《活动页设计》教案

《活动页设计》教案

、教学分析

（-）授课信息

课程名称活动页设计授课对象17电商1班

教学单元名称网店装修教学场所网上创业创客中心

授课形式线上线下混合式教学授课学时2

1.《店铺运营》莫海燕主编；

《店铺运营课程标准》

教材2.《活动页设计》活页实训任务书自课程标准

自编

编。

（二）教学任务分析

本课教学任务是课程的模块二网店装修的项目三任务二活动页设计，分为活动页创意制作和活动页

优化两个任务实施教学（图1:教学任务的地位及作用）。

本课依据探究性学习理念及混合教学模式，结合我校电商专业人才培养方案及“店铺运营”课程标

准，开展了基于“六引”智慧课堂混合教学模式的探索。依托企业真实项目，借助立体交互式数字

技术创设职业情境，根据教学内容选择典型工作任务，以校企作品竞技为契机开展学生作品与企业

美工作品“五比”PK,课后通过参与企业任务或企业实践，引导学生学以致用，巧妙设计出具有视

觉艺术效果的主题活动页作品，最终实现“知识传递途径多样、抽象概念形象生动、教学过程立体

丰富，评价机制科学合理”的效果，并有效培养学生精益求精，追求卓越的工匠精神。

图1:教学任务的地位及作用

（三）学情分析

本次授课对象为电子商务专业中职二年级学生，他们已系统地学习职业生涯规划、职

业道德与法律和经济政治与社会等公共课程，知道职规重要性，明晰电商人的职业素

养。经过对前导课程《体验电子商务》、《软文案例分析与写作》、《图形图像处理》、

《网店客服实务》、《商品拍摄》的学习，他们能说出网络营销的基本理念，会运用商

务软文文案的基本写法进行写作，并熟悉图形图像处理，大部分的学生己具备一定的

电商专业知识和技能基础；在本课程的学习过程中，他们已知晓店标店招设计要求及

海报设计要求，且习惯通过网络平台进行自主学习和延伸学习，成功为后续的进阶学

知识基础习筑基。学生好动、爱创新，渴望在活动页设计中展现自己精彩的创意。

知识基础

职业知识

平台知识0专业知识

个别学生全像学生

课程知识

学生已具备职业生涯规划的意识和目标，持有正确的职业价值取向；学生重视专业核

心课程的学习，在前面的项目学习中已经学会构建思维导图，有利于理清后续创意设

计思路，以更精准地习得任务重点。学生已充分认识网店装修的重要性、商品的主要

认知能力

特点和品牌的企业文化，并能运用软件创意编辑图片，进行初阶的网店装修，循序渐

进攻破难点。但大部分学生在海报设计实践中缺乏营销意识、市场意识和创新意识，

深挖活动主题认知仍不足，技能转化能力和职业能力有待提高。

认知能力

职规认知

5

职业能力;课程实践能力

3

2A

2-

tA

06.

