人教版-历史-九年级下册-《第二次世界大战的爆发》说课稿

初中-历史-打印版本课地位作用具有深远的影响，本课在教材中起着承前启后的作用，上承德、意、日法西斯政不易，从而形成正确的世界观和人生观。从这三个层面上来说，这节课的教学，在本章乃至整个世界现代史教材中，都发挥着举足轻重、不可或缺的作用。本课通过质疑充分发挥学生的想像力和集体智慧，以课件调动学生的视觉、听觉，获取知识，加深学生对第二次世界大战的整体认识，引导学生分析理解，查阅资料，师生共同完成，培养学生自主、合作、探究式学习习惯。在开放式教学过程中注重引导学生在课堂活动中感悟知识的发展变化，培养学生主动探索、到实处。教学目标1、知识与能力通过本课的学习，使学生了解慕尼黑阴谋，法西斯德国吞并捷克斯洛伐克。德军“闪击”波兰，第二次世界大战全面爆发。英国、法国宣而不战，德军占领进行突然袭击，第二次世界大战扩大。苏联卫国战争开始，莫斯科保卫战胜利。日本偷袭珍珠港，太平洋战争爆发，第二次世界大战进一步扩大。2、过程与方法初中-历史-打印版进程的能力。3、情感态度价值观一次大阴谋。英、法等纵容法西斯侵略，搬起石头砸自己的脚，世界大战首先在帝国主义国家英、法和德、意之间全面爆发，英、法尝尽苦果。第二次世界大战们要确立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。重点和难点：重点：慕尼黑阴谋，二战全面爆发的标志，莫斯科保卫战，太平洋战争的爆发。难点：英法等国推行绥靖政策的原因以及绥靖政策的实质。教学教法况，在教学中特采用以下三种方法：1、情境导入法：利用图片和讲故事为学生创设情境，导入新课。2、问答教学法：通过巧妙的设计问题，培养学生分析、概括能力。3、比较联系法：比较分析两次世界大战爆发的原因和性质。教学背景分析1．学情分析问题的能力，在学习上表现为思维活跃，求知欲强，好奇心强，喜欢自我表现等初中-历史-打印版养学生的自主学习、合作学习能力，为将来的学习、发展奠定基础。2．课程资源的重组与素材的选择（1）开发学生现有的历史知识，指学生在教科书中已获得的知识，及通过文艺作品、影视作品等积累的相关知识，并给予充分发挥利用。（2）对学生现有能力的合理利用，指学生的分析、概括、叙述、阅读、语言表达等各方面能力的综合运用。3．多媒体的运用听、看、问、答等活动，通过问题创设课堂情境，组织学生分析归纳，从而达到所，成为师生间交往、对话、沟通、探索的平台。教学过程的构思读课文，进行归纳总结，使学生学会合作学习，培养学生观察问题、分析问题、形成一个民主的、轻松的、活跃的教学环境，让教学氛围和谐融洽。教学过程环节一情境导入初中-历史-打印版注意力，激发学习兴趣，不知不觉走进二战历史。环节二精彩故事同学们搜集关于二战的故事，既丰富了二战的知识，又锻炼了搜集材料的能力。通过课上讲故事，大大提高了学生们对本课的学习兴趣，又锻炼了演讲能力。环节三探求新知出示课题展示目标1、慕尼黑阴谋2、第二次世界大战的爆发的标志3、莫斯科保卫战4、太平洋战争的爆发则，设计了适应八年级学生思考性特点的问题：3、号称欧洲强国的法国为什么一个多月就灭亡了？从中我们可以得出怎样的历史启示？引申出对绥靖政策的认识。4、二战中大国之间的关系发生了怎样的变化？结果如何？归纳、总结、概括答案。根据信息的反馈，确定解决问题的办法。1、第二次世界大战爆发的原因？（尽管教材没有涉及这个内容，但任何事初中-历史-打印版同时培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力，完成能力目标1.对这一问题的解决以我总结发言为主。）学生对“阴谋”这一提法不太理解，设计此问题一来可以解答学生的疑惑，二来本课的重点又是难点，所以解决的办法由学生分组思考探究，我适时加以点拨，共同探究完成。这样可以很好的强调重点。）3、课件展示德国法西斯侵略扩张示意图。使学生在空间上掌握二战初期的扩张过程。（这里不设计探究问题，所以通过课件使学生了解。）4、号称欧洲强国的法国为什么一个多月就灭亡了？从中我们可以得出怎样以鼓励。）5、二战中大国之间的关系发生了怎样的变化？结果如何？（设计此题目的停留在表面，没有深度，学生也不会产生求知欲望，不积极配合。这样设问可以培养学生多角度、发散性思维分析历史问题的能力。解决此问题首先小组讨论，然后让几名学生代表性发言即可。）三、小结初中-历史-打印版图示小结扩大突西苏袭线德波攻战反法西斯同盟建立兰势争太平洋战争亚洲战环节四课堂讨论第二次世界大战初期许多国家败亡的原因是什么？设计意图：通过分组讨论，合作交流，各尽所能。让学生进一步认识绥靖政策的严重后果，理解全世界人民团结战斗的重要性，正义的力量只有加强联合，才能有效的战胜邪恶势力，使学生树立为人类和平进步事业作贡献的人生理想。第一次、第二次世界大战的性质分别是什么？力，让学生学会用比较、联系的方法从多角度、多层次去分析历史现象，通过历史现象看历史本质，达到理解历史问题的目的。环节五拓展延伸当堂练习四个选择小题和一个材料分析题、一个实际运用题。初中-历史-打印版设计意图：巩固所学知识，拓展延伸。训练检测最后问题“学了本课内容，你认为我国今天面对复杂的国际形势，应该注意什么？”设计意图：学以致用，运用所学历史知识解决实际问题，从小树立为国分忧、为国献身的信念。教学反思参与学习过程，真正做到教师“用教材教”，学生用教材“学”。本节课在教学趣味性、研究性、关键性、开发性的问题，又注重培养学生提出问题、思考问题课堂教学变成师生富有个性化的创造过程，激发学生的创新精神。初中-历史-打印版图示小结扩大突西苏袭线德波攻战反法西斯同盟建立兰势争太平洋战争亚洲战环节四课堂讨论第二次世界大战初期许多国家败亡的原因是什么？设计意图：通过分组讨论，合作交流，各尽所能。让学生进一步认识绥靖政策的严重后果，理解全世界人民团结战斗的重要性，正义的力量只有加强联合，才能有效的战胜邪恶势力，使学生树立为人类和平进步事业作贡献的人生理想。第一次、第二次世界大战的性质分别是什么？力，让学生学会用比较、联系的方法从多角度、多层次去分析历史现象，通过历史现象看历史本质，达到理解历史问题的目的。环节五拓展延伸当堂练习四个选择小题和一个材料分析题、一个实际运用题。初中-历史-打印版设计意图：巩固所学知识，拓展延伸。训练检测最后问题“学了本课内容，你认为我国今天面对复杂的国际形势，应该注意什么？”设计意图：学以