中小学艾青诗选上课公开课教案教学设计课件试题卷案例练习

艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，是一首充满着浓郁感情色彩的抒情诗，诗歌以强烈的感情，抒发了对一位普通而又伟大的劳动妇女——乳母大堰河的热爱和怀念之情。作为中国现代文学史上一首著名的抒情诗，这首诗在抒情方式上，主要是通过一系列具体可感的生活细节，来抒发对大堰河的赞美之情。细节就是细微的情节，是叙事文学中的一种描写方法。但艾青在这首抒情诗中，却出现了大量真实场景和生活细节，这是作为诗歌的描述性意象出现的。通过这些描述性意象（场景和细节）来表现乳母大堰河的善良美德和悲惨命运，给人以强烈的感情冲击力。其实，通过细节描写来抒发感情，与间接抒情中的借景抒情是一样的，只不过这里借的不是“景”，而是“事”、是“细节”罢了。在细节的描写中，融汇着诗人浓浓的深情，通过细节再现生活情境，从而抒发诗人对大堰河的热爱和怀念之情，也进而抒发了诗人对所有像大堰河一样的普通劳动人民的赞美之情。对大堰河的热爱和怀念之情，是通过那些带有细节的叙事性诗句，塑造了保姆大堰河勤劳、善良、忠厚、而又遭遇痛苦的形象，从而达到了抒发热爱、怀念之情的目的。大堰河勤劳，辛苦。她为生活所迫，做“我”的保姆，整日里忙着搭灶火，煮饭，缝补儿子们的衣服，包好小儿被柴刀砍伤的手，捏死夫儿们衬衣上的虱子，她用自己厚大的手掌“把我抱在怀里，抚摸我”。在流尽了自己的乳液之后，她又到地主家做佣人，“开始用抱过我的两臂劳动了”，洗衣，淘菜，切萝卜，掏猪糟，扇炉火，晒粮食……每天疲惫不堪，但她仍充满着乐观情绪，常常“含着笑”面对沉重的生活。这些具体的生活细节，让读者为之动容。大堰河仁厚，朴实。她十分憨厚地深爱着自己的乳儿，有一颗纯朴的心：她像对自己的儿子一样，用自己的乳汁哺育着乳儿；为乳儿准备好吃的，“在年节里，∕为了他，∕忙着切那冬米的糖”；为了吉祥，“把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上”；她爱她的乳儿，“会对她的邻居夸口赞美她的乳儿”。这里既没有伟大也没有壮举，诗人记叙的只是—些真实的、富有人情味的生活细节，但给人的却是一种圣洁的感觉。大堰河善良，忍让。她极其善良，面对艰辛的生活，她含辛茹苦，忍辱负重；面对自己的乳儿，她没有一丝一毫的过分要求。她只在梦中想着：“她吃着她的乳儿的婚酒，∕坐在辉煌的结彩的堂上，∕而她的骄美的媳妇亲切的叫她‘婆婆’……”这近似幼稚的梦境细节，却饱含着她难言的辛酸。大堰河卑微，悲苦。她出身贫穷，一生悲苦，“她的名字就是生她的村庄的名字”，从小就是童养媳，做保姆，当佣人，在她的梦还没有做醒的时候就早早离开了人世：“大堰河，∕含泪的去了！∕同着四十几年的人世生活的凌侮，∕同着数不尽的奴隶的凄苦，∕同着四块钱的棺材和几束稻草，∕同着几尺长方的埋棺材的土地，∕同着一手把的纸钱的灰，∕大堰河，∕她含泪的去了。”诗中还有许多这样的细节：如“我”看到雪想起大堰河身后的冷落凄凉之景，“我”回到亲生父母家后的生疏和隔阂，大堰河死后夫儿们的情况等。诗人就像记叙大堰河勤劳、悲苦的一生一样，为我们真实地记叙了这些平常普通的小事，而正是这些具体可感的细节，使我们认识了大堰河这位辛勤劳动者的崇高品格，这位伟大母亲的感人形象。这些细节极富表现力，是诗人从生活体验中精心选择的结果，表现出了诗人惊人的观察力和把握能力。