0

技能转化力市场营销能力

碘认知创新能力皿生

学生普遍存在逻辑思维能力薄弱的特点：由于岗位实践经验不足，学生对网店装修乃

至活动页的设计都缺乏市场认知；对活动页设计与活动主题、产品卖点三者缺乏整合

能力；学生的创新能力与岗位实践能力、关键能力有待提高。但他们具备较高的行动

性，乐于在教师的引导下，积极进行企业岗位模拟实践，开展“理实一体化”学习活

动。有个性敢尝试，渴望在活动页设计中展现自己想法。

学习特点

学习特点

源辑思维

4_9

4

自我展现3t市场认知

25

2

15

1

05

0

行动性整理能力

关键能力岗位实践

个别学生全体学生

（四）教学目标

1.了解活动页的概念、分类、组成部分及布局形式；

知识目标

2.知晓活动页的优化要素及技巧。

1.能依据“冰糖葫芦”原则灵活地进行创意构思；

能力目标

2.会选择恰当的布局形式，设计符合主题的活动页；

3.能有效选择局部或整体优化要素，按步骤美化活动页。

1.开拓互联网营销思路，形成热点营销意识，发散职业创新思维；

素质目标2.树立反复锤炼、精益求精的劳动观念及工匠精神，养成追求卓越的职业素养；

3.传承孝道，增强感恩之情，提升家国情怀，养成职业使命感。

（五）教学内容

本教学内容是活动页设计。针对基于职业工作过程建设模块化课程的需求，紧密结合当下社会对电

商技能型人才的市场需求，加强电商专业实践型教学，对本次教学内容进行了优化处理，从基于营

销推广、消费者体验感和融入家国情怀因素的角度来设计主题活动页。

因此，本课教学内容是基于混合教学模式下，按照“六引”智慧课堂教学流程进行编排，将思政元

素融入专业教学，教学内容衔接有序、结构清晰，遵循学生学习规律，具体教学内容分为：

一是体验引学，学生通过翻转课堂完成网络学习平台的在线开放课程预习任务，培养学生自主探究

能力及发散职业创新思维；

二是项目引入，企业文化进课堂，培养学生养成良好的职业道德和职业行为习惯。引入企业真实工

作任务，通过创设职业情境，开展美工岗位模拟实践项目：

三是合作引论，活动页案例分析，引出“孝道传承”典故，弘扬传统美德，培养学生感恩的道德观,

激活学生孝道思想，提高学生文化自信。在分析活动页布局形式及研讨“冰糖葫芦”原则时，强调

“创意”是设计师的核心竞争力，通过小组合作探究有效实现知识目标，树立劳动光荣、创意无价

的职业信念；

四是任务引达，企业实践项目要求结合公益主题设计活动页，帮助学生形成热点营销思维，有效培

养回馈社会、传递爱意的责任意识。在实践教学中结合前沿技术，构建思维导图理清设计思路，引

入易企秀平台用新工艺高效完成创意设计。在丰富教学内容的同时拓展学生视野，引导学生体验岗

位工作流程，完成企业项目实践，培养学生团队合作能力、创新意识及劳模精神；

五是引领导悟，学生作品展示、“五比”PK、在线投票、即时总结及趣味评价等，构建了术道融合、

德艺兼修的学习环境，丰富学生成长记录袋，提升学生互联网营销思维及市场服务意识；

六是迁移引拓，通过布置课后作业，帮助学生融会贯通，拓展提升，践行“工学结合，知行合一”,

借助消费者评价机制对接企业需求，提升学生职业意识，培养学生精益求精的劳动精神，争做大国

工匠。

(六)教学重点和难点

教学重点依据“冰糖葫芦”原则进行创意构思。

结合市场反响好的网店活动页真实案例，运用思维导图讲解“冰糖葫芦”原则的点、

处理方法

线、面，帮助学生理清设计思路，

教学难点选择恰当的布局形式，设计符合企业需求的活动页。

基于网络学习平台开发在线开放课程，建设教学资源库，保障教师、企业与学生的实

处理方法时交流，借助拖曳游戏区分不同的布局形式，结合任务要求设计思维导图明确设计步

骤，在应用Photoshop的基础上结合易企秀平台高效完成创意制作。

二、教学策略

(-)设计理念

本案例依据建构主义思想及探究性学习理念，结合我校电商专业人才培养方案及“店铺运营”

