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文档简介

口语交际：给长辈过生日说课稿

一、指导思想与理论依据

《新课程语文标准》关于口语交际明确指出：口语交际力量是现代公民的必备力量。应培育学生倾听、表述和应对的力量，使学生具有文明和谐地进展人际沟通的素养。所以培育学生文明、标准、大胆地与人沟通的力量是非常重要的。

二、教学背景分析

1、教材的特点

这次的口语交际是围绕给长辈过生日来安排的，目的是：一方面促进孩子们之间的沟通，提高口语交际的力量；另一方面是渗透尊老敬老的教育。课前让同学们了解了家里长辈的生日是哪一天，并且回想家里是怎样给长辈过生日的。

2、学生的特点

低年级的儿童，虽然对说话有肯定的熟悉，也能够想表达出自己的愿望，但是，孩子在表述的时候，口语使用不是很标准，表达时言语欠流畅，缺乏条理性等这些现象都存在着。有时还发觉，在公共场合进展沟通的时候，有的孩子有害怕心理，不能大大方方地说出自己想要描述的事情。

3、教学方式与教学手段

激发兴趣，引导学生自主沟通。

创设情境，促进学生沟通和沟通，使学生感受沟通的乐趣。

三、教学目标

1、通过向别人描述长辈过生日时自己的做法，做到说话条理清楚，语言流畅。

2、学生与学生之间相互沟通，让对方了解自己的做法，做到沟通大大方方。

3、创设教学情境，使学生在口语交际训练中学会口语沟通的方式，培育口语交际的力量。

教学重难点：情愿与别人沟通，做到说话条理清楚，语言流畅。

四、教学过程

（一）创设情境，导入

谁来说一说自己的生日是哪一天呢？那你们谁又知道家长的生日呢？

[设计意图：创设情境引起学生的兴趣，使学生产生沟通的欲望]

（二）看图片，情景再现

1、观看图：图中是谁在过生日？大家的表情怎样？四周的环境怎样？

[培育学生的观看力量]

2、联系实际说一说自己的.长辈过生日的时候，家里人是怎样做的？自己是怎样做的？

3、谁情愿把自己的做法讲给大家听。

4、其他同学补充。

[设计意图：联系实际生活，让学生有话可说]

（三）小组内练习

1、小组内练习，小组成员之间可以补充。

2、小组内评出一个优秀成员。

[设计意图：使每一个同学都能发言，让每一名同学都有沟通的时机]

（四）全班展现

1、每小组推选一名成员作代表发言

2、同学们评议，包括优点与缺乏。

3、全班内评比出“班级之星”。

（五）教师小结：同学们，我们的长辈为了我们付出了许多，我们也应当让他们感受到欢乐与幸福。不单单是在过生日的时候要送去生日的祝愿，在平常我们也要关怀、孝顺我们的长辈，从小就做一个懂事、孝顺的孩子！

（六）作业

回家后为自己的长辈做一件力所能及的事。

[设计意图：把自己的孝心延长到课外]

五、教学效果评价

利用表格，小组相互评价沟通状况

姓名：

得星总数：

表现优秀

表现一般

表现较差

情愿与别人沟通

☆☆☆☆☆

☆☆☆

☆☆

能仔细倾听别人的发言

☆☆☆☆☆

☆☆☆

☆☆

说话条理清楚

☆☆☆☆☆

☆☆☆

☆☆

语言流畅、连贯

☆☆☆☆☆

☆☆☆

☆☆

六、设计特点

1、教学重点放在情愿与别人沟通，做到说话条理清楚，语言流畅上。沟通过程中，有独立表达、小组内练习、全班展现。让学生沟通的过程落到实处。课堂伊始，创设了情景，带学生进入沟通的主题。

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