《大学英语口语四》课程教学大纲

《大学英语口语四》课程教学大纲

一、课程简介

课程中文名大学英语口语四

课程英文名CollegeSpokenEnglishIV

课程代码060Y07C课程学分1总学时数34

课程类别通识核心必修课程形态线下

考核方式口闭卷0口试口报告0作业0其他

开课基层

开课学院外国语学院大学外语部

教学组织

面向专业全校非艺体类本科生开课学期秋/春

《大学英语口语四》是国际化背景下各非英语学科、专业具有CSEL3

水平的大一非艺体类本科生供J通识必修课程，旨在通过多媒体互动教学与

英语交际技能实训，提高具有CSEL3英语水平本科生的综合英语知识和应

用交际能力，培养其CSEL47K平的听、说技能。

主要教学内容包括8个月2元的视听说，以及新闻英语听力、网络自主

学习和汉英双语新闻英语视不:说等日常学习和探究学习，在读、视、听、

写、译的多模态环境中，加强英语的输入和输出性教学与实训。

CollegeSpokenEnglishIVisageneralcourserequiredforfreshmenin

课程简介non-Englishmajors,excludingthosemajoringinartsandphysicaleducation,to

meettheincreasingdemandofinternationalization.Itaimstoadvancethe

freshmen'sEnglishproficiency(Level3)inlisteningandspeakingtolevel4of

CSE(ChineseStandardsofEnglishLanguageAbility)throughmultimediaand

multi-modalinteractiveinstructions.Itincludes8unitsofintensiveand

extensiveaudio-visualEnglishinstructions,newslistening,anddailyuseand

frequentvisittomediainbilingualsofChineseandEnglish,thusprojectingthe

multi-modalcommunicativeinputandoutputtotrainlearners9listeningand

speakinginvirtualandrealcontexts.

