高考语文复习：诗歌鉴赏之题材+咏物言志诗

古诗词鉴赏心头无限意，尽在不言中

绘尽天下万物态，寄寓世间感慨情

咏物言志诗学习目标1.了解咏物言志类诗歌的特点、分类及内容情感。（重点）2.掌握咏物诗和写景诗的区别，咏物类诗歌的鉴赏步骤。

（难点）猜猜下面诗歌的所咏何物。（一）似腻还成爽，才凝又欲飘。

玉来盘底碎，雪到口边销。（二）灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。

自家飞絮犹无定，争解垂丝绊路人。（三）千形万象竟还空，映水藏山片复重。

无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。（四）伏翼昏飞急，营营定苦饥。

聚蚊充口腹，生汝亦奚为。（五

）饱去樱桃重，饥来柳絮轻。

但知离此去，不用问前程。《咏蚊》范仲淹冰激凌

柳云蝙蝠《咏酥》杨万里蚊子枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。小试身手，判断下列哪首是咏物诗写景四月余杭道，一晴生意繁。朱樱青豆酒，绿草白鹅村。水满船头滑，风轻袖影翻。几家蚕事动，寂寂昼门关。咏物《余杭四月》唐·白珽《同儿辈赋未开海棠》金·元好问菊花

元稹

秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故乡菊，应傍战场开。注：重九之日，岑参正行军在外。时逢安史之乱，诗人一直戍守边关。咏物写景柳

李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。移家别湖上亭戎昱

好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。小试身手，判断下列哪些是咏物诗咏物与写景的区别1、描写对象，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；写景诗中多由若干个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。2、作用，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；写景诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。3、托物言志的“志”：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等；借景抒情的“情”：专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。题目标志以物象为题，如《小松》、《子规》松，竹，梅，兰，菊，蝉，雪，石灰等咏（题、赠、赞）+物象，如《咏梅》、《赏牡丹》以下列咏物诗为例，梳理总结出这类诗词的特点：

诗歌物象物象特点诗人情志表达技巧《咏柳》《石灰吟》《小松》《官仓鼠》《琴诗》①寄趣――通过对物象情态进行描摹来表达喜爱之情。诗歌物象物象特点诗人情志表达技巧咏柳唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。柳比喻拟人设问对春柳的喜爱赞美春柳生机勃勃，葱翠袅娜②言志——表现诗人的志向操守。a.志向：寄寓作者的理想抱负与豪情壮志。b.操守：不慕名利、不羡富贵，高洁脱俗，坚贞不屈；厌恶官场，追求自由、隐逸、淡泊闲适等。

诗歌物象物象特点诗人情志表达技巧石灰托物言志拟人不畏艰险、不怕牺牲、坚守清白千锤百炼、不怕粉身碎骨、保持清白石灰吟明·于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。③抒愤――感慨自身，倾吐心中不平之气。

表达怀才不遇、壮志难酬与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。诗歌物象物象特点诗人情志表达技巧松托物言志借物喻人表达了诗人虽然才华横溢，但由于出身贫穷而不受赏识的愤懑不满之情。生长环境艰苦，虽有凌云之势却不受赏识小松杜荀鹤自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。④刺世——鞭挞社会的丑恶现象，谴责统治者或贪官污吏，寄寓对百姓的同情。或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。诗歌物象物象特点诗人情志表达技巧官仓鼠晚唐·曹邺官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口？老鼠讽喻对比夸张借老鼠讽刺那些只知道吸吮人民血汗的贪官污吏。胆大贪婪⑤说理——通过具体的物象来阐明事理。表达作者某种人生感悟或生活哲理。诗歌物象物象特点诗人情志表达技巧琴诗苏轼若言弦上有琴声，放在匣中何不鸣。若言声在指头上，何不于君指上听。琴借物喻理反问世间万事万物都是互相依存的。人不能离开物，物更不能离开人。人和物的有机结合，才能创造生活，创造世界琴与手指的结合才能发出琴声物：白杨人：军人外在形象：伟岸