而诗人真实浓郁的感情，就倾注在这些精彩的细节之中，通过这些细节描写渲染一种浓烈的抒情气氛。我们读着这些充满生动细节的诗句，在这种浓烈的抒情氛围中，就能深深感受、体验到诗人饱含在细节之中那种强烈、动人的情感，那种对乳母的深爱、怀念之情，那种对像大堰河一样的普通劳动人民的赞美之情。这首诗除了用大量的细节这种“借事抒情”的间接抒情方法之外，也有一些地方直接抒情。像全诗最后两节就是直抒胸臆，最后一节：“大堰河，∕我是吃了你的奶而长大了的∕你的儿子，∕我敬你，∕爱你！”就是运用呼告的手法，直接抒发诗人对大堰河的崇高敬意和深深的爱戴之情。另外，诗中还用大量的排比、反复等修辞手法，增加了诗歌的抒情色彩。抒情方式是多种多样的，一首诗也不可能只用一种抒情方式。我们在赏析诗歌的抒情艺术时，要善于抓住其主要的抒情方式，同时兼顾其他抒情方式，就能准确而全面地把握住诗歌抒情的艺术特点。1.叙事、抒情完美结合借助生活细节描写抒发感情2.运用多种艺术手法（1）对比多处运用，第4节对大堰河家中贫困生活的描写和“我”亲生父母家中富贵、优裕生活的描写形成对比。但“我”在大堰河家中却生活得温暖，在自己家中却感到陌生，对比中写出“我”对大堰河的爱和深沉的留恋。反复、排比手法如第4节的一组排比句，一方面具体地叙述了大堰河承受着常人难以想象的繁重劳动，歌颂了她任劳任怨的品格，另一个方面又表明她在劳动的同时，无微不至地关爱着乳儿，歌颂她美好的心灵。呼告手法诗歌结尾，运用呼告手法，这是诗人的感情发展到了高潮的标志，不如此直露表白，便不能表达他的深情。1932年加入“中国左翼美术家联盟”，并和同人组织“春地画会”，用画笔投入了战斗。7月12日，艾青和其他12名美术青年遭到逮捕，国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些青年们“颠覆政府”，艾青被判处有期徒刑6年。《北方》创作背景：创作于1938年2月。当时，正值抗日战争爆发，战火迅雷般逼近了黄河，艾青正和萧红、端木蕻良等一批文化界朋友，应聘到山西民族革命大学执教，旅经陕西潼关。诗人目睹战争阴云笼罩下北国大地一派荒凉的景色，心灵收到极大的震动，一位朋友感叹“北方是悲哀的”，更触发了他的思绪，因而诗人路过潼关之时写下这首诗。1-3节：选取“暗淡的灰黄”“荒漠的原野”“颓垣与荒冢”“孤单的行人”“悲哀的眼”“疲乏的耳朵的畜生”“干枯的小河”“枯死的树木”“低矮的住房”“惶乱的雁群”等意象，带着灰暗的色调。这是一篇荒凉的景象，这些景象与冬季的肃杀相互映衬，成为当时中国现实的真实反映和象征。’第4节：对前面的总结与概括，也就是说北方正处在“灾难”“不幸”“贫穷”与“饥饿”之中，其实北方是当时中国的一个缩影，这样的景象就是当时中国的命运，是中国灾难深重的历史的命运。第5节：诗文前三个小节将北方景象渲染如此冷酷，黑暗，以叙述黑暗现实为主，第五小节以抒情为主，诗人用三个“我爱这悲哀的国土”，让读者感到了一种发自内心的富有震撼力的声音，前面反复强调和渲染都在这里得到了反衬，在强烈的对比中，诗人看到了伤痕累累的祖国，但也在意识深处感到这也是曾经让人骄傲的祖国。诗歌主旨：全诗多用意象抒情写意，勾勒出一幅幅富有动感的北国乡土画面，既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的在灾难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