二、课程目标

表1课程目标

序号课程目标

课程依据教学内容，在特定的情境中，传递人文与科学精神，通过情景化和

语境化英语交际实训，开展课程思政教育，鼓励学生在英语学习中，真实领

课程目标1

悟社会、文化的多样性；在学习异域文化的同时，培养对华夏文化的自信力；

在国际交流活动中讲好中国故事，树立正确的思政观念和意识。。

在情景视听说中，使学生进一步熟练英语的语境化和情景化社会功能，形成

课程目标2情景交际的能力，掌握日常交际和专题交际中的英语知识和技能，从而提高

情景化的语言思维和交际能力。

能在情景化视听说中，提高词汇的语境和语体分类意识，不断熟练词汇和语

课程目标3法的交际应用功能，从而更好地在视听说交际中扩大复用词汇的规模，从简

单的日常交际向主题知识和学术交际技能培养过渡。

通过情景化的输入和输出，提高学生的跨文化交际能力、陈述能力和书面体

课程目标4

交际表达能力。

课程目标5在情景化输出的基础上，培养学生CSEL4级水平的英语口语交际能力。

三、课程目标与毕业要求对应关系

表2课程目标与毕业要求对应关系

课程本课程目标与

三维毕业要求目标毕业要求的对

目标应关系

知识教育知识（在从事教育教学过程中所需要的关于教育学和心理学等方面

目标的知识）

学科知识

学科教学知识

工程知识（能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决复杂

工程问题）

医学知识

通识性知识（自然科学和人文社会科学方面的知识；有关艺术方面的知

V

识；信息技术知识；有关国情的知识，等等）

其他知识V

能力分析问题能力V

目标解决问题能力V

创新能力

实践能力

研究能力

使用现代工具或信息能力

沟通能力（读写、论辩、倾听、协作等）V

团队协作能力V

终身学习能力V

管理能力（班级指导）

反思与发展能力

其他能力

价值广博视野（学科交融、国际视野、国家认同等）V

目标人文精神（人文修养、同情心、社会责任、奉献精神等）V

科学素养（创新精神、探究能力、理性思维、学科素养等）V

自主发展（珍爱生命、健全人格、自我管理等）

艺术审美（审美情趣、艺术鉴赏、艺术表达、创意表现等）V

政治信仰（马克思主义；以人民为中心：四个意识：政治意识、大局意V

识、核心意识、看齐意识；三个认同：政治认同、思想认同、情感认同；

四个自信：道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；了解四情：世

情国情党情民情）

理想信念（共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；中国梦）

价值理念（社会主义核心价值观：富强民主文明和谐、自由平等公正法

治、爱国敬业诚信友善；新发展理念：环境和可持续发展；创新、协调、

绿色、开放、共享；人类命运共同体；融国家、社会、公民的价值要求

于一体

优秀传统文化（爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代

精神；中华优秀传统文化：讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、

V

求大同的思想精华和时代价值，教育引导学生富有中国心、饱含中国情、

充满中国味）

法治观念（习近平全面依法治国新理念新思想新战略；法治理念、法治

原则、重要法律概念；运用法治思维和法治方式维护自身权利、参与社

会公共事务、化解矛盾纠纷的意识和能力）

道德情操（社会公德、家庭美德、个人品德）

精神追求（以改革创新为核心的时代精神，以爱国主义为核心的民族精

神；伟大民族精神：伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟

V

大梦想精神；革命精神；斗争精神；工匠精神；家国情怀；教育情怀；

科学精神；钉钉子精神；浙江精神；红船精神）

科学思维（战略思维、系统思维、创新思维、辩证思维、底线思维、法

V

治思维、历史思维、批判思维）

职业理想与道德（各行业包括教师医生、工程师等在内的的职业精神和

职业规范；增强学生职业责任感，培养学生遵纪守法、爱岗敬业、无私V

奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯）

其他价值

四、课程内容与基本要求

表3课程目标与教学内容、教学方法的对应关系

教学

详细内容与要求教学方法课程目标

内容

LifeisaLearningCurve:Listening&1、视频或案例问题导入，强

Speaking调讨论主题内容所反映的价

1.Audio-visuallead-inforfamiliarityof值和意义；

topics,subtopicsandexpressionsfor2、互动讨论，融要点内容于

listingsignalsandcopingwithadvice.人文教育之中，要点发散与案参阅表1

2.Listeningforsignalstolisting;例添加；课程目标

Unit1.

3.Teacher-studentInteractionsonthe3、小组专题讨论，准备专题

advicethroughListening;陈述；

4.Discussioninpairsorgroups;4、课后网络自主学习、泛读

5.Individualpresentations;主题相关资料、阅读和视听双

6.Consolidatingworktobeassignedfor语媒体，融学习于现实案例之

autonomousstudyandmediareading;中，在强化巩固口语交流的同

7.Implicationsforideologicaland时，更深层领悟学习所体现的

politicaleducation;Humanisticand人文、思政与现实意义。

culturalimplications.

JourneyintotheUnknown:Listening&

1、视频或案例问题导入，强

Speaking

调讨论主题内容所反映的价

1.Audio-visualLead-intofamiliarize

值和意义；

studentswiththetopic,subtopicsand

2、互动讨论，融要点内容于

expressionsforproblem-solutionsand

人文教育之中，要点发散与案

directions;

例添加；

2.Teacher-studentInteractionsonthe参阅表1

3、小组专题讨论，准备专题

Unit2.Problem-solutionsthroughListening;课程目标

陈述；

3.Discussioninpairsorgroups;

4、课后网络自主学习、泛读

4.Individualpresentations;

主题相关资料、阅读和视听双

5.Consolidatingworktobeassignedfor

语媒体，融学习于现实案例之

autonomousstudyandmediareading;

中，在强化巩固口语交流的同

6.Implicationsforideologicaland

时，更深层领悟学习所体现的

politicaleducation;Humanisticand

人文、思政与现实意义。

culturalimplications.

TimeOut:Listening&Speaking1、视频或案例问题导入，强

1.Audio-visualLead-intofamiliarize调讨论主题内容所反映的价

studentswiththetopic,subtopics,plans,值和意义；

andphoneproblems;2、互动讨论，融要点内容于

2.Teacher-studentInteractionsonthe人文教育之中，要点发散与案

pointsthroughListening;例添加；

参阅表1

3.Discussioninpairsorgroups;3、小组专题讨论，准备专题

Unit3.课程目标

4.Individualpresentations;陈述；

5.Consolidatingworktobeassignedfor4、课后网络自主学习、泛读

autonomousstudyandmediareading;主题相关资料、阅读和视听双

6.Implicationsforideologicaland语媒体，融学习于现实案例之

politicaleducation;Humanisticand中，在强化巩固口语交流的同

culturalimplications.时，更深层领悟学习所体现的

人文、思政与现实意义。

LifeundertheSpotlight:Listening&1、视频或案例问题导入，强

Speaking调讨论主题内容所反映的价

1.Audio-visualLead-intofamiliarize值和意义；

studentswiththetopic,subtopics,and2、互动讨论，融要点内容于

waystocause-effectandrequestsand人文教育之中，要点发散与案

参阅表1

offers;例添加；

Unit4.课程目标

2.Teacher-studentInteractionsonthe3、小组专题讨论，准备专题

pointsthroughListening;陈述；

3.Discussioninpairsorgroups;4、课后网络自主学习、泛读

4.Individualpresentations;主题相关资料、阅读和视听双

5.Consolidatingworktobeassignedfor语媒体，融学习于现实案例之

autonomousstudyandmediareading;中，在强化巩固口语交流的同

6.Implicationsforideologicaland时，更深层领悟学习所体现的

politicaleducation;Humanisticand人文、思政与现实意义。

culturalimplications.

