外研版六年级英语上册教案

--一全册教材分析:本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面,本教材介绍了美国的一些相关知识,有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识,让个模块,第11模块为复习单元,每个模块分别有２个单元。二、学生情况分析:六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯,为顺利升入初中打好基础，特别是把好语音、书写和音标关。三、教学目标：１、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。到大胆开口，发音正确。４、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。５、进一步养成良好的书写习惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。----8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教学重难点:1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语,活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口,发音正确。的话语和录音。五、主要措施:１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。六、课时安排:每个模块大约需要４课时的时间。Mｏdule14课时4课时4课时4课时Mｏｄuｌe2Module３Modulｅ4Module５6课时４课时4课时4课时Ｍoduｌｅ6Moｄule7Mｏｄulｅ8----Module9６课时6课时2课时Moｄｕle1０ReviewMｏduleUnｉt1It’smoｒethantｗｅntythouｓｎdｅ教学内容：terslｏng.Unit２’ｓiｎ教学目标：１．描述一个景点或城市的特征与地理位置。2．全体学生能理解运用本单元的单词和重点句型。３感知单词重音和句子重读。4.全体学生能按要求完成语句书写。教学重难点：1.学会听、说句子Thesepostcａｄsaregrat!ItsａpicureｏfthｅGreaｔWall.２.了解关于数词的表达aｂouteiｇｈtmiｌlioｎpeoｐlｅ，abutsixｕｓandseｖｎhundreｄkilｏmeters３能用Ｗherｅisit?Itiｎtheｅsnｏｕth…来回答方位。教学时间：2课时uｎit１Ｉt’smorethanｔｗｅnｔythousａndｋiloｍｒｓlｏnｇ.----教学目标：1Thesｅpotｃａrdsａregrｅat!saｐｉctureｆtheｒeaｔWall.2.运用Tellmeｍorｅ的操练来了解讲诉某个地方（事件）的情况。3.学习新单词:han，ｒe，ｔｈousａｎd，kｉｌoeters,ｍilｌｏ，ｓｏｅtig４．学会听Ｈoｗｏｎowbiｇ开头的特殊疑问句。5.用一般过去式来描述自己曾经旅游过的地方。教学重点：1．学会听、说句子Ｔｈesepostrdsregreaｔ!It’saiｃturｅoftheａtWaｌl．2.运用Tellmemore的说话操练来了解ThｅｒeatWａｌl,Ｎｅwｏrｋ，eｉｉng情况。教学难点:1.流利说一些简单的表达Itsverybig.It’sｇｏｔ．Thaｔisbiｇ。Th’salot.２.了解关于数词的表达ａｂouteiｇhｔmillｉoｎpeoｐｌe,abutsixtｈｏｕsndsevenｕｎｄrdｋｌｏｅｔｅrｓ教具:ａpｅ,ｃard,photos,ｏｔcrｄｓ教学过程:Ｓtep１Warmiｎg-up----1、T:ｈerehaveyoubｅeninthesｕmmerａy?Ihavebeｅｎto…(建议他们通过展图片和照片介绍相关的情况，并要求使用’sａpiｃｅof----.Ｉｔ’ｓvery－--.）T:“Doyouknowthisce？”t’s－T:“Caｎyoｕtellmeｓｏｍｅthingａｂｏutit?S:Ｙeｓ，It’s---S:Yeｓ，Ｉ２Ｌeaｄ－in1lookaｅｔiflposｔcars”板书跟读几遍。师出示一些名信片说“在名信片的一面ｐrntedａloｔofbeatifｕlpｉcｔｕreｓ，sｕcｈａs,tｈeＧreatWall,TｈeHuanｇshaｎMountain,师说“’saictureabottheＧａｔＷａll.跟读板书，学生看图片练习说’ｓａpictuｒ－句子。2.学生将课前准备收集好关于的资料用汉语进行讨论lleｏre(板书）两三个学生再介绍长城时师又说Ｔellｍｅmｏｒｅ这时DoyouknｏｏyouknowtｈeCineseｎingellme.Yes（再告诉我一些师解释说也可以说TellｍeｏreaboutTheGreatWalｌ板书并解释汉语意思。3．学习单词ｕndredtsndｉllionｉｔｅrs、peple卡片跟读师问“ＴeｌlmｅｏｒeａbｏutｔheGｒｅａtWall.Howlｏnｇｉsit？学生用汉语回答后,师出示Iｔ’s----abouｔ6,７００米再跟读thｏｕａnｄsevｅnndredkｉｅters师问“ｅｌlｍｅｓｍｔhingabutewＹork.Ｈowbigisit?学生用汉语回答后师出示Itsgｏｔ８０0０00人再跟读eihｔmillionｐｌe师问“ｅllｍeｓｏｅthingaｂotＢeijiｎg.ｏwbｉgisit?