高考语文创新命题热点训练16：《资治通鉴》、《左传》专练(编年体类)

高考语文创新命题热点训练16《资治通鉴》、《左传》专练(编年体类)[训练要语]以编年体纪录历史的方式由周代史官创体，编年体史书，其优点是给人以明确的时间观念，比较容易反映出史事发生和发展的时代背景；缺点是不易集中反映同一历史事件前后的联系。为此，从《左传》起，就用追溯往事或带叙后事的方法，以弥补这一缺陷。另外，这种体裁以时间为中心，对人物生平、典章制度和文化的叙述多过于简略，而且割裂，年代不明的事甚至无法写入书中，这些都影响了编年体史书的使用价值。[模拟训练]一、阅读下面的文言文，完成1～5题。(20分)卫庄公娶于齐东宫得臣之妹，曰庄姜，美而无子，卫人所为赋《硕人》也。戴妫生桓公，庄姜以为己子。公子州吁，嬖人之子也，有宠而好兵，公弗禁，庄姜恶之。石碏①谏曰：“臣闻爱子，教之以义方，弗纳于邪。将立州吁，乃定之矣，若犹未也，阶之为祸。君人者将祸是务去，而速之，无乃不可乎？”弗听。其子厚与州吁游，禁之，不可。桓公立，乃老。四年春，卫州吁弑桓公而立。宋殇公之即位也，公子冯出奔郑，郑人欲纳之。及卫州吁立，将修先君之怨于郑，而求宠于诸侯以和其民，使告于宋曰：“君若伐郑以除君害，君为主，敝邑以赋与陈、蔡从，则卫国之愿也。”宋人许之。故宋公、陈侯、蔡人、卫人伐郑，围其东门，五日而还。公问于众仲曰：“卫州吁其成乎？”对曰：“臣闻以德和民，不闻以乱。以乱，犹治丝而棼之也。夫州吁，阻兵而安忍。阻兵无众，安忍无亲，众叛亲离，难以济矣。夫兵犹火也，弗戢，将自焚也。夫州吁弑其君而虐用其民，于是乎不务令德，而欲以乱成，必不免矣。”秋，诸侯复伐郑。宋公使来乞师公辞之羽父②请以师会之公弗许。固请而行，诸侯之师败郑徒兵，取其禾而还。州吁未能和其民，厚问定君于石子。石子曰：“王觐为可。”曰：“何以得觐？”曰：“陈桓公方有宠于王，陈、卫方睦，若朝陈使请，必可得也。”厚从州吁如陈。石碏使告于陈曰：“卫国褊小，老夫耄矣，无能为也。此二人者，实弑寡君，敢即图之。”陈人执之而请莅于卫。九月，卫人使右宰丑莅杀州吁于濮，石碏使其宰獳羊肩莅杀石厚于陈。君子曰：“石碏，纯臣也，恶州吁而厚与焉。大义灭亲，其是之谓乎！”卫人逆公子晋于邢。冬十二月，宣公即位。(节选自《春秋左氏传》)【注】①石碏：卫国大夫。②羽父：鲁国公子翠的字。1.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请写出正确答案的序号()(3分)宋公使来eq\x(A)乞师eq\x(B)公eq\x(C)辞之eq\x(D)羽父eq\x(E)请以师eq\x(F)会之eq\x(G)公eq\x(H)弗许eq\x(E)2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.修，整治，引申为从事某种活动，与屈原《离骚》中“又重之以修能”的“修”意思不同。B.公，指鲁隐公。因《春秋》是由鲁国史官记录鲁及诸侯国的事件，故常用“公”代鲁君。C.子，古代对男子的尊称，常称有道德、有学问的人，如老子、孔子等。文中是对石碏的尊称。D.逆，与“顺”相对，文中指迎接，与《孔雀东南飞》中“逆以煎我怀”的“逆”意思相同。3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()(3分)A.庄姜漂亮却没有生孩子，就把桓公当作自己的儿子抚养，卫国人因此创作了《硕人》这首诗赞颂她的美德。B.石碏劝卫庄公应以道义去教育州吁，而不要过分宠爱他，并禁止儿子与他交往，都没效果，就告老回家。C.