创新思维：大班《纸袋玩偶》美术教案引导学生发散思维

第页共页创新思维：大班《纸袋玩偶》美术教案引导学生发散思维美术教案引导学生发散思维在学校和社会生活中，创新思维被视为一种重要的能力。创新思维是指能够从不同的角度看待同一问题，从中发掘出新的和有价值的解决方案的能力。在日常生活中，创新思维能够帮助我们解决各种问题，使我们的生活更加丰富多彩。在教育领域中，如何引导学生进行创新思维的训练，是一项重要的教学任务。本文将以大班《纸袋玩偶》美术教案为例，探讨如何引导学生进行创新思维的训练，进而提高他们的能力水平。一、教学目标1、通过制作纸袋玩偶，让学生了解用简单材料创作的方法，激发学生的创新思维。2、通过让学生自己发掘创作方法，锻炼学生的发散思维和创新意识。二、教学方法1、启发式教学法在引导学生制作纸袋玩偶的过程中，通过多次提问和启发式的方法，引导学生自己创造和发掘创作方法，并激发他们的自主学习兴趣。举个例子：老师拿起一只纸袋，问学生这个纸袋可以做成什么？学生可能会回答“袋子”，“装东西”，等等。老师接着问：如果不是做袋子，你可以用纸袋做什么呢？学生可能会比较困惑，老师可以引导学生思考，如：是不是纸袋也可以变成一个玩具，或者其他有用的东西？这样引导学生更加开放思考，找到自己的创作方向。2、开放式练习法通过多次开放式练习，让学生不断发掘和提炼自己的创新思维，让学生在创作的过程中不断挑战自己的创意限制，促进学生创造力的发展。三、创新思维的培养1、观察和思考创新思维的第一步是观察和思考。教师可以给学生展示一些有趣的纸袋形状，让学生观察和思考这个形状是如何制作而成的。举个例子：如果是一个细长的纸袋，我们可以把它剪成四个部分，分别为头、身体和两条腿，然后通过画眼睛、鼻子、嘴巴等元素，使它变成一个可爱的玩偶。2、创新思维与创意结合创新思维要与创意结合，需要孩子有自己的想法，自己去发现和准确表达。教师不应该直接告诉孩子怎么做，而是应该借助实物、图片、动画、文学作品等资源来指导孩子在寻找解决方案的过程中发散思考，激发孩子的好奇心和想象力，提高他们的创新能力和智力水平。3、多样性和创造性创新思维需要有多样性和创造性。因此，教育者应该建立一个鼓励创意和多元化思维的环境，为学生提供足够的机会去创造和发掘自己的创新思维能力。例如：给学生展示一些创新的玩具，让他们自己创造出属于自己的玩具，鼓励学生勇于尝试，克服自己的创造和思考难度。四、教学实践下面是一些实践中的教学方法：1、分组竞赛法这种方法通过把学生分成若干组，让他们相互竞争，寻找创新的方向和方法。组内可以互相创意切磋，也可以与其他组进行创意交流和互动，从而创新积极向上的学习氛围。2、启发式练习法教师可以给学生提供一些启发式的提示，例如，让学生把自己制作的玩具放在桌子上，然后给其他同学介绍你的作品，并介绍作品的创作过程和方法。这可以让学生自己去探究和发掘自己的创新思维，有利于提高他们创造力和创新性。3、多元化思维创新法为了促进学生的多元化思维和创新，教师可以利用不同的教学资源，例如提供图片、视频、图书、游戏、电子生产等资源，让学生通过观察和参与创造和发现玩具、箱子和书本、字符等，提高学生的创意和创新性。五、教学体会在这里，我想说，要想引导学生发展创新思维，教师的作用至关重要。我们应该把教育中的创新思维转化为教育实践，将具体的创新思维方法运用到课堂教学中，充分发挥学生的创造天赋和想象力，创造一种育人的学习空间。在大班《纸袋玩偶》美术教案中，学生可以通过制作纸袋玩偶，锻炼自己的发散思维和创新思维能力。通过多次启发式的引导和开放式的练习，学生逐渐自主学习和掌握了创作方法，