苏教版七年级下25 毛泽东词二首沁园春 雪【省一等奖】

词毛泽东词二首同学们，你们喜欢雪吗？雪是自古以来就文人墨客所钟情的对象，岑参有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的欣喜，李白有“燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台”的豪迈，柳宗元有“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的无奈。雪在诗篇里是诗人情趣的寄托、人格的化身，今天我们一起去感受一场气势恢弘的雪——伟大领袖毛泽东主席的两首词：一是《沁园春

雪》，同时，二也欣赏一下在主席眼中冰雪世界中梅花的美丽，它就是《卜算子咏梅》。1．学习目标2．作者简介3．背景透视5．相关资料6．检查预习7．听读课文9．句段品析10．疑难探究11．板书设计13．本课突出艺术特色归纳14．拓展延伸15．教材习题讲解4．文体知识8．整体感知12．本课主旨16．课后作业布置（重点）（难点）感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。学习写景、议论、抒情相结合的写作方法。通过反复朗诵，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。（重点）毛泽东（1893年12月26日～1976年9月9日），字润之，湖南湘潭人，诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一。《沁园春雪》写于1936年2月。在陕北清涧县，毛泽东曾于一场大雪之后登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏北国风光，面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，日本投降后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。1945年10月应柳亚子要求，亲笔书写了这首词赠他，随后在《新民报》公开发表，迅速在人民群众中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和信心。《卜算子咏梅》写于1961年12月，当时正是我国三年经济困难时期，国际上的一些反华势力趁机作乱，大有“黑云压城城欲摧”之势，以毛泽东为首的中国共产党以大无畏的气魄迎接挑战，并坚信革命会取得胜利。词词，又称曲子词、长短句、诗余等，形成于隋唐，盛行于宋代，是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。词牌是词的调子的名称，不同的词牌在总句数、每句的字数、平仄等方面都有规定。驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。译文：驿站之外的断桥边，梅花孤单冷清地绽放了，无人过问。暮色降临，梅花无依无靠，已经够愁苦了，却又遭到了风雨的摧残。梅花并不想费尽心思去争占春光，任凭百花妒忌毫不在乎。即使凋谢了，被碾作泥土，又化作尘土，梅花也依然和往常一样散发出缕缕清香。陆游原词《卜算子咏梅》沁园春妖娆成吉思汗

驿外分外烂漫

原驰蜡象一张一弛一

读一读字音qìnráohányìfènmànchíchí魔法记忆：口诀法，骑马奔驰射箭，无奈弓箭松弛。惟余mǎngmǎng（）花枝qiào（）群芳dù（）niǎn（）作尘二

写一写字形莽莽俏妒碾三

记一记词义1．莽莽：这里是无边无际的意思。2．山舞银蛇：群山好像（一条条）银蛇在舞动。3．原驰蜡象：高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。4．红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。例句：昨夜一场大雪；早上天晴了，出门一看，好一派红装素裹的绚丽景象。5．妖娆：艳丽多姿。6．折腰：鞠躬，倾倒。这里有称颂、赞美的意思。7．文采：和文中的“风骚”，指的都是文学才华。8．数：数得着、称得上。9．俱往矣：都已经过去了。10．风流人物：建功立业的英雄人物。例句：他可是文坛上的风流人物，他的作品影响了一个时代。11．烂漫：色彩鲜明而美丽。这里形容盛开的样子。

请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。《毛泽东词二首》课文朗读。圈点要求1．划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2．认为用得好的词语用方框。3．关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4．有疑问的地方，用问号标注。《沁园春雪》1．词的上下两片写了什么内容？【答案】上片：描写北国雪景下片：纵论历代英雄2．思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说说它的作用。【答案】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。作用：承上启下。3．找出全词点明主旨的句子。【答案】“俱往矣，数风流人物，还看今朝”由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主旨。《卜算子咏梅》1．这首词主要运用了什么写作技法？【答案】衬托、托物言志。2．这首词写出了梅花的什么特点?【答案】傲岸挺拔、不畏严寒。1．上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？描写了怎样的北国风光？

【答案】“北国风光——万里雪飘”是总写，“望长城内外——分外妖娆”是分写“千里冰封，万里雪飘。”（注意“封”和“飘”；互文）首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界，写法上动静结合。

品析《沁园春雪》2．上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？

【答案】“望”字统领到“欲与天公试比高”。“望”字以下是雄伟的景观。“长城”、“黄河”是中华民族精神的象征，最能反映北国风貌，而且与“千里”、“万里”相照应，续写地域的辽阔。“山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说“山”在“舞”、“原”在“驰”形象地写出了万里雪飘，变静为动，画面生动活泼，景色壮观无比！