州吁即位后期望与宋、陈、蔡一道攻打郑国，以此报先君之仇，同时求得诸侯的尊崇，在百姓中树立威信。D.石碏设计让州吁去朝见陈桓公，借此机会让陈国除掉州吁。陈国抓住州吁和石厚后让卫国派人处置他们。4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)君人者将祸是务去，而速之，无乃不可乎？译文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)石碏，纯臣也，恶州吁而厚与焉。大义灭亲，其是之谓乎！译文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________5.唐太宗李世民曾言：“以人为镜，可以明得失。”你从这段史传中得到哪些启示？请从不同的身份角度作简要概括。(3分)答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读下面的文言文，完成6～10题。(20分)贞观十七年，太子承乾既获罪，魏王泰日入侍奉，上面许立为太子，岑文本、刘洎亦劝之；长孙无忌固请立晋王治。上谓侍臣曰：“昨青雀投我怀云：‘臣今日始得为陛下子，乃更生之日也。臣有一子臣死之日当为陛下杀之传位晋王。’人谁不爱其子，朕见其如此，甚怜之。”谏议大夫褚遂良曰：“陛下言大失。愿审思，勿误也！安有陛下万岁后，魏王据天下，肯杀其爱子，传位晋王者乎！陛下日者既立承乾为太子，复宠魏王，礼秩过于承乾，以成今日之祸。前事不远，足以为鉴。陛下今立魏王，愿先措置晋王，始得安全耳。”上流涕曰：“我不能尔！”因起，入宫。魏王泰恐上立晋王治，谓之曰：“汝与元昌善，元昌今败，得无忧乎？”治由是忧形于色，上怪，屡问其故，治乃以状告；上怃然，始悔立泰之言矣。承乾既废，上御两仪殿，群臣俱出，独留长孙无忌、房玄龄、李世勐、褚遂良，谓曰：“我三子一弟，所为如是，我心诚无聊赖！”因自投于床，无忌等争前扶抱；上又抽佩刀欲自刺，遂良夺刀以授晋王治。无忌等请上所欲，上曰：“我欲立晋王。”无忌曰：“谨奉诏；有异议者，臣请斩之！”上谓治曰：“汝舅许汝矣，宜拜谢。”治因拜之。上谓无忌等曰：“公等已同我意，未知外议何如？”对曰：“晋王仁孝，天下属心久矣，乞陛下试召问百官，有不同者，臣负陛下万死。”上乃御太极殿，召文武六品以上，谓曰：“承乾悖逆，泰亦凶险，皆不可立。朕欲选诸子为嗣，谁可者？卿辈明言之。”众皆欢呼曰：“晋王仁孝，当为嗣。”丙戌，诏立晋王治为皇太子。上谓侍臣曰：“我若立泰，则是太子之位可经营而得。自今太子失道，藩王窥伺者，皆两弃之，传诸子孙，永为后法。且泰立，则承乾与治皆不全；治立，则承乾与泰皆无恙矣。”臣光曰：唐太宗不以天下大器私其所爱，以杜祸乱之原，可谓能远谋矣！(《资治通鉴·唐纪十三》)6.文中画波浪线的部分有三处需加句读，请写出正确答案的序号()(3分)臣eq\x(A)有eq\x(B)一eq\x(C)子eq\x(D)臣eq\x(E)死eq\x(F)之eq\x(G)日eq\x(H)当eq\x(I)为eq\x(J)陛eq\x(K)下eq\x(L)杀eq\x(M)之eq\x(N)传eq\x(O)位eq\x(P)晋eq\x(Q)王。7.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分)A.更，重新。与《琵琶行》“莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行”中的“更”意思不同。B.爱，喜爱。与《齐桓晋文之事》“齐国虽褊小，吾何爱一牛”中的“爱”意思不同。C.审，详细；周密。与《促织》“审视，巨身修尾，青项金翅”中的“审”意思相同。