学生用汉语回答后,师出示sｇot14,000,00人再跟foteenmillionpeoｐｅStep3ｒａｃtｉｃｅ学习常用口语Thatisbig.Thａｔ’sａlot!ｉｇ跟师朗读。ｉｓtenndａｙ：Whoｉsｏn？ＩtsverybｏisDaming?Whereａretｈey?Whatarｅtheydoin?(再听录音要求学生勾画出文中的重要的信息?关于长城纽约北京他们都谈了什么?情学生模仿跟读，并注意人物所使用的语言。把全班分成两组，一组扮演Ｓｉｎ一组扮演Daｍing,表演对话)Ｓtep4ｏnsolidation么时使用Telｌemorｅ请求获取更多的信息。：It’sanｉａl.S:ｅｌmeｏreT:Ｉt’sverybig．----Ｓ:ｅllｅｏre.Iｓitlon?Ｔ:It’sloｎｇ．S:Telｌｅmore.Isitｔall?T:Ｉt’ｓtalＳ：:ｔ’s…T:You’ｅrght.并对基本情况和人口进行调查，然后请他们拿着图片向其他同学Step5ｗork1、rcitｅthexｔ.2、ｅrtheｏrdｓ.3、ｅａctyabｏutispopulationand．Unｉｔ2Iｔ'siｎtheWeｓt教学目标:1t’sintheｔhｏ…描述方位;２能用Wherｅisi?intheest/wst/nｏrth/suthｏｆ…来回答方位。3.能跟唱课文歌曲。教学重点:1eyWords:ap,countｒｙ,ghｔ2．能用ｈｅreｉsｉt?sｎｔhｅstwｅst/norｔ----h/sｏｕｔhof…来回答方位。教学难点:能用Ｗhereisit?intheｅat/west/nth／ｓouthoｆ…来回答方位。教学方法：Task-bseｄＭethod,情景教学教具:Taｐe,ｃard,ictures教学过程:Sｔｅp1Warming-up1．Drawamapｏntheboard.Mａrknorthattｈeｔop,soutｈａthebotom，westｏntｈｅleｆtandeastｏntheright.NoｒthWeｓtＥaｓtSouth2．TellthｅSｓsomeplaces：ｅijｉngisinthｅnorth.Haiｎａnisｉｎｔheｓoutｈ.Ｓｇｈaiisintheeast.Xiiaｎgisinthｅｓｔ.Step2ｅａｄ-in１．isteｎadaｙ．A.Lｉstentｏｅtapeaｎdtheteachｅrexainsthetexｔ.----B.Lｉstｅnｔｏthetpｅａinandｒｈeqｕesti．ａ)WheｒeｓNewYork?b)ｒeisSanFraｎcc?ｃ)ｒｅisHoustoｎ？3Pcｔｉce1.Ｌistnandｅarntosay.２.Listenandcant．Step4ConoldatioｎTaｌkbouｔyouｒfavoriteｔｈing:Isｉtｉnurｏ？Ｙeｓ,itiｓ．Ｗｈereｓｉt?Itｓinthｅｎor.Canouseealotofａlsｔheｒｅ？Yes,Iｃan．Isitthezo?Yeｓ,itis.Ｓte5ＳｒｙLooｋａtthｅｂlａckｂoaｒd,wｈathａveｙoulｅarｎtｉntheｃｌass?Leｔssｓumupaｃcoｒdingtoｔｈeｂlaｃkbｏｄ.６ｋＬｓtentoｔｅpｅｃeanｄrｅadfｔeritｏdｕle２教学内容:----Unit1ｅre’sChineｓedanigＵnit２Ｔhｅｒeａrelotsofbｅｉfulｋｓinｉｎａ.教学目标：1.ﻩｈeｒeｂe句型描述事物２ﻩＫeywordｓ:ｄanｃinｇ,Cｈinaｔown，sometｉmes,shｏｐ,ｔhn3.Ｔａｒgtlanguae：a.ＣaｎyoutellmemoreａｂoutChｉnatow?TherｅａrelotsｏfＣhineseshopsandrestａｕrantｓtre.b．ｈere’sｅdaｎcing.Let’sgｏtｏCｈiｎaｔｏwｎｎｏｗ!教学重点:用“Ｔｈｅｉ／Theｒｅａre”介绍事物教学难点:用“ｈere/Therearｅ”介绍事物教学课时:2课时Unｉt1ｈerｅ’sChneｓeａncng教学目标:1.Ｔhｅｅｂe句型描述事物----2.ﻩKeywords:ncinｇ，hinatown,ｍｅtimes,shop,ｎ3ﻩTarｇetangｕａｇe:a.CanyouteｌlmemｏreaboutChnatoｗｎ？ＴhｅreareｌｏｔｓｏfChｉnesｅshｏpsandｓｔauranｔｓtｈｅｅ.b.ｈｅre’sｈineseｄaｎcig.Ｌet’ｓｇotｏhnatoｗnnow!教学重点:1、用rebe句型描述事物２、ａ.CanｕtellmemoreａboutChntown?ＴhｅrearelotsofChineｓｅshopsaｎｄrestaｕraｎｔsthere.b.ｈｅｒe’sChinesｅｄanｃｎg．Leｔ’sgoｏChinaｔｏwnｗ!教学难点：用Therebe句型描述事物教学方法：情景教学法教具:postcarｄsrecord教学过程:Ｓtp１ＷｒminguｐT:ｅreadｓsogquiｃｋｌy:----Therｅｓ,Thereｅ，表示“有”时就用它。一般疑问句子中，ＩＳ和ARE来当家。表示“没有”怎么办有个not别忘加。要是问我加哪里,就在ｉs和ｒｅ后面啊。soｍe、any是兄弟两人脾气各不同,疑问否定用any,肯定句中SOME。只要我们用心记，学好英语soeaｓ。2ａd-inT:litｅｎaｎｄsayＴ:HｏwaboｕｔＣｈｉntown?SimonandDamｉngarｅｔalkiｎｇabouｔit．ｅt’sLiｓｔｅn,ｒeaｄndｔot．Sｔep3Ｐractice(１）ﻩListentothｅtaｐeandnswertｈequsn:ＣanｏuteｌｌmeｏrｅabouｔCinatoｗn?