诗词炼字品析法。

这种题型要求品味这些经过锤炼的字的妙处。答题时要把这些字放在具体的语言环境中，并结合诗词的意境及情感来分析。解答步骤：第一步要从词性、色彩、修辞等方面把握其内涵，解释这些字在句中的含义。第二步展开联想，把这些字放入原句中描述景象。第三步点出这些字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情或突出了怎样的主旨等。本题的“舞”“驰”“欲”写活了群山高原。阅读方法解密重难点小结

上片先总写北方雪景。然后写眼前实景，接着写想象虚景，虚实结合，动静结合写出了“江山如此多娇”。（另：请在课文里标注动静句、想象句）

品析下片诗词3．

诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的？

【答案】“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。4．

下阕中“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、“稍逊”和“只识”有什么区别？

【答案】一个“惜”字委婉准确，有贬有褒，肯定了秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫战功，也指出了他们缺少文治、文学才华不足的弱点。“略”“稍”使作者对历史人物的评述客观、准确、不失分寸。“略输”“稍逊”与“只识”对比，褒贬的程序有差别，“只识”否定程度大于前者。5．如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？

【答案】古代那些帝王都过去了，要看叱诧风云的人物，还得看现在，看人民群众。“数”与“看”两个动词流露出对中国无产阶级的自信，历代英雄人物统统被滚滚的历史洪流席卷而去，只有今天的无产阶级才是推动历史前进的真正动力，才是祖国大好河山当之无愧的主人。（抒发了作者作为革命家的伟大抱负，歌颂了无产阶级革命英雄。）

