，或检测教育教学活动的效果。优点：资料较易收集，具有间接性，教师有足够的时间对幼儿的作业进行分析、比较，使评价更加客观准确。缺点：只能较多地反映当前教学的影响，而不能反映幼儿稳定的发展水平，不能系统、完整地了解幼儿的科学素质发展水平。2.测查法22精品课件测查法也称测试法，指通过预先准备的问题测查儿童的发展水平。测查法由统一的测试题目和测试程序构成，优点是对大量的对象进行测试，可以在较短的时间内获得大量的反馈信息，便于量化和统计分析。测查法包括以下方面：1）编选测试题目2）准备测试材料3）设计记录表格3.问卷法23精品课件问卷法是将一系列设计好的问题组合起来，通过书面形式，提供给调查者，征询被调查者的意见，回收、整理、分析问题的答案，从而获取有关评价对象情况的一种评价资料收集方法。缺点：缺少面对面的沟通，研究者往往不在现场，真实性无法核对；问题用文字或符号表达，对调查对象的要求较高，信息不够深入细致。优点：简便易行，省事、省力、调查内容广泛。3.问卷法24精品课件1）问卷的结构及设计问卷的基本结构包括题目、前言、指导语、问题及供选择的答案、结束语五个部分。2）问题的编制及答案设计问题的类型可根据问题内容的不同，分为开放式问题、封闭式问题、半开放半封闭式问题。4.观察法25精品课件观察法是指通过感官或辅助仪器，有目的、有计划地对自然状态或准自然状态下的现象

或行为进行系统和连续的考察、记录、分析，从而对观察对象作出评定的一种资料收集方法。观察法具有自然性和直接性。常用的观察法有行为核对、情景观察和事件详录等。1）行为核对26精品课件在观察之前，依据评价的目标、内容制定一份观察行为核对表，观察过程中，评价者将观察到的行为与核对表中的项目逐条核对，并在符合的条目上做记号。优点：记录简便易行；不足：制定核对表要求较高，比较困难，不仅要确定观察行为的类型，且需抽取

一定数量的具体行为，选择出具有代表性的行为，

确定为核对表中的行为条目。2）情境观察27精品课件优点：能够测量幼儿发展水平的不同层次，另外它是在情境控制中进行的，能排除一些无关因素的干扰，观察的效果较好。缺点：观察花费的时间和精力较多，观察的多是外部行为表现，因果关系的确定难以精

确。在观察中，记录的只是想要观察的行为，忽略细节，难免带有一定的主观性。5.访谈法28精品课件指评价者通过与访谈对象进行面对面的交谈，以口头问答的形式来获取有关评价资料的一种方法。优点：过程灵活、深入；获得资料直接、可靠；利于谈话对象发挥主动性；简单易行，适用面广。缺点：样本较小，获得的资料比较难以标准化，对被调查者的心理状态不好控制，有一定的局限性