(２ﻩReadthisａｌogueｔhdesｋｔe.ｃtｏut:avｅareainｇshoｗ.４ConsoｌｄｔinStep3:Haveatest短语:1.ﻩanemail．一封电子邮件２．sｅｎｄａnａil3.misschina想念中国发送一封电子邮件----４.ｈｉｎatown唐人街5.ｗａnttodｏ想要干６.Ｃｈineｓｅrestａurants中餐馆７．ｃｈｉneseanciｎg中国舞蹈8.gotoChinａｔown去唐人街9.lotsf句型许多、大量的1．可数名词单数Theｒeis＋表示有……不可数名词例：Thｅreisaｎaｐp.有一个苹果。Ｔｈｅrｅisｓomeｅr.有一些水Ｓtep5ｍｅworkMａkesomeｓeｎｔeｎces,ｓｅ“thereｉs/thｅrere”ｎit2TherearelotsofｂａｕtifuｌlakesinChiｎa.教学目标：1、keywords：ｄancinｇ,Ｃｈinatowｎ,sｏmetimes,sｈop,ｔhen,stroｎg2、用“ｒｅ／Therｅａ”介绍事物。教学重点:用“Ｔhereis/Thereａｒe”介绍事物教学难点:----用“Threis／ｒeａｒｅ”介绍事物教学方法：情景教学法教具：Ｔａpe,ds，picturesTeａcingｐrodurｅｓ：１WarmingupLookattheictreandhaveａchａnｔ：ＴheHuangshanｏutnsgh.TheＣhangjiagＲiverisloｎg.ThｅWestLaｋｅisbeatifuｌ.ThｅreatWaｌｌisstronｇ．Ｓtep２ａｄ-ｉｎ(1)Havealook，answerthｅqesion:Whaｔｓｔｈｉs？It’s....．.（2)LisentoｈeｅndReadwithｄｓkmate.(3)ｃｔut:Haveareadingｈｏｗ.(４)ksomequesｔions:HowiｓtｈｅHuangshanｏｎi?ｏｗｌonｇisｔｈeChnｇｎｇRver?ｏwistｈeWesｔLake？ＨowlongistheｔＷａll？Step3icｅ----Lisｔenandsing：There’saGreatlnCｈｉnａＳteｐ４noliｄatioｎ短语:1tｈeChangjｉangriver长江2、ｉngｂｉcycｌｅsoｗorｋ骑自行车上班３、.ｔheWestLaｋｅ西湖4、ｔｈeHungshanntain黄山句型1.可数名词单数Thereis＋表示有……不可数名词例:ｈｅreisａnapｐle.有一个苹果。Thereｉssomewater.有一些水。2.Thereａｒe可数名词复数，表示有……例:Tｈereａrethreepples.5uary有三个苹果。Toｄaｙwelｅarnｔheusaｇeoｆtherebe,ｗｅknoｗｈowｔodescribeｎｓ.6HｏｍｏrkＬookandｍpleteｅposcａrd.Mｏduｌe3教学内容：Unt１Coｌlectngstmpsismyｂｙ.----ｎit2What’syoｕrhobby?教学目标：１．全体学生能听懂会说句子:cｏlleｃtinｇｓtamｐsisｍyhｏbby.Ｔheyhavｅgoｔｆａmouｓｐeopｌeoｎthem.Whatsｕrhｏ？2．知识与技能ＨaveyouｔanymydollsfromＪａpan？Yes,Iｈave／No,Ihavet.教学重难点:1.掌握本模块的单词。2.谈论自己的爱好。教学时间:2课时Ｕｎit1ecingstampsｓmyhobby.【教学目标】:知识与技能：Ivegotlotsofstamps.ＴhesearesomesｔａmpｓfrｏmCanada．ThiｓstampisｏｍChinａ.启发式任务型教学情感、态度和价值观：谈论和介绍个人的爱好。【重点】:本模块的单词:Colectｉｎgａｓ【教学用具】:Tａpe，card，pcｒes【课时安排】:1课时----【教学过程】:（一）导入:1）有节奏的颂唱上一单元的歌曲。)听写上一单元的单词。3hob:sｕrfavoutitet/gameｓ/fooｄ„?Ss:Ｍyfavouritespｏrtgaｍes/fod„ｉ„T:Ｄｏｙｏuｉｋ?Sｓ:YesIdo／Ｎo,Idon’t.Ilｉkｅ„（二)探究新知:对话之后，老师拿出一本集邮册给学生们看。老师问学生:“’ｓｈｉｓ？”然后回答„Itsaａmpａlｂ”引导学生通过实物理解“”luｍ”的意思。老师一边向学生们展示集邮册里的邮票一边讲述Ilikｅｓvｅryｍuch.Ｉcolletth.Look，thｉsｉsａＣhinesｅstaｍp.sveｒybeａｕtifｕl．Ｄoyoｕｌikｅtｈesestａmps?TｈeｓeｓtampsarefｒomCａnaｄa．Ilikethemvｅry．Colｔinｇtａｓismyｏbby．”把学生的注意力引入课文。向学生们说明：在今天即将学习的课文中,Darnｉｎｇ和Simon谈论起了Simｏn的一项兴趣爱好。Ｓimon会向Daminｇ和我们介绍他自己的爱好。听过他的介绍后,大家也要试着介绍自己的爱好。将本课的挂图贴在黑板上,通过播放录音呈ＳB活动1,请学生们仔细听一听DaninWｈatsｎ’sｏbby?学生边听边看书同时----词,老师领读，再请学生跟读。可以采用全班齐读、分组读、分男女生读,集体读和个别读等方式。注意纠正学生语音和语调的错误。采用个别读的方式,了解学生掌握单词的情况。当学生出现读音问题时，应及时纠正。请学生试着回答老师刚才提出的问题“Whatshobｂ”学生此时应该能够回答出:“Simon’ｓｈobyiscollectigstａmpｓ”可以再分段放录音向学生提出一些更加具体的问题,帮助他们理解课文内容，例如：ｈerｅaｒetｈeｓtａmps？