三年级数学下册第五单元教材分析

人教版三年级数学下册知识树数学三下知识树数与代数除数是一位数的除法两位数乘两位数小数的初步认识估算笔算加减法大小比较商中间有0两三位数除以一位数笔算口算口算估算商末尾有0含义不进位连续进位应用题数学广角重叠等量代换连乘连除解决问题空间与图形位置与方向面积认识方向路线图长、正方形面积定义计算简单的数据分析单式条形统计图统计平均数含义计算量与计量24时计时法年月日与普通计时法互化计算经过时间平年闰年大月小月编写特点:1．计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计算能力，发展学生的数感。2．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间观念的发展.3．结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的认识，逐步形成统计观念。4．加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。两位数乘两位数口算整十、整百、整千数乘一位数第五单元

口算整十、整百数乘整十数笔算两位数乘两位数（不进位）估算两位数乘两位数口算整十、整百、乘整十数表内乘法笔算两位数乘两位数（进位）口算整十数乘两位数笔算两位数乘两位数（进位）多位数乘一位数估算两位数乘两位数估算多位数乘一位数20×40=800200×40=8000理解竖式算理即拆数法掌握计算两位数乘两位数进位乘法的计算方法在相乘过程中哪一位满几十就要向前一位进几20×4=80200×4=8002000×4=8000298×4≈120021×4≈8021×45≈100028×40≈1200口算两位数乘两位数正确用竖式计算两位数乘两位数（不进位）教学建议：1．让学生通过解决实际问题学习计算方法。2．让学生主动探索计算方法。3．加强估算，鼓励算法多样化。口算整十、整百数乘整十数第一课时

口算整十、整百、乘整十数表内乘法乘法口诀例：2×4=8只要先把0前面的数字相乘再看两个因数末尾一共有几个0就在乘得的积的末尾添几个0口算整十、整百、整千数乘一位数只要先把第一个因数0前面的数字与一位数相乘再看第一个因数末尾有几个0就在乘得的积的末尾添几个0。20×4=80200×4=8002000×4=800020×40=800200×40=8000我平均每天要送300份报纸和60封信。邮递员工作10天要送多少份报纸？要送多少封信？我平均每天要送300份报纸和60封信。邮递员工作30天要送多少份报纸？要送多少封信？估算两位数乘两位数第二课时

估算多位数乘一位数

用四舍五入法把多位数看成整十、整百数用口算的方法进行估算，最后要写上约等于号估算两位数乘两位数用四舍五入法把两个因数看成整十数用口算的方法进行估算，最后要写上约等于号21×45≈100028×40≈1200298×4≈120021×4≈80每排22个座位。一共有18排。有350名同学来听课，能坐下吗？教学建议:1．确立学生在学习活动中的主体地位。2.重视口算和估算技能的发展。笔算两位数乘两位数（不进位）第三课时

口算整十数乘两位数笔算两位数乘两位数（不进位）理解竖式算理即拆数法正确用竖式计算两位数乘两位数（不进位）表内乘法乘法口诀正确用竖式计算两位数乘两位数（不进位）理解竖式算理即拆数法一套12本，每本24元一共要付多少钱呢?笔算两位数乘两位数（进位）第四课时

笔算两位数乘两位数（不进位）笔算两位数乘两位数（进位）巩固对竖式算理的理解掌握计算两位数乘两位数进位乘法的计算方法多位数乘一位数在相乘过程中哪一位满几十就要向前一位