挺拔质朴内在品质：坚强不屈外在形象：伟岸

挺拔质朴严肃内在品质：坚强不屈正直契合点借物喻人咏物言志诗特征：内容特点：所咏物的形态、色泽、气味、声音等特征，挖掘物象的个性气质、精神品质。表达自己的志向、志趣或品质；或表达自己对生活的思考、对人事的评价。写作技巧:（一般地说，咏物诗从整体构思上表现手法上看，是托物言志和象征，从修辞角度看用拟人，比喻；从描写方法上看，除正面描写外，还常用侧面烘托）1、看题目，明确诗中的物象是什么。2、整体把握物象的形态特征，紧扣文本。3、找“物”与“人”的契合点，联系写作背景，揣摩诗人所托之情、所言之志，不能架空分析情感。4、关注表现手法。托物言志为基本手法，并常用借物喻人、比喻、象征、拟人、对比、侧面描写（环境烘托）手法。5、注意答题规范：明物象—指特点—析手法—知感情小结：鉴赏咏物诗步骤与方法1、世间万“物”都有多面性，而诗人在咏物时往往“只取一瓢饮”，也就是说只抓住其中的一个特点来加以发挥。2、不同的诗人其处境、性格、思想等的差异，故同咏一“物”，而主题大多各异。3、阅读时须认真揣摩诗人所托之情，所言之志，可借助诗人生平、注解等。

温馨提示右面是本诗的思路导图，请结合文本填出空缺内容。①内心耿介，具有苦节精读这一篇，学通这一类2020年全国卷Ⅲ苦笋陆游藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。②战风雨，方成才(2020年全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分)苦笋

陆游藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。[注]①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②媚妩：美好可亲。唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。1、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)(3分)A.诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。B.诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。C.诗人虽爱苦笋，但毕竟苦笋吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。D.全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。管束儿童要俭约正直，不贪不奢(2020年全国卷Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分)苦笋

陆游藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。[注]①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②媚妩：美好可亲。唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。2、诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分)“耿介”指正直不阿，廉洁自持；“苦节”指俭约过甚，后指坚守节操，矢志不渝①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征“耿介”的性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。直击高考（2022年全国甲卷）阅读下面两首宋诗，回答问题。（9分）画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。1.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）A．欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B．欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C．欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D．欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。2．这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析（6分）①欧诗托物言志，表面是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求；②文诗侧面描写，画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。欧阳修（公元1007--1072年），字永叔，号醉翁，晚年更号六一居士。江西永丰县沙溪人。北宋著名的政治家、文学家、史学家、金石学家、目录学家、经学家，其文学成就最高，是唐代古文运动之后北宋文坛的盟主。欧阳修家境清贫，四岁丧父，母以“荻画地教子”。他借书抄读，10岁左右所作文赋，老如成人，24岁中进士，步入仕途。29岁因论救范仲淹，贻书谴责司谏高若讷，景佑三年（1036）十月被贬为夷陵县令，景祐五年三月赴任乾德县令。他40余年仕途，历任知县、知州、馆阁校勘、翰林学士、枢密副使、参知政事（副宰相）等职，熙宁四年（1071年）致仕，次年卒于颖州（安徽阜阳），享年66岁。死后谥“文忠”。欧阳修是文学上的唐宋八大散文家之一，除唐代韩愈、柳宗元外，宋代六人中的另五人，即王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙，皆为欧阳修提挈举荐之弟子。故此，欧阳修享誉大宋斯文宗祖。欧阳修仕途顺吉，官至龙图阁直学士、光禄大夫及最尊勋官上柱国。生前被皇上封为“开国公”，66岁去世后被皇太子师谥“文忠”。他政绩显赫，著述极丰。先后著书153卷，其中诗赋24卷，有《新唐书》《新五代史》《六一诗话》等诸种专著传世。其中《六一诗话》开启了历代“诗话”之先河。文同（1018—1079年），字与可，号笑笑居士，世称石室先生，因其知湖州，又称文湖州。北宋梓州梓潼郡永泰县（今四川绵阳盐亭县）人，是北宋初中期诗文书画全能的大家。宋仁宗皇祐元年(1049年)进士，迁太常博士、集贤校理，历官邛州、大邑、陵州、洋州（今陕西洋县）等知州或知县。元丰初年，文同赴湖州（今浙江吴兴）就任，世人称文湖州。元丰二年（1079）正月二十日，文同在陈州（今河南省淮阳县）病逝，享年61岁。文同是当时大文豪苏轼（苏东坡）之表哥，是北宋著名画家、诗人。文同是一位睿智而又务实的官员，他在任期间，体恤民情、革除弊政，使百姓安居乐业。文同还是一位志趣高雅的人，闲暇时间喜欢去当地筼筜谷赏竹、画竹。深为文彦博、司马光等人赞许，尤受其从表弟苏轼敬重。中华传承画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。注释啭：鸟婉转地啼叫。随意：随着自己（鸟）的心意。树高低：树林中的高处或低处。金笼：贵重的鸟笼，喻指不愁吃喝、生活条件优越的居所。百啭千声：形容画眉叫声婉转，富于变化。始知：现在才知道。不及：远远比不上。欧阳修此时因在朝中受到排挤而被贬到滁州画眉禽