HasｎgoｔｎystampsｆromＣhin?讲解过后，老师再放录音每句后停顿,请学生模仿录音的语音和语调跟读。请学生仔细看SB活动2中的图.两人一组试着针对图片展开对话对图片中的内容进行问答。然后放录音，请学生重复句子。鼓励学生运用第一段对话中的问题向其他同学或老师提问,请他们回答，以此进行简单的替换练习。继续使用第二段对话的句式进行练习。（三）巩固新知：活动一：,及实际运用。2.活动二：出示一位名人的几本书,让学生知道我的爱好是收集*＊*的书。以谈心的方式引导学生说出自己的兴趣爱好。e.g:MｙhoｂbyisｃoｌlecｔingstampsｆｒｏｍＡmeｒiｃa.MyhoｂbyiscolｌｅctiｎｇＪ----’sCD.3.活动三:依据活动一,列出几个学生共有的爱好,接着做全班的业余爱好调查表。将全班分成若干小组,最后汇总得到全班的调查表。并让几个学生详细地说说他们的爱好以及喜欢的原因。（四）作业布置:（五)小结：使用动名词谈论和介绍个人的爱好(六）板书设计:Unit１Ｉ’vｅgotｔsofｓｐs．TheseareｏｍestampsfromCanana.ThisstampｓfromChina．Uniｔ2Ｗｈat’syourhobbｙ?【教学目标】:知识与技能:Haveyouｇｔanymyｏllsｆｏm?Yeｓ,Ｉｈavｅ／No,Ihavent.过程与方法:1.eｅtｈod2.Theａｂasedｍethod.3．Ｃoperaｔｉｖeleaｒning.情感、态度和价值观：自由地谈论自己的爱好或询问他人的爱好【重点】:Ｈａｖeｏugｏt„Yes,Ｉｈave／No,I’t．ｉｎgkesｓmyｂy【教学用具】:tapｅcarｄsｐicurｅｓ----【课时安排】:1课时(一）导入：1.老师拿出一本集邮册，问学生:What’ｓthis?It’sastａｐalｂｕm.引导学生通过实物理解“ｔａmp，ａｌｕ”的意思。2.把学生Daming和Simoｎ谈论起了Simon的一项兴趣爱好。ｉｎ会向ｉｎg和我们介绍自己的爱好听过他的介绍后，大家也要试着介绍自己的爱好。（二)探究新知：将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动１。让学生看图仔细听对话，听完之后，让学生说一说,对话中的学生在作什么？他们都提到了哪些兴趣爱好？Ｇil１Ｉcollectlls.Teachr:，Ｈaveoｕtanｙｄｏｌsfｒｏｍａｐａn?Ｇirｌ：No,Ihaven’t.ｔI’vｅgotｅdolsfroｍｃhina．Ｔeaheｒ:Oｈ,they’reｂeautful.Boｙ1:ｄinｇismyｈoｂby.Ｉ’ｖegotlｏｔsｏｆsｔorybooｋs.Teachｅr：Haveｙougotanypicturｅｏoks．Ｂoy１：No,Ihaveｎ’tBｏy２ｉnｇｋitesisｍyhobby．LooｋIhavetsoｍeChiｎeseｉteｓ.Teacher:Haveyouｇｏtanydragontes?----Boｙ2:Yesｔｈisｓaonkite.Girl2:Ikeridingｙbicycｌe.ｔａtｓmyhobｂy．Teachｅr:Haveyouｇｏtnｙphotosofｕrbｉke?Girl2:ｅsthesearesomephotosofmyｎewbkｅ.2．老师教授新单词。3.讲解对话内容。重点练习句型┅ismyｈobby.让学生说出他们学习过的与爱好有关的单词或词组,引导学生用这些单词或词组进行替换练习。例如：ｉｓｉｎｇ,skｉiｎg，sｋatinｇ，shopping，reaｄｉngbｏoks，daｎciｎg,siｎging,ｗｇ,ridingbiks／horses，ｄrawing，flyiｎgｅs,plａyiｎｇｓｋｅtｂall／theguitar/theｏ.(三）巩固新知:1.活动一：学生回答自己的爱好后，根据学生的爱好,老师向学生提问.S：Myhobbyｉsplａyfootbａll.T:Haveｙｏｕgotaｆootbalｌ？Ｓ：Myhobbyiscollectｉngbｏoks.Ｔ:Havｅyｏugｏtａｎyboｏ?后开展编对话活动用。2．出示幻灯片帮助学生区分单复数的概念．分清何时用“a何时----用“anｙ”以及为什么不用soｍ３活动二：１听录音读出单词的重音。以及单词在句子中重读的情况。２出示幻灯片，提出编写对话的要求。对话内容举例：A:Ｗhat’soｕrｈｏbｂy?B:Myｏbbyis„.A:ｖeyouta/ａｎy„?Ｂ:Yes，Ｉａve．／No,Ihaveｎ’t.A:Doｙou„?Ｂ:Yeｓ,Io./No,Idon’tｌikeit.4.活动三：学生四人为一组，两人编写对话并书写在卡纸上，两人上台演示他们自己编写的对话。(注意纪律的控制展示学生的成果并给予评价。（四）作业布置:（五):自由谈论自己的爱好或询问他人的爱好。(六）板书设计：Ｕnit2I’vｅgtahobｂy.Colｌectiｎgtａｉｎgsｍｙｂbｙ.ａvｅoｕｇｏtanyｓfrｏｍＣhna？YesIhave.／Ｎo,Ihavn’t.Thｅrｅis/areIs／Aｒeｔｈｅre?(七)课后反思Modｕｅ4----教学内容：Unit1Ｔhankgivinｇsmyｆavoｕriｔeesival．Unｉt2OuriteｆｉvaｌisｅSpringｔｉval.教学目标:１.学生能听懂会说:Thａnkｓgiviｎｇｉsmyfavoritefeｓtｉval.Ｗealayshaveaｓpecialmeal.Wesay“thａnk—ｏu”forｒfood,ｆamilyｄｆrｉｎds.２．能谈论自己喜爱的中外节日。教学重点：本模块的单词及重点句型。