课程标准，开展了基于“六引”智慧课堂混合教学模式的探索。紧密结合学情分析，遵循学生

认知规律，依托企业真实项目，借助立体交互式数字技术创设职业情境，根据教学内容设计典

型工作任务,以校企竞技为契机开展学生作品与企业美工作品“五比”PK,引导学生学以致用，

巧妙设计出符合主题要求又具备营销效果的作品，课后通过参与企业任务或企业实践，最终实

现“知识传递途径多样、抽象概念形象生动、教学过程立体丰富，评价机制科学合理”的效果,

并有效培养学生自主探究、团队合作的学习习惯，及树立精益求精、追求卓越的工匠精神。

(二)教学方法与手段

1.教法

(1)双师教学：通过引进企业真实项目创建职业体验情境，企业导师通过连线直播、网络学习

平台点评、课堂经验分享与指导参与教学，有助于学生从学校“小课堂”走向企业“大课堂”，

有效提升学生的职业效能感。

(2)任务驱动：遵循建构主义教学理论基础上，教师将教学内容设置成真实企业项目，并划分

为多个学习任务，让学生带着任务在探索中学习，主动建构知识与经验，形成运用新旧知识和

经验提出方案、解决问题的能力。

(3)翻转课堂：通过网络学习平台建设教学资源库，精准推送学习资料，实现线上、线下的无

缝对接，拓展学生的学习时间与空间。学生在课前自主完成微课学习、在线检测、素材搜集等

预习任务，激发了学习兴趣，为新课的探究打好基础，有效培养学生积极反思，全面考虑问题

的思维模式。

2学.法

(1)自主探究法：学生在课前自主探究活动页相关理论，探析活动页的布局形式。堂上借助思

维导图探究设计原则，进行创意构思，即时分享在网络学习平台，充分发挥个体主观能动性。

学习过程呈现自主、主动、创新相互依存的三个维度。

(2)小组合作法：通过小组分工与合作，借助思维导图及易企秀平台共同完成活动页的设计。

在学习过程中充分调动每位组员参与的积极性，体验合作的乐趣，培养学生的发散思维和求异

思维，掌握科学的学习方法及与人合作的技巧，达成集思广益，智慧共生，培养团队协作的精

神。

3教.学手段

本次教学巧用信息技术，开发了交互式课件、在线微课、趣味游戏等信息技术资源，通过直播

实现校企同台竞技，借助在线开放课程以促智慧共生，营造了自主探究、相互交流、生动有趣

的学习环境，让复杂、静态、隐性、枯燥的电商知识与技巧简单化、动态化、显性化和趣味化。

同时通过淘宝、1博导和易企秀等网络平台帮助学生乐学善学，有效突破教学重难点，化知为能，

优化了教学效果。围绕基础知识、核心技能与价值观念等多维度强化过程性评价，基于网络学

习平台及综合学习评价表，在教学评价过程中厚植情怀，引导学生诚信设计活动文案、塑造精

益求精的工匠精神。

教学资源

3■•・*JQ微课预习，在线检测；

»■———•

分析调研数据，互动交流；

cmnsi

1博导■■一案例收集，头脑风暴；

■ra

学习评价，及时反馈。

〜a

XMindsZEN

构建思维导图，帮助学生理清设计思路。

1i-1OB9M

XMind

GOr1在线图片编辑器，库存海量设计素材，

简易操作，实现高效设计。

易企秀*

.■9・■

淘■:11—s3d

oraC2C网站，创设职业情境，体验真实网

E>

U12SO□

店装修，高度粘合企业岗位工作流程。

淘宝网店4

■

发送弹幕，即时思维碰撞，实时交流，

现场大屏互动

就用好弹幕活跃课堂气氛。

（四）教学评1价11

以“职业技能和匠心培育”为契机，积极改革评价方式。本课将思政教育元素与电商专业课程

相结合，把堂上在线表情包即时高效自评及填写课后综合学习评价表（如下表）融入学生成长

记录袋，围绕基础知识、核心技能与价值观念等多维度强化过程性评价，在教学评价过程中厚

植情怀，引发学生思考除了必备的活动页设计知识及技能外，还应重视素养修炼和匠心本质，

实现职业技能与匠心精神的融合八

学生综合性学习评价表

量化评价

序评价组长教师企业导

具体评价内容满自评

号项目评评师评

分20%

20%30%30%

课前

是否积极完成在线练习题及收集

1预习10

相关素材。

情况

1.比准确：活动页信息内容是否

作品

2正确；（6分）30

设计

2.比主题：活动主题是否与目标

消费群体、活动定位相符合；（6

分）

3.比质量：活动页的文案信息撰

写是否符合活动主题，内容编排

与版面设计是否合理；（6分）

4,比独特：活动主题表达形式是

否具有新颖性和个性化；（6分）

5.比艺术：活动页色彩搭配是否

具有美感视觉，表达意境是否清

晰；（6分）

作品能否流利清晰阐述作品设计理

320

展示念。

小组能积极参与小组活动，认真完成

430

合作任务，与小组成员互助互学。

能依据修改意见优化作品，完成

课后

5企业任务，并开展新课的预习任10

作业

务。

分数100

三、教学过程

（-）课前预学一一泛在学习，自主探究

教学环节与内容教师活动学生活动设计意图

ft1

在网络学习平台分1.到I博导接收学习任务，完基于混合教学模

【体验引学发学习指南：成在线检测题，自主学习。式，在网络学习平

----任务析知】1.前导微课：《初识台建立教学资源

活动页》；库，实现师生信息

学习任务1:交流，远程预习指

晓析理论导，拓展学生的学

活动页基础知识：概念、习时间和空间，达

分类、组成部分、布局。ZJ成会说出活动更

辅助材料：《色彩搭基础理论的知识

配知多少》；目标。

学习任务2：

研析任务2.研究优秀活动页作品，头

研究优秀活动页案例，对发布任务书，引导脑风暴，交流讨论，收集相课前搜集素材培

比调研数据展开头脑风学生完成预习内关资源形成素材库，并在线养学生的劳动意

暴，收集设计资料，形成容：附件1活页实提出预习困惑。识，以群体社交的

易企秀素材库。训任务书；方式开展讨论，激

<•>eu«■«»