文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。注释尽日：整日，全天。好风：即适意的微风。下高笼：是对画眉动作的描写，即飞下高高的鸟笼。公庭：指代官府，公差。简：简少而闲散。千岩万壑：形容山峦连绵，高低重迭。南朝宋·刘义庆《世说新语·言语》：“顾长康从会稽还，人问山川之美，顾云：‘千岩竞秀，万壑争流。’画眉鸟欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。诗句翻译：画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在地穿梭。现在才知道：以前听到那锁在金笼内的画眉叫声，远远比不上悠游林中时的自在啼唱。画眉禽

文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。诗句翻译：诗人自己在好风吹拂下整日闲坐于窗前，刚刚听到画眉鸟一声婉转动听的啼叫，抬头一看，是画眉鸟从高高的笼子里面飞下。朝廷官事简洁，人们都悠哉闲散，再听画眉鸟叫声，感觉如同身处连绵起伏的山峦之中，清净澄明。画眉鸟

欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽

文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。

14.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.欧诗和文诗题目大体相同，都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行，文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟，其鸣叫声有差别，而文诗对此并未涉及。D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。A画眉鸟

欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。画眉禽

文同尽日闲窗生好风，一声初听下高笼。公庭事简人皆散，如在千岩万壑中。15.这两首诗中，画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。①欧诗托物言志，通过对比画眉鸟在不同的环境中的叫声，将画眉鸟作为寄托情怀的对象，抒发的是诗人归隐山林、挣脱羁绊、向往自由的感情。②文诗对画眉进行侧面描写，通过对比“公庭事简人皆散”前后对画眉鸟鸣声的听觉感受，衬托出了诗人高洁出尘、闲散淡泊、襟韵洒落的人物形象。（2021·全国乙卷）阅读下面这首宋词，完成下面小题。鹊桥仙·赠鹭鸶辛弃疾溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。”14.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（）A.上阕结尾句“要物我欣然一处”，表达了人与自然和谐共处的美好愿望。B.因“溪里鱼儿堪数”，故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。C.本词将鹭鸶作为题赠对象，以“汝”“君”相称，营造出轻松亲切的氛围。D.词末从听觉和视觉上分别写了鹭鸶饱食后心满意足的状态，活灵活现。15.这首词的语言特色鲜明，请简要分析。任凭①本词语言多用口语，风格亲切自然，浅近直白，通俗易懂。②语言诙谐风趣，活动生动。对话式的描写，营造出轻松亲切的氛围。如“鱼儿”“堪数”“剩有”“来”等口语的运用，使语言清新自然，表达直白，描绘了人与自然和谐共生的画面。（2018年全国III卷）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。精卫词

王建精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。高山未尽海未平，愿我身死子还生。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.作者对