教学难点：美国感恩节的来历及习俗。教学课时：2课时Unit1hansgiinｇｓmyfavouitefestial．【教学目标】:知识与技能：Thaｎksgiviｎgismyfａｖoｒｉteｆｅｓtｉval.Wealwaｙshaveaspecialｅal.Wesaｙhankｕ”ｆorourood,fａｌyａnｄｆriends.过程与方法：运用探究合作的学习方法激发学生兴趣情感、态度和价值观：谈论和描述感恩节等西方节日【重点】:本模块的单词及重点句型【难点】:美国感恩节的来历及习俗----cardstaeｐｉｔuｒｅｓ1课时（一)导入：1.老师向学生出示与圣诞节相关的图片,让学生回答问题:Whenistheｔmas？ｏｏulikeit?haｔdopeoplｅｏｎａs？2．用同样的方式谈论万圣节。３出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。引导学生开始今天的课文学习。(二）探究新知:1.把本课的教学挂图贴在黑板上播放录音呈现SB活动1的内容。让学生看图认真听，要求学生：了解故事大意,弄懂比较容易理解和掌握的句子。2.讲解课文中出现的生词。Festivａl节日ｓpecial特别的meａl一顿饭ｓound听起来ｌantern灯笼ＦlagＤaｙ国旗节ｈｋsiig感恩节3.放录音，思考下列问题：WhatarethetwｏAmerｉcanfｅsｔivａlsinthｅstory？WhaｔdopeopledoonFlagDay?Whatdoopleｄｏonｓgiing？4.讲解课文。----5.让学生跟读课文中的句子，熟读课文。(三)巩固新知：1.活动一:,及实际运用。2.儿歌教学:把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。请学生们容：第一遍了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，第二遍弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里尝试概括全文的大意；第三遍尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意逐渐把握全文。再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如：文中Ｄaig和Simoｎ谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?1．ＷhatａｒetｈetwｏAmericaｎfeｓｔiｖalsiｎthｅstor?２ａtdopeoleoonＦlag?３ａｔdoｐｅoleｄｏnThanksgivingＤay?听过录音后，请一些学生回答上述问题,问题答案大致如下：1.ｈeyａreFlaｇDaｙandｎｋsgivingDａy．２.Tｈeycarｒyflａgsandtheyｓinｇsongs.----3.TheyalwaｙshaveａspecialmealonThankｓgivｉngDａｙ．Ｂeforethebｉgfamilydinｎer,tｈｅysaｙ“ｔhankyｏu”ｆortｈｅirfoｏd,ｆamｉly,andｉeｎds．ｅrＴhａnksgｉvinｇdｉnneｒ,tｈｅｙａtｃｈabgooｔllｅonＶ.小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。每句之后停顿，况决定跟读录音的次数。可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色,表演课文对话。在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式,评选出表演好的个人和小组分别给予口头或者书面鼓励。3.活动二：日名称的同时教授新词。并于学生谈论这个节日。４.活动三:来历和意义。以及这些节日中的习俗。(四）作业布置：(五):谈论和描述感恩节等西方节日了解感恩节（六)板书设计：Ｕｎｉt１Thaｎkｓｇiｖingismｙfavｏｒitefesｔival.Wealwayｓｈaveasｐ----ｅcialｅａl.Ｗesay“thａnk—ｕ”oｒourｆｏｏd,ｉlyｎdfrieds(七)教学反思：Ｕnt2OurvuritｅｖaｌstheSpringｓｔivaｌ.【教学目标】:知识与技能:Whaｔｓｙourfａｖｏｕrteestval？ＭｙvuriteｆestｉｖａlsLanteｒnFestival.过程与方法：积极主动接受学习对话法，游戏法流自己对节日的喜好。【重点】:句型Myｆａvouritｅｅｓtivaｌis【难点】:各种节日英语名称【课时安排】:1课时【教学过程】:(一):一复习1.老师带领大家复习上一模块学习的韵诗。让学生跟着录音边说边做动作，活跃课堂气氛。2．老师针对学习的主题提出：WhatdooｐｌｅdoonksgingDaｙ?ＷhatoppledoｏｎFlagａy?----引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。二．任务呈现与课文导入:1.出示SB第二单元活动1的图片，引导学生猜测图片所表现的是什。2.ChristmasDayThaｎｋｓgivingＤaｙａlloｗｅeｎ如果有外国朋友想了解我们中国的传统节日我们怎样介绍呢？3．让学生用英语简单介绍关于春节的情况。如：SpringFestivalisＣhineseNewＹeaｒ,wehavｅａbigｆａmiｌyｄinｎeｒatSprｉｎｇＦｓtil.Ｗｅvepenｕtsadｅeｔs.（二）探究新知:1.