2023年江西教师招聘《幼儿教育理论综合知识》模拟试卷二

2023年江西教师招聘《幼儿教育理论综合知识》模拟试卷二

［单选题］1.下列各项词汇中，幼儿使用的最少的是()。

A.名词

B动词

C.形容词

D.虚词

参考答案：D

参考解析：从整个儿童期的词汇发展来看，幼儿的词汇还比较贫乏，词类的运

用还偏重于动词、名词、代词、形容词等实词，词义的概括性还很低，对词的

理解和运用也常常出现错误。

［单选题］2.情境言语和连贯言语的主要区别在于()。

A.是否完整连贯

B.是否反映了完整的思想内容

C.是否为双方所共同了解

D.是否直接依靠具体事物作支柱

参考答案：D

参考解析：情境语言和连贯语言的主要区别在于是否直接依靠具体事物作支

柱。

［单选题］3.在分类过程中理解类与子类、整体与部分的关系是0的教育内容。

A.小小班

B.小班

C.中班

D.大班

参考答案：D

参考解析：在分类过程中理解类与子类、整体与部分的关系是大班的教育内

容。

［单选题］4.在教育活动中，教师必须准确地把握好儿童原有的基础能力水平，

并以此为依据着眼于儿童身心的全面发展。这一思想体现了学前儿童教育的

()。

A.实践性原则

B.发展性原则

C.和谐性原则

D.低耗高效原则

参考答案：B

参考解析：在了解幼儿原有水平的基础上，更好地促进幼儿的全面发展，体现

的是发展性原则。

［单选题］5.把评价作为一种决策过程，主张这一决策过程应当由背景评价、输

入评价、过程评价和成果评价几个环节构成。这一评价模式是0。

A.外观评价模式

B.CIPP评价模式

C.目标游离评价模式

D.目标评价模式

参考答案：B

参考解析：<1>.目标评价模式

目标模式的关注点是课程结束时幼儿行为的表现与预设的行为目标的契合程

度。目标模式强调目标是评价的主要出发点和依据，儿童的行为与预设行为目

标的符合度越高，则课程实施的效果就越好。

<2>.背景、输入、过程、成果(CIPP)评价模式

背景、输入、过程、成果评价模式是决策类型评价模式。CIPP包括搜集材料的

四个步骤：背景评价、输入评价、过程评价、成果评价。

在实施CIPP评价时，评价人员可先进行背景评价，判断原课程是否需要改变，

若需要进行改革，则应进行输入评价，为构建改革方案的决策提供信息、。然后

实施新的课程，并进行过程评价和成果评价。根据评价的结果，或接受新的课

程方案，或终止该方案，重新计划、组织课程方案，再做以上过程的循环。

CIPP评价方式的系统性、逻辑性较强，但是过于复杂，因此在教育实践中实施

得不多。

<3>.外观评价模式外观评价模式是由斯塔克提出的。他认为，评价应该从三方

面收集有关课程的材料：前提条件、过程因素、结果因素。

前提条件是指课程实施之前与课程有关系的因素，如儿童的年龄、智力、师资

条件、教学环境等。过程因素也叫相互作用，指的是课程实施过程中评价对象

的各类活动与交往，如教学活动、游戏、人际关系等。结果因素是指实施课程

计划的效果。

<4>.目标游离评价模式

目标游离评价模式关注的是非预期的结果，即主张把评价的重点从“课程计划

预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来。评价者要收集有关课程计划

实际结果的各种信息，不管这些结果是预期

的还是非预期的，也不管这些结果是积极的还是消极的。只有这样才能对课程

计划做出准确的判断。

<5>.差距评价模式

差距评价模式旨在比较“标准”和“表现”，分析二者之间的差距，以此作为

改进教育教学方案的依据。差距评价模式具有五个阶段：界定方案阶段、装置

阶段、过程评价阶段、产出评价阶段、成本效益分析阶段。

［单选题］6.初入园的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑，黎老师就在每个蹲坑的

两边合适的位置，用环保油漆画上了可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜

欢，如厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有。的特点。

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