品析《卜算子咏梅》1．词前的小序有什么作用？【答案】交代了写作的缘起，并说明这首词是运用陆游的原题而作；“反其意”即立意与陆游原词相反。2．词里的梅花生长在怎样的环境里？哪些词点明它的生活环境？这样写有什么作用？【答案】寒冷险恶的环境里。飞雪：寒冷的冬天；悬崖：险恶；百丈冰：严寒之烈；通过环境的险恶衬托出梅花的凌寒开放，坚贞不屈。3．品味“俏”字的妙处。【答案】本题运用诗词炼字技巧法。“俏”字不仅描绘出梅花的艳丽形态，更突显了梅花傲岸挺拔，花中豪杰的精神气质，象征了革命者面对困难坚强不屈的美好情操。重点品析下阕4．如何理解“俏也不争春，只把春来报”？【答案】通常人们认为，美丽的花朵象征着春天的繁荣，因为大部分花都在春天竞相开放，甚至杨花柳絮也不甘落后；可是梅花却不是如此，她开放于寒冷的冬天，等春天到来之际，她已经飘零了，这是梅花的特征。所以作者说，梅花俏丽开放却不想争占春光，她只是想向人们报告春天来临的消息。5．“笑”有哪几种含义？【答案】藐视困难的笑；苦尽甘来、面对胜利无比欣慰的笑；谦逊的笑；对未来充满信心的笑。6．分析结尾词句营造的意境。【答案】作者巧妙地运用拟人的修辞手法来咏梅，描写了梅在百花盛开时笑逐颜开的样子，表现了其坦荡无私的崇高境界，体现出作者积极乐观的精神。阅读方法解密诗歌意境分析法。分析意境应该包括景、情、境三个方面，缺一不可。解答步骤为：①概括景物所营造的氛围。②描绘词中展现的图景画面。应抓住词中的主要景物，用自己的语言再现画面。注意描绘时一要忠实于原词，二要语言力求优美。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答得具体。本词借梅花表达了词人积极乐观的精神。重难点小结下片浓墨重彩写对象，突出梅花甘愿隐于百花之中的情操，使梅花具有明媚开朗至刚无欲的品格。一个“俏”字，成为过渡的桥梁，使词的境界浑然天成。“俏也不争春，只把春来报”，这种无私无欲的品性，使梅花的形象更为丰满。最后，作者以“待到山花烂漫时，她在丛中笑”作结，将词的境界推向更高一层。春天来临了，人间充满了柔和温暖的气息，悬崖上终于山花烂漫，一片绚丽。梅花以自己的赤诚迎来了灿烂的春天。原来一枝独秀，傲然挺拔的梅花，没有丝毫的妒意，却很欣慰安详地隐于烂漫的春色之中。“丛中笑”三字，以传神之笔写出了梅花与山花共享春光的喜悦，特别是“笑”字，写出了梅花的神韵－－既谦逊脱俗、又豁达大度的精神风采，极大升华了词的艺术境界。【答案】这首词是一首雄壮的抒情词。它的抒情是与写景、议论有机结合、浑然一体的。上阕写景，大气磅礴、气象雄浑，而又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”三句，更是赞美之情溢于言表。下阕议论，即由上阕之景而生情，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说而寓情于议，蕴含作者对祖国的深情，以及充满自信的情怀。“俱往矣”由评论历史人物落到赞扬当代风流人物，使全词的思想境界达到高峰，点明主题，抒发了作者的豪情壮志。全词熔写景、议论与抒情为一炉，使主题非常鲜明突出，从而收到强烈、感人的艺术效果。1．【难点探究】《沁园春雪》中词人是如何妙用写景、议论与抒情的？【答案】相同点：（1）都写了梅花不畏严寒的特点；（2）都写了梅花不与群芳争春的特点；（3）都写了梅花的高尚品质。不同点：（1）形象不同。毛泽东词里的梅花是傲寒俊俏，积极向上的形象；陆游词中的梅花是寂寞凄凉，饱受打击摧残的形象。（2）感情基调不同。毛泽东的词积极乐观，充满自信；陆游的词低沉孤高。2．【难点探究】作者说《卜算子咏梅》是“读陆游咏梅词，反其意而用之”，两首词在内容描写及思想感情表达上有什么异同？阅读方法解密：比较文章异同法。这是对比阅读中常考的一类题型。回答此问题通常从中心、人物形象、内容、语言风格、写作手法、结构特色等角度分析，答题时应该注意先要从整体上把握阅读材料及试题要求，找准阅读的比较点。本题主要从内容和思想感情上分析。江山如此多娇引无数英雄竞折腰冰封雪飘（总写）长城大河山原（分写）红装素裹实写沁园春雪上阕：描写北国雪景赞美祖国河山望下阕：评论历史人物赞颂当代英雄秦皇汉武略输唐宗宋祖稍逊成吉思汗只识惜风流人物，还看今朝虚写承上启下衬托点明主旨卜算子咏梅开放背景：风雨送春，飞雪迎春开放环境：悬崖百丈冰下阕傲寒独放的身姿（外表）不争春的美好品质（内在）开放目的：不争春、只报春开放结果：她在丛中笑上阙《沁园春雪》上阕写景，画面雄伟壮阔而又妖娆美好，意境壮美雄浑，气势磅礴，抒发了词人对壮丽山河的热爱之情，下阕评论历史人物，表达了词人伟大的抱负。《卜算子咏梅》通过对梅花形象的描绘，表现了梅花坚忍不拔，谦逊无私的精神，给人以胸怀广阔、志向高远、乐观向上的境界美。《沁园春雪》1．写景、议论、抒情三者有机结合。《沁园春雪》上阕写景，大气磅礴、气势雄浑，热爱祖国山河的豪情寓于景中。下阕议论和抒情，抒发了词人的豪情壮志。2．语言凝练、贴切，极富表现力。全词仅114字，就清晰地勾画出一幅北国风光图，极有分寸地评论了上下几千年的历史人物，抒发了词人的抱负。《沁园春雪》上、下阕分别以“望”字和“惜”字统领七个短句，一笔贯通，极有气势。词中又多短句，并以四字句为主，因而节奏鲜明。3．采用多种表现手法，突出主旨。化静为动是《沁园春雪》的一个写作特点。如山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，“欲与天公试比高”，词人运用比喻、拟人等修辞手法，使原本静止的事物显得生机勃勃，生动地描写出群山、高原奋发的态势和竞争的活力。《卜算子咏梅》1．语言凝练、贴切，富有表现力。《卜算子咏梅》中“飞雪”“百丈冰”描绘了大雪纷飞、天地间了无生机的景象，表现了梅花不畏严寒、一花独放的傲然品性。2．采用多种表现手法，突出主旨。《卜算子咏梅》运用了衬托和托物言志的手法。用飞雪、百丈冰等，描绘出寒冬中梅花严酷的生存环境，衬托出梅花傲岸挺拔、花中豪杰的精神气质以及不畏严寒的性格特点；用山花烂漫的美丽来衬托梅花的乐观向上和高风亮节。词中用梅花不畏严寒、傲雪开放的品质来表达自己和中国共产党人积极进取、永不屈服的精神，表明中国共产党人的决心，在险恶的环境下决不屈服，勇敢地迎接挑战，直到取得最后胜利。咏雪的诗句：1．孤舟蓑翁，独钓寒江雪．2．遥知不是雪，为有暗香来3．千里黄云白日，北风吹雁雪纷纷4．晚来天欲雪，能饮一杯无?5．北风卷地百草折，胡天八月即飞雪6．大雪满弓刀7．柴门闻吠，风雪夜归人8．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船9．晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒10．寒川消积雪，冻浦渐通流11．都城十日雪，庭户皓已盈12．大雪纷纷何所有，明月与我何相见13．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻14．山回路转不见君，雪上空留马行处15．夜深知雪骤，时闻折竹声16．云横秦岭千秋雪，雪拥蓝关马不前一、1．《沁园春雪》背景：遵义会