将本课的挂图贴在黑板上,播放录音呈现SB第二单元活动。让学生对照着书听录音熟悉故事内容和情节。Giｒｌ1:Ｉｌoｖeｔｈisfｅsｔival.ｗeallgotｏsｅeｔhｅDｒaｇonBoatｒｃeｅeatzogzi.Ｉｔseｒydelicous.Boy1:ｙmotherｌovｅｓthisｅsival.Ｓｈemakesmoｏnｃａkes.eｒcakesａredelicius,myfatherlikesthisｆｉｖal，ｏo.Heｓinｇｓmoonｓongs．ｉssonｇｓeｅrygood.Giｒl2ｉｓismyｆaｍily.ｒfaｖourtefesiｖalistheSprｉｎgFestival,wehaveaspecialａｍilydinｎer．andｗeｅatjiaozｉ．Boy2:Myfａvouｒｉｔefestivａliｓafterｓｐriｎgfｅstｉva----ｌ.Ｉt’ｓａtｎight.thｅrearelotｓｏflaｎtｅrnsａndthere’saｄｒagonｄaｎce.2.让学生说出对应的中国传统节日的名称。把ＬanｔｅｒnFｅｓtｉvａl,SpriｎgＦestiｖal,Miｄ-AutuｍnＦestｉval,DragonＢoaｔfestivaｌ写在黑板上，进行单词教学。3.放录音让学生说出该段文字描述的是哪一个节日向学生讲解语言点。并让学生跟随录音模仿重复。4．让学生熟读课文。（三）巩固新知:么。学生应该能够说出对应的中国传统节日名称。把“Lanterｎｓtvａl,Springｉｖａl,Ｍid-ｎFestivlDragonoatｆｅstｉval写在黑板上，进行单词教学。3.言点。并让学生跟随录音模仿重复。(三）巩固新知：么。学生应该能够说出对应的中国传统节日名称。老师把“LantｅrnFesｔｖal，SpriｎgFetival，Mid-utumnFesｔｖal,ＤａgoｎＢｏatＦestival进行单词教学。带领学生多重复几遍并采用多种形式进行操练。----放录音，每段后停顿,请学生说出该段文字讲述的是哪一个节日，然向学生讲解语言方面的疑难。再放录音.逐句停顿让学生重复。1.重音练习：老师可以在学习过课文后让学生看着书ＳBUni2活动３的录音体是需要通过这样的不断练习而逐渐形成的。2.活动一:如：春节图片、春节习俗、圣诞节习俗、圣诞节图片)作业布置:(五)小结：介绍中国主要节日。比较中西方节日的差异。交流自己对节日的喜好。(六）板书设计:Unit2What’ｓuｒavｏuriｔｅfestivl?ｈat’sｙｏｕrfavouｒｔefestival?MyａvouｒitefstivalisLanteｒｎFestivaｌ.(七)课后反思:Moｄule5教学内容：Unit1ＣanｕbemyＣｈiｎesepenｄ?Unit2IｃanｅｋＦｒench.教学目标：----1.知识与技能:ＣａnyoｕspeakEngｌｉｓh?CaｎIwｒitetoyourｉｅｎd?2.掌握句型:CaｎyoｕbemyChineｓepｅｎfｒiend?IｃanspeakFrench.3.本模块的单词．教学重难点:1.掌握句子CanyouｂｅmyChiｎesepｅｎfriｅｎd？IcanｋＦreｎｃｈ.2.能表达能力、请求、意愿和喜好。教学时间：2课时ｎｉt1CnoubｅｙＣhｉｎｅseenfienｄ？【教学目标】:知识与技能:ＣａnyｏusｐｅakEnglｉsh?ＣanＩwritｅtoｙoｕrfrｉeｎｄ？过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观:讲述自己的能力通过介绍自己的情况结识笔友或网友本模块的单词及重点句型Canｏuspｅakｌish？ＣaｎIｒitetoourｆrieｎd？ａperｅcorｄｃards----(一)导入:把话题目引导到语言上来。请单个学生起立,把几个问题写到黑板上请学生回答：CａｎyｏｕsｐeaｋCｈinese？CａnyouspeａkEｎglｉsh?CanouwritｅChnesｅ？Canｕｒｔenglｉｓh?向学生们说明:大家结交新朋友时，通常都要了解对方和自己是否有相同的兴趣爱好,如果遇到外国小朋友，还要了解他们使用哪种语言,呢?让我们来看一看Ｄaｍｉng与新朋友的交谈吧。以后,大家碰到外国小朋友就可以积极主动地和他们交流了。当然,大家也可以到网上去结交外国朋友,使用英语与他们交流。（二):1.使用教学挂图和录音整体呈现SB活动1。老师根据课文内容提出ｏ’sＬauｒa？ＷheｒｅisLauraｏm?ＨoｗｍanyEnｇliｓhｆrienｄｓhaｓＤamiｎggｏt?CａｎLａurawrｉteChinese？ＣanDａmingwrｉｔeEnｇlish?Cantheｙbepｅnｆds?2．让学生带着问题完整地再听一遍录音，并帮助学生回答上面的问话进行学习。3．讲解课文语言点。----4.放录音，让学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。(三）巩固新知：老师可以出示自己的信件和电子邮件地址以此向学生解释“ａｄdressMyａddrｅsｓisFlatNｏ．4１5,BuildingｎhuGaｒden，ChａａｎｇDｉｓtrictMyｅmaｉladｄｒｅsｓiswsm@soｈｕ．ｃom”学生可以模仿老师的示范向全班说一说自己的住址和邮件地址。讲解结束后,再放录音，请学生逐句跟读，注意模仿录音中的语音和语调。1.活动一：自己会做些什么。另外我校正在开展感恩教育,因此还可以让同学们说说能为自己的父母老师做些什么。如:Ｉcａnwaｓhtｈecｌothｅｓbymysｅlf.然后与同桌交流,使用句型：Canｕ?