小学生英语记忆单词方法研究的开题报告

精品资料欢迎阅读小学生英语记忆单词方法研究的开题报告小学生英语记忆单词方法研究的开题报告篇1一、课题名称：小学英语单词记忆方法研究二、课题提出的背景及理论依据词汇是语言的三大要素（语音、词汇、语法）之一，是语言的基知，也可以理解和说出大量的第二语言。第二语言习得理论也认为：都是最重要的任务之一。即应学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用是英语教学中一项十分重要的任务。三、课题研究目标1精品资料欢迎阅读主动性，减轻学生们记忆单词的压力和负担，我确立了“小学英语单词记忆方法研究”的研究课题。本课题的研究能激励教师不断学习，每位学生能充分地获得自主发展的时间和空间。四、课题研究的基本内容课题研究的基本内容包括以下六方面：（一）陕西旅游出版社小学英语教材。（二）了解我校小学生英语单词记忆的基本方法。（三）根据著名的“艾宾浩斯遗忘”原理与最新记忆理论《满试教学，形式多样的活动提高小学生记忆单词的效率。（四）根据英语单词本身的特点和发音规律，选择适合学生掌握单词的方法，同时指导一些单词记忆方法，启发学生自己总结方法。（五）在教学实践中，根据学生的情况和每个单元的情况，不断的总结更好的方法，以便使学生更好的掌握单词。（六）研究的重点和难点：研究学生记忆单词的方法，如根据构词法记忆单词，根据音标规律记忆单词及反复运用单词来记忆单词。突破点：加强学生记忆单词的策略的指导，让学生学会方法，真正从能力上得到提高。五、课题的研究方法（一）文献检索法：课题实施启动以前，学习相关理论，搜寻各项资料，借鉴成功经验，提出理论依据。（二）调查研究法：通过调查研究总结当前英语单词教学教学中1精品资料欢迎阅读想。（三）行动研究法：在英语单词教学的实践中采用观察、发现、略撰写相关的阶段性小结，及时肯定实验成果，修正实验方案，撰写课题研究报告，或滚动实施，或加以推广。（五）案例分析法：通过对案例的分析来构究建具有本学科特色的提高单词教学有效性的方法和策略，并探索出有价值的研经验。六、课题研究的的步骤第一阶段：准备阶段（20xx年12月—20xx年1月）（一）用文献研究法进行理论搜集和学习研究，了解教科研前沿动向。（二）设计调查表，对学生进行问卷调查。（三）通过调查确定研究方法、内容及措施。第二阶段：实施阶段（20xx年1月—20xx年5月）（一）根据制定的“小学英语单词记忆方法研究”课题研究的实（二）请本学科教师配合听课评课，听取教师对课的评价，特别是对英语单词记忆方法提出意见和建议。研究活动，与教师交流课题研究心得和方法。（四）在活动开展的过程中，及时记录实施过程和效果，根据实施的情况和反馈的结果，及时调整改进小学英语单词记忆方法研究。1精品资料欢迎阅读第三阶段：总结阶段（20xx年5月—20xx年6月）（二）撰写研究报告，书写结题报告展示研究结果。七、课题预期效果（一）学生的所得：知、记忆单词的负担；提高了英语学习的能力；学生的英语学习也更主动和积极了，提高了英语学习效率。（二）教师的收获：1、转变了英语教学观点，不再以死记硬背、强逼硬催为教学手段。2、提高了英语课堂教学效果，实现了高效课堂。3、减轻了教师心理压力，给教师营造了一种轻松的教学心态。4、使英语教师和学生之间关系更和谐。小学生英语记忆单词方法研究的开题报告篇2一、课题研究的选题背景：在小学英语教学中，词汇教学是一个重点，也是一个难点。因为久性不强容易遗忘，词汇拼写不清，词义混淆等问题。而目前英语词为止。但此种“会背”只不过是单词基本词义的掌握与简单的单词拼写。运用的识记方法就是机械地、简单地一个一个字母的死背，根本不去寻求单词的构词规律，也不会根据英语单词的`自然规律来识记1精品资料欢迎阅读行之有效的方法，快速、准确、系统的掌握英语单词，为了在英语教的方法快乐的学好英语单词，为今后的英语学习打下良好的基础。二、课题研究的理论依据：美国哈佛大学心理学教授加德纳提出“多元智能”理论，引起了表现出来的，每个人都有其独特的学习方式。那么，我们的教育就是忆单词的能力。三、课题研究的意义：在《小学英语新课程标准》中提出英语学习，听、说、读、写是如果学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就会越强。因此，小学英因此，我开展“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题，目的在于好记忆单词的习惯，帮助学生打好英语学习的基础。1精品资料欢迎阅读四、课题研究的现状分析：（一）小学英语教学中，单词教学是必不可少的一个重要环节。中，而不是孤立地教词、孤立地讲解，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣（二）由于小学一般每周只有三至四节英语课，在短短的一学期中，小学阶段，语文和数学才是主科。