OM♦发学生学习兴趣，

%保证学生参与度，

0同时确保教师掌

及时登录网络学习握学生的预习过

«■回

SS

平台，对学生的预JJUB程，发散职业创新

习进行指导及答6思维。

I-」4日

疑。11

（二）课中内化——知技双馨，体悟内化

教学环节与内容教师活动学生活动设计意图

第一学时：活动页创意制作

厚

1.整理仪表，齐喊口号。

----明务］整理仪表，帮助学

（5分钟）1.带领学生模拟企业早生迅速集中注意

会。力，企业早会环节

学习任务1：落实职业精神面貌

导学礼仪教育常规化。

企业文化进课堂。

2.分析学生对活动页基课前预习分析，网

学习任务2：础理论的掌握情况。2.平台数据分析，了解自身络学习平台数据化

导析效果预习情况。借助拖曳游戏再显示，一目了然，

分析预习情况。视］活动贝布局类型：高效分析学生课前

■1）楼层类型；预习掌握情况，帮

<1■2）左右对比形式；助学生查漏补缺。

■CHKJW.WUKma.3）S形；

借助拖曳趣味游

，4）Z形。

学习任务3：戏，进一步集中学

导明任务■MAJ生注意力，为开展

公布企业项目任务。新课做准备。

3.企业导师发布任务：..1

本公司淘宝店铺吉*网双师联动，产教融

n-«>ii-w•t-ioo

店积极践行企业社会责合，齐创情境探究。

任，本公司淘宝店铺吉*

网店积极践行企业社会100%96.25分

责任，以“爱与被爱，3.以至^_.一唠啪.爰收

情暖六一”为主题开展任务。

公益促销活动，请结合

前置课程海报设计任务

中所设置的公益主题，

设计活动页。

词1

引入传统孝道故

r台，1.基于我国以孝道传承1.小组讨论，结合案例分析事，结合网店真实

----彳壬务辨识]的感恩礼仪，结合“母探讨活动页设计“冰糖葫案例展开头脑风

(15,分钟）亲的礼赞”案例，引导芦”原则。暴，激发学生产生

学生小组讨论，理解“冰思维碰撞，在掌握

■"J£n汩的同肺滨诿

学习任务1:糖葫芦”原则。刘"L/'fcTJ1川口J，修磔

识原则传承孝道的感恩教

“冰糖葫芦”原则：育。

1.切入点是整体页面

的主线；

2.线用于引出故事的

情节；2.借助思维导图，结合学生运用思维导图

3.整体风格要一致。“冰糖葫芦”设计原则进行创作构思，理

学习任务2：分析如何创意构思活动2.认真聆听。实时记录笔记，清思路，初步达成

识构思页。初步填写实训任务书。能依据“冰糖葫芦”