２活动二：做几个动画明星的面具，让学生对着带着面具的我发问,还可让部分学生也带上自己喜欢的明星的面具,让其他学生想他们发问。可以很好的操练句型:Ｃaｎｏu„？(四)作业布置：（五）小结讲述自己的能力，通过介绍自己的情况结识笔友或网友(六)板书设计：Unｉｔ1easｅdｔomeetｏu！----Ｃanｕspeak？ａｎIｗriteｏｏｕｒｆｒiend?（七):Moduｌe5Uniｔ２IｃanspekFrench．【教学目标】:知识与技能:Whｏcａnｂｅｙourpenfriend？HecanｓｐeａkＦreｎch.过程与方法直观教学法表演法，对话法情感、态度和价值观：讲述能力。根据自己的兴趣和爱好结交笔友或网友。【重点】:能看懂四个人的表述并选自己的笔友英语进行对话。【教学用具】:ｔaecdｓrecｏrd1课时（一）导入：学生带来自己好友、笔友或网友的照片,向大家介绍其其他学生可以自由提问:A:ｈｉsismｙｐｅnfriend．HisnａmeisHaoＸiｎ.Hesｔudｉesｉnａｍiddleｓcｈoｏl.HｅcanspeaｋEngliｓhvｅrｙweｌlandhｅ’slearｎinｇFrｅnｃh.HelｉkesplayingfootballaｎdｓwimmingB：CanIwrｉtetｏyｏurｆrｉend？ｅcanplａyfooｔballtｏｇ----ｅthｅr.Ａ:Yｅｓ,ｏｆcourse.hissｈis．(二)探究新知：１讲解生词:address,dney,Australia,ＨongKｏｎg,ptinｇpet,Ｆｒench.２.将本课的挂图贴在黑板上播放录音呈现ＳＢ第二单元活动1。让学生看书听录音，弄清课文大体意思。３.录音原文:Mike:hi,I’ｍMikｅ.i’melｅｖenaｎdI’mfroｍｄney.Iliｋｅｆｏobalｌnｄｍing.YaoＴingting:MｙnａmeisYaoｇting．I’mｆoｒmHoｎgKong．icａnwriｔeｅmａiｌsａndstｏｒiesinEnglisｈ.Ilｉkｅｄraingandplayingｐuteｒgmes．Jim:hｅllo,I’mＪimfｒomＬｏndon.I’mtｗｅｌvｅ.IcanspeaｋＦrｅncｈanｄＥnglish,ofcouｒsｅ!Ilikemｕsiｃanｄcｏllecｔingstamps.Ｌinｄａ:Ｈｉ,I’ｍfromｓanFｒancｉｓｃoａndmyname’sLｉnｄａ．IcaｎsｐｅａkEnglｉsｈandCｈiｎｅｓe．Ｉliｋｅdanｃｉng．ｐｉｎｇandIeｍyｐｅtdog，Aleｘ.3.放录音，让学生完整地听两遍。问学生：Ｗhｏａnｂeｏｕrｎfrnd?ｙ?----让学生读一读书上的文字说一说这几个人的基本情况。4.再放录音,让学生跟读,然后请他们试着脱离课本把这几个人物的基本情况讲述出来。5．两人一组互相问答，运用以下语言:Ｗhｏａnｂｅyourpenｄ?Lindacan.Why？Linｄalｏｖeshｅｒpetdoｇ,andIlｏvemｙdoｇ,too．LindaｉsＡｒｉｃａnｎdＩwanttonEnglihfｒｏmｈer．（三）巩固新知：Listen,andａy,ｈensing..Fｏrexampｌe,‘ｓpeａｋ’caｎｂｅａfacewitｈabuｂbｌesaｙing‘Hｏwｄoyoｕdo’‘wriｔｅ’canbｅａpictｕｒeofａpenanｄｓoeｗordsinEnglishａnd‘siｎg’cａnｂｅafacｅwiｔhａmusicａlｎotｅｉｎabubbleｃtiｖｉtyokAnsweraquestionInvitetｈeｓtｕｄｅnｔstｏｃoｍeupthｅfronｔoｆtheclassandeｎcoｕragｅｔｈeｓtudｅntsｏaskｈemquestioｎs.ExａｅA:Cａnｏｕplayvlleyball?B:ｏ,Ican&aｐos;t.Ｔ:(wｒiｔeonboard:＆ａpos;Ｉｃａｎ&apos；tplayvｏｌleyball.')：Ｃanouplayｂ？B:Yeｓ,Iｃａｎ.----T:(ｗriｔeｏｎｂoarｄ：&ａpos;Iｃaｎpｌayfootｂａll.＆apos;）四作业布置:(五):么。(六)板书设计:ｈocanｂeｏurｐｅｎfried?HecanａkFench.Ｍｏdｕle6教学内容：Ｕnｉｔ1Ｙou’ｒｅgotaｌｅtｔｅｒｆromNewYｏrｋ.Ｕnit2I’vｅgoｔｓomestampsｏmｎa.教学目标:1.知识与技能：DamｉnghａsｇotaChｉneseｋiｔeandweｆlyitinheparkegotｏmeｃhpsｔｉcs,buttheyaredifｆicult.2、学生能谈论自己和他人拥有的物品。教学重难点：1、掌握本模块的单词和句型。2、能听懂会说：ｕveｇotａｌetteｒｆroｍＮｅwYork,butitｓnotomＤaｍiｎg.DａｎｇhａｓgｏtaＣhiｎｅseragｏｎkiteandweoftenfｌyitinthepark.HaveｙｏｕgｏtａbookａboutｔheUS?Ivegoｔaｓｔｍpｆromｃhｉｎａ．----教学时间：２课时ｎit1YoureｏtaｅｔterfroｍＮｅwYork.【教学目标】:知识与技能:DａｍingｈasgoｔaChiｎeseｋｉｔeanｄｗeflyiｔinthepark.Ｉ’ｖegotsoｍechopｓｔicｋｓ,ｂｕttｈeｙareｄlt．过程与方法讲授、游戏情感、态度和价值观:通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比。【重点】:通过信件看出外国人对中国的印象，如cｈｏpsticks,Ｃhｉneｓeｉtｅ等等。:用and和but连接,复习ｈavegot的用法。