所以，教师在一周内有计划、有目的地结合词汇教学进行听、说、读、写是远远不够的，学生回去读的时间也少之又少，这就导致词汇重复少、吸收少；反过来，词汇量小又导致听、说、读、写难以大量进行。这种恶性循环导致学生学起英语来常常事倍功半。学生由于害怕记单词而更加讨厌学英语。鉴于以上两个现状，我将开展“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题的研究。五、课题研究的必要性：（一）小学生自身的特点：小学生抽象思维能力较差，主要以机械记忆为主。他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易产生厌倦感，以致影响教学效果。因此，在小学英语教学中，要寻找符合小学生自生特点的记忆单词的方法。（二）单词本身的特点：单词只有组成句子和话语之后，才能实现其交际功能。单词要确定词义和用法，必须有具体的情景和语境。1精品资料欢迎阅读课文对话来理解和掌握新授单词的用法。六、课题研究的内容：内容：（一）确立课题研究的实施方案。（二）制定课题的月活动安排。（三）调查我所带班级的学生学习英语单词的现状，填写《小学（四）分析填写的《小学生记忆单词现状调查表》的情况，做出总结。（五）分析研究小学生记忆单词差的原因。（六）分析研究小学生记忆单词可以利用的有效资源。（七）分析研究小学生记忆单词的方法和策略。（八）总结提高小学生记忆单词能力课题的目标达成。（九）总结提高小学生记忆单词能力课题的反思。（十）总结课题研究的工作报告和研究报告。七、课题研究的方法：究。题研究奠定理论的基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性奠定基础。2、调查研究法。调查我所教班级的学生记忆英语单词的情况，1精品资料欢迎阅读究提供充分的事实依据。3、案例研究法。通过对小学英语教学单词的各种课堂教学案例的方法4、行动研究法。通过教师考核、生生评比等行动方式去直接地或间接地了解学生，通过单词大比拼等游戏检测学生的记忆单词情况。为课题研究工作提供依据。5、比较研究法。有比较才有鉴别，才可以取长补短，获得可靠状进行比较研究。6、实践经验总结法。收集分析和归纳整理出小学生记忆单词的成功做法和有益经验，并揭示经验的实质，使之上升到理论高度，归纳出可资利用和借鉴的规律性东西。八、课题研究的过程设计：20xx年6月。计划分三个阶段：（一）课题研究的准备阶段（20xx年1月）提交课题研究的评审书，在理论学习的基础上，确立课题内容，明确研究思路。年3月——20xx年6月）1、制定课题研究方案。2、安排月活动计划。3、结合课题实施方案，按月活动安排开展专项研究活动。3月份首先要做好《小学生记忆单词现状的调查》问卷调查，分析问卷调月份和5月要具体按照课题的研究内容，课题研究方法进行富有成效的深入分析研究小学生记忆单词的方法。1精品资料欢迎阅读4、整理月活动材料，完成每月研究总结。包括课题研究心得，研究案例，研究论文等形式，可以根据研究情况确定。（三）课题研究的总结阶段（20xx年6月）1、逐级进行成果梳理及课题结题工作，做好课题研究的工作报告和研究报告。2、完成结题报告，申请结题鉴定。九、课题研究的实用价值：通过对“小学生英语记忆单词方法研究”这一课题研究，将会实现以下几个目标：惯。（二）培养了学生认读、记忆英语单词的能力和自学策略，掌握学习效率。（三）培养了小学生的英语综合能力，为以后英语学习打下了良好的基础。1精品资料欢迎阅读究提供充分的事实依据。3、案例研究法。通过对小学英语教学单词的各种课堂教学案例的方法4、行动研究法。通过教师考核、生生评比等行动方式去直接地或间接地了解学生，通过单词大比拼等游戏检测学生的记忆单词情况。为课题研究工作提供依据。5、比较研究法。有比较才有鉴别，才可以取长补短，获得可靠状进行比较研究。6、实践经验总结法。收集分析和归纳整理出小学生记忆单词的成功做法和有益经验，并揭示经验的实质，使之上升到理论高度，归纳出可资利用和借鉴的规律性东西。八、课题研究的过程设计：20xx年6月。计划分三个阶段：（一）课题研究的准备阶段（20xx年1月）提交课题研究的评审书，在理论学习的基础上，确立课题内容，明确研究思路。年3月——20xx年6月）1、制定课题研究方案。2、安排月活动计划。3、结合课题实施方案，按月活动安排开展专项研究活动。3月份首先要做好《小学生记忆单词现状的调查》问卷调查，分析问卷调月份和5月要具体按照课题的研究内容，课题研究方法进行富有成效的深入分析研究小学生记忆单词的方法。1精品资料欢迎阅读4、整理月活动材料，完成每月研究总结。包括课题研究心得，研究案例，研究论文等形式，