1.想切入点，提关键原则进行创意构思

词；能力目标。完成重

2.页面布局。点内容学习。

1.结合公益背景，讨论并画

1.实时指导学生构思创出思维导图：结合公益活动，提

意和运用设计平台制作升学生市场意识和

*

【任务引达活动页，并提出优化建公益意识。

——创意设计】议；

（15分钟）

学生利用易企秀平

学习任务：台实现高效设计，

实战活动页创意制并借助淘宝网店对

作。2.指导学生将作品上传作品进行标准化智

2.收集资料，运用易企秀平

至学习平台，以便学生能检测，突破教学

台实现高效巧设计，完成任

分享学习。重难点，完成活动

务把作品上传至学习平台。

页设计。

【引令询1）"—互动通过阐述作品的创

交流】\/

1.在线投票，并阐述作品的作思路，帮助学生

（10分钟）1.引导学生阐述作品的创作思路，互动交流。提升语言表达能

创作思路，调动学生分力，养成发散思维

学习任务1:享交流。意识，感悟“爱与

品酌理念被爱”公益教育思

分享作品及设计理想。

念。—.g

通过“五比”点评

学习任务2：为学生进一步打磨

品鉴设计2.企业导师在线查阅学作品指明了方向；

“五比”点评：生作品，双师共同评选2.记录教师点评。参考学生成长记录

比准确；最佳创意奖，给予相应袋，强化过程性学

比主题；的加分。习评价，根据学生

比质量；完成的质量给予奖

比独特；项，使学生获得“职

比艺术。■■业”成就感。

3.总结本次课的教学内

容.3.根据自身学习情况，选择学生进行知识小

学习任务3：对应表情进行学习评价。结，进一步查漏补

品评效果缺；发送表情包进

分享评价，总结内容。行自评，操作简单，

4自.我评价形式有趣，实现高

在1博导设置学习评价，效评价。

指导学生进行自我学习

评价。

第二学时：活动页优4f

画

【项■，一明确

任务】弋/

（5分钟）

1.常规模拟企业早会。每节课都营造上课

学习任务1：1.整理仪表，整理情绪。=上班氛围，落实职

知礼仪1'0■业精神面貌教育常

企业文化进课堂。____规化。

学习任务2：

知任务明要求

企业导师进驻课堂。2.企业导师强调设计要

求及优化建议：

以“爱与被爱”为主题通过课堂主体多元

开展六•一公益促销活2.以“企业员工身份”接收共聚，双师联动，

动，请结合海报设计任任务。产教融合，齐创情

务中所选的公益活动，境探究。

请设计活动页。

1.分析学生对活动页作1.根据抽测情况参加问答游帮助学生查漏补

用的掌握情况。戏，检测学习效果。缺，强化对活动页

作用的认识。

【合议任务

巧学】V

（15分钟）

学习任务1：

明学原理2.引导学生参与游戏《看

活动页的作用。例句识文案》给予学生2团.队讨论交流，参与游戏，

团队相应的加分；并结并交流讨论活动页局部优利用游戏发散学生

合游戏讨论活动页局部化要素，回答相关问题；思维，增加课堂趣

学习任务2：优化要素；味性，实现教学手

巧学优化段多样化。

1.活动页局部优化要

素：

(1)文案；

(2)背景；

..1JI1

•

(3)产品或模特；C3S3匕

(4)点缀物；3.引导学生运用典型案

(5)楼层。例与企业导师探讨活动运用极域电子教室

页整体优化要素。投屏经典活动页，

2.活动页整体优化要以直观形式引导学

素：3.小组讨论，与企业导师互生讨论，达成会识

(1)型；动交流活动页整体优化要别活动页的局部与

(2)色；素。整体优化要素的知

(3)意；识目标。

<讨论用♦»

(4)技。ifi/R・限比网过曲;»动oaimaa体优化*・

4.双师运用思维导图引

学习任务3：导学生掌握活动页优化

智学设计步骤：设计的步骤。

1.选择优化要素；运用思维导图讲解

2.收集相关设计素M3*1设计步骤，帮助学

•第£

材；生理清思路，培养

3.确定局部优化细4.研究活动页优化设计的步团队协作的职业精

-44-

下；骤并画出结构图。神。

4.视觉调整，符合美

学原理。

1.

y

一

1.企业导师结合实际工

作经验引导学生探讨优1.互动交流优化设计技巧。通过课堂主体多元

(任任务化设计技巧。共聚，双师联动，

磨炼］产教融合，齐创情

(15分钟)1境探究；

学习任务1：

明优化y

1.头图有延展性；2.教师与企业导师对学

2.专题交互细节体验生进行实时指导，提出

效果要好；优化建议；2.制定组内分工计划，।攵集

3.特色模块突出。相关素材；学生利用易企秀平

台实现高效设计；

3.运用易企秀平台实现高效

巧设计，并把作品上传至淘

宝网店。

学习任务2：3.指导学生将作品上传0•--

明设计至淘宝网店，进行标准9^借助淘宝网店对作

完成实操任务：优化化智能检测。品进行标准化智能

活动页。|3检测，突破教学重

难点，强化设计活

动页的能力目标。

L作品

［弓1.阐述作品的创作思路，互

展示】、/1.引导学生阐述作品的动交流；阐述作品的创作思

(9分车浮

创作思路，企业设计师路，帮助学生提升

通过I博导在线查看学语言表达能力，培

学习任务1：生作品，在公司同步发养追求卓越的精

共赏交流送弹幕进行点评；神。

分享作品及设计理IM1_________4

念。2.教师与企业导师、学生

共同投票评选别出心裁强化过程性评价，

2.进行投票，获奖队伍上台

学习任务2：奖，给予相应的加分；根据学生表现设置

领奖；

称赏特色多项奖项，使学生

“五比”点评：获得成就感。

比准确；1d

比主题；

比质量；3.教师与企业导师将学

比独特；生作品与企业美工作品

比艺术。进行"五比"PKo1Bri1通过反思总结，学

生对知识进行归

3.记录点评笔记。

学习任务3：4.总结本次课的教学内纳，回顾，理清思

赏鉴效果容：路；

一■•

(1)选取学生代表总结

学习收获；

(2)针对本节活动页优

化总结教学内容。