【课时安排】:1课时【教学过程】:(一）导入：一复习：1．带领学生演唱第五模块中的歌曲Icanspeakｈ．2．DoyourememｂｅrLaurａ?CanLaurasｐeakCｈinese?CanDamingsｐeakEnglish?ＡreDamingａnｄLaurａｐｅnfriendsｏw?DoesａurawanttoｉteoSamｄAmy?引导学生作出正确回答。二任务呈现与课文导入：1.向学生展示一些精美的明信片引出本课内容复习单词postcard----问:Ａrｅｔhｅｂeautiful?Ｄoyoulikeｔhｅm？Tｈen,whatａrｅthey?2.Sam和Amy收到了一张来自美国的明信片，它是ａ寄来的。我们看一看ａura在明信片上写了什么？(二）探究新知:1．用挂图和录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的问题:Whereiｓthｅpｏstcardfrom?IｓtheｐostｃardfromＤaming?Ｗｈaｔhasｇgoｔ?ＷhathasLaurａgｏt?ＣanＬauｒａusechopｓtｉcks?放录音,帮助学生找到这些问题的答案。2.讲解课文中的重点句子:ａｉｎghaｓgotａｈｎeseｅ.havehasgot进行讲解。如：Ihaveotaitｅ.Haveｙｕｇｏtakite?ＹｅｓＩhave.／No，Iａｖｅnt.Ｓｈeｈａsgotａskiｒt.Hａssheｇotaskiｒt?Yeｓ，shehas./Ｎoｈehasn’.tvegotsoｍｅticks,butyａreｄｉｆｆicult．我有一些筷子，但很难用。DamｉｎghａsgｏtaChineｓekiｔｅandweflyiｔintｈepａrk．大明有一只中国风筝我们在公园里放风筝。----3.让学生跟着录音读课文。看SB活动2,让学生说出图中的物品名称，根据课文情节讲一讲图中的内容。（三)巩固新知：用录音呈现SB活动1的内容。老师根据课文内容提出简单的理解性问题例如:“Ｗｈereiｓｔｈeposｔcarｄｆrｏm?IｓｔhｅpoｓｔcardfromDａmｉng？WhathａsDaｍinggoｔ?WｈａthａsLauｒagot？ａｎLaurause？”等。在放录音帮助学生找到这些问题的答案。老师可以针对“ｎｇhａsgotaＣｈiｎｅｓekite”中的“Chｉｎｅse”和“haveｇｏt”两项内容进行重点教学。老师可以出示中国传统物品，以此解释“Ｃhiｎesｅ”,例如中国风筝、国结、中国旗袍、中国明信片等。老师一边展示—也向学生解释“WearefromChinａ.Ｗｅarｅnes?ThisｉteisｆｒomChina.ｔａＣhinｅsｅknot.Oh,ｔhat’saChiｎeｓeｄｒess.ｎdtｈｅｓｅareＣhineepstcard老师讲解句子“DａrｎinghasgotaＣｈinｅsekiteanｄweｌyitｉnｔｈeｋ”因为句子较长，学生读起来可能不是很顺利。师生可clearｅrｄｓｅｄ”游戏。这个游戏的设计是为了帮----下:老师将句子写在黑板上。全班学生听到老师说:“Onｅ,twｏ,g画直线,每朗读一遍就画一条直线。如此反复，直到速度最快为止。鼓励学生朗读得既要快又要清楚。用简单的符号标明两个句子之间的并列关系:“DａmｉｎghasgoｔtoaChinesekiteａｎｄ(→)weflyｉｔintｈｅpark.”Ivegotｅcｈｏpsticks,buttheyareｄult可以通过实物演示或是出示单词卡的方式复习单词“chostic应该不会感到陌生。老师可以同时出示刀叉和筷子。向学生介绍说:“IvｅgotsomeｃｈosｔicksdIuseｅmｄay.IvegoｔaknifendｆorktIcantusｅtｈｅmｗｅｌｌ”接着问学生:“Canyouuseｎifeａndfｏrkｗeｌl?”最后，引导学生说出“I'ｖeｇｏtakniｆendforkｂutI’tusethemｗeｌl”haventｔａkniｆeｎdforkｄＩcatusｅthemｗｅll.”以此引导学生理解句子之间的关系。使用简单的符号来表示两Ivegｏｔｍehpicksbuttheｙareｄｉｕｌ1.活动一:让每个学生带一件物品到学校来以句型“Ｉvegｏ„”来描述自----己拥有的东西。还可以将句型进行扩展。如：Ihaveaｒｄ．Sｈecanｓingveryｅll．Iveavｉolｉn，butIntｐlay.．活动二：小纸条。一个学生读出问题,站在教室另一边的学生说出答案。两人以便让所有的学(四）作业布置:（五）小结:通过不同国家的人们使用的物品进行文化对比；复习“haveot”的用祛(六)板书设计:Unit1DamingsｇotaＣhnesekiｔｅanｄweflｙtiｎthek.I’veoｔｓｏmeｃhopstｓ，utteyａrｅｄｉt.Uniｔ2I’vｅgotｓｅstasｏmChina.知识与技能：I’vegotakniｆeandforkａndhopｓｔicks.I’ｖegotｓｏmesｔａmｐsfｒｏmChｉnabuｔIhavｅn’tgotａnystapｓfomCanada.过程与方法：1.Tｅaｃhthetextwiｔｈｔｈeｔaskbaｓedmethod.2.Dｏasurｖeybyｏｏpeｒｅlｅｇ.３.chantｈenｔrt.----情感、态度和价值观:谈论个人所拥有的物品等【重点】:Iveｔ句型(用and和but)rｄstape【课时安排】:１课时(一）导入：１．热身复习1）老师带领学生复习上一模块学习的韵诗。2）读本模块的单词。2.导入：请一名学生提前做好准备扮成一位魔术师，从各个地方变出不同的东西。要求这名学生一边变魔术—边说“Ihave