UrbanPulse:Listening&Speakingon

1、视频或案例问题导入，强

WaystoProsandCons

调讨论主题内容所反映的价

1.Audio-visualLead-intofamiliarize

值和意义；

studentswiththetopic,subtopics,and

2、互动讨论，融要点内容于

waystodealingwithcomplaints;

人文教育之中，要点发散与案

2.Teacher-studentInteractionsonways

例添加；

toprosandcons,andcomplaints参阅表1

3、小组专题讨论，准备专题

Unit5.makingthroughListening;课程目标

陈述；

3.Discussioninpairsorgroups;

4、课后网络自主学习、泛读

4.Individualpresentations;

主题相关资料、阅读和视听双

5.Consolidatingworktobeassignedfor

语媒体，融学习于现实案例之

autonomousstudyandmediareading;

中，在强化巩固口语交流的同

6.Implicationsforideologicaland

时，更深层领悟学习所体现的

politicaleducation;Humanisticand

人文、思政与现实意义。

culturalimplications.

ClimbingtheCareerLadder:Listening

1、视频或案例问题导入，强

&SpeakingonWaystoExemplification

调讨论主题内容所反映的价

1.Audio-visualLead-intofamiliarize

值和意义；

studentswiththetopic,subtopics,and

2、互动讨论，融要点内容于

waystoexemplifications,likesand

人文教育之中，要点发散与案

dislikes;

例添加；

2.Teacher-studentInteractionsonthe参阅表1

3、小组专题讨论，准备专题

Unit6.majorpointsthroughListening;课程目标

陈述；

3.Discussioninpairsorgroups;

4、课后网络自主学习、泛读

4.Individualpresentations;

主题相关资料、阅读和视听双

5.Consolidatingworktobeassignedfor

语媒体，融学习于现实案例之

autonomousstudyandmediareading;

中，在强化巩固口语交流的同

6.Implicationsforideologicaland

时，更深层领悟学习所体现的

politicaleducation;Humanisticand

人文、思政与现实意义。

culturalimplications.

TimeofTechnology:aBlessingora1、视频或案例问题导入，强

Curse:Listening&Speaking-调讨论主题内容所反映的价

Argumentation,ExpressingEssentiality.值和意义；

1.Audio-visualLead-intofamiliarize2、互动讨论，融要点内容于

studentswiththetopic,subtopics,and人文教育之中，要点发散与案参阅表1

Unit7waystoargumentation;例添加；课程目标

2.Teacher-studentInteractionsonthe3、小组专题讨论，准备专题

majorpointsthroughListening;陈述；

3.Discussioninpairsorgroups;4、课后网络自主学习、泛读

4.Individualpresentations;主题相关资料、阅读和视听双

5.Consolidatingworktobeassignedfor语媒体，融学习于现实案例之

autonomousstudyandmediareading;中，在强化巩固口语交流的同

6.Implicationsforideologicaland时，更深层领悟学习所体现的

politicaleducation;Humanisticand人文、思政与现实意义。

culturalimplications.

DiscoveringyourTrueIdentity:

Listening&Speaking-Notes-taking1、视频或案例问题导入，强

andIntroducingOpinions调讨论主题内容所反映的价

1.Audio-visualLead-intofamiliarize值和意义；

studentswiththetopic,subtopics,and2、互动讨论，融要点内容于

waystonotes-takingandopinion人文教育之中，要点发散与案

presentation;例添加；

参阅表1

2.Teacher-studentInteractionsonthe3、小组专题讨论，准备专题

Unit8课程目标

pointsthroughListening;陈述；

3.Discussioninpairsorgroups;4、课后网络自主学习、泛读

4.Individualpresentations;主题相关资料、阅读和视听双

5.Consolidatingworktobeassignedfor语媒体，融学习于现实案例之

autonomousstudyandmediareading;中，在强化巩固口语交流的同

6.Implicationsforideologicaland时，更深层领悟学习所体现的

politicaleducation;Humanisticand人文、思政与现实意义。

culturalimplications.

五、学时分配

表4学时分配表

讲实上实实自习讨

课验机习训学题论

教学内容

时时时时学时课时

数数数数时数数

Unit1.LifeisaLearningCurve232

Unit2.JourneyintotheUnknown232

Unit3.TimeOut232

Unit4.LifeundertheSpotlight232

Unit5.UrbanPulse232

Unit6.ClimbingtheCareerLadder232

Unit7.TimeofTechnology:aBlessingoraCurse232

Unit8.DiscoveringyourTrueIdentity232

总计

六、课程考核方式及成绩评定方法

表5课程考核与成绩评定方法

考考核考核关联的课程目标考核依据与方法详细评占课程总成

核内容分标准绩的比重

项

目

依据课前学习与课教师依据课

外研读情况进行评程目标和关

概要了解单元内容和要

价：通过课堂表现键达成要

点，初步掌握相关话题和

课前预等形式观察和考素，配置过

语境，发散和添加相关案

习与课核：话题熟知程度、程学习要素

例和知识点，熟悉话题相

外研读语言流利度、话题考核达成

关的主题词汇群;树立正

内容丰富度、话题比，通过课

确的思政观念和意识。

思维、互动参与度堂观察和互

等动实施评

平

互动参与，讨论话题要点价，认真做

时课堂汇报质量，由50%

课堂和案例说明，陈述要点内好平时考核

成教师评价：课勤、

表现容及现实意义，并互动交记录，以百

绩