D.得无……乎，恐怕……吧。与《岳阳楼记》“览物之情，得无异乎”中的“得无”意思相同。8.不列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()(3分)A.太子承乾获罪后，魏王泰每日入宫侍奉，太宗心中高兴，暗暗决定立魏王泰为太子。B.褚遂良认为如果立魏王，就要吸取教训，必须先安置好晋王，这样才能保障其安全。C.晋王治担心元昌的事连累自己，忧心忡忡，太宗知晓前因后果后，后悔立魏王泰的想法。D.在立嗣的过程中，晋王治因仁孝取得了群臣的一致称赞，最终太宗下诏立为皇太子。9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)乞陛下试召问百官，有不同者，臣负陛下万死。译文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________(2)唐太宗不以天下大器私其所爱，以杜祸乱之原，可谓能远谋矣！译文：_____________________________________________________________________________________________________________________________________10.唐太宗起初想立魏王为太子，最终却立晋王为太子。他是如何考虑的？请结合文本加以概括。(3分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参考答案1.解析句意：宋殇公派人前来请求出兵相救，隐公推辞了。羽父请求出兵相会合，隐公不同意。答案BDG2.D[A项，“又重之以修能”中的“修”的意思是“美好”。句意：准备向郑国报复前代国君结下的怨恨/再加上卓越的才能。D项，“‘逆’意思相同”错误，意思不同。“逆以煎我怀”中的“逆”的意思是“预先，预料”。句意：卫国人到邢国迎接公子晋。/想到将来，我心里像煎熬一样。]3.A[A项，“卫国人因此创作了《硕人》这首诗赞颂她的美德”错误。由原文“卫庄公娶于齐东宫得臣之妹，曰庄姜，美而无子，卫人所为赋《硕人》也”可知，卫庄公娶了齐国太子得臣的妹妹为妻，名叫庄姜，庄姜长得很美，但没有生孩子，卫国人给她作了一首诗叫《硕人》。由此可知，是因为庄姜长得很美，但没有生孩子，卫国人给她作了一首诗叫《硕人》，并不是赞颂她的美德。]4.解析(1)“务”，致力于；“去”，去除；“速”，招致；“无乃……乎”，恐怕……吧。(2)“石碏，纯臣也”，判断句，“也”表判断；“恶”，憎恨；“其”，大概。答案(1)君主应致力于去除祸害，现在却招致祸害，恐怕不可以吧！(2)石碏是个忠臣，憎恨卫州吁，而石厚结交他，(就连同杀掉石厚)。大义灭亲，大概说的就是这个吧！5.解析由原文“公子州吁，……‘臣闻爱子，教之以义方，弗纳于邪’”可知，公子州吁是庄公宠妾的儿子，受到庄公宠爱，喜好武事，庄公不加禁止，庄姜讨厌州吁。大夫石碏劝庄公说：“下臣听说喜爱儿子，……不要使他走入邪路。”由此可知，作为父母，应以道义教育孩子，而不能过分宠爱孩子。由原文“其子厚与州吁游，禁之，不可。桓公立，乃老”可知，石碏的儿子石厚与州吁交游，石碏禁止他，不听。卫桓公即位，石碏就告老辞官了。由此可知，作为子女，应多听父母建议，慎重交友。由原文“臣闻以德和民，……必不免矣”可知，我只听说用德行安定百姓，没有听说用祸乱的。用祸乱，如同要理出乱丝的头绪，反而弄得更加纷乱。州吁这个人，仗恃武力而安于残忍。仗恃武力就没有民众，安于残忍就没有亲附的人。大家背叛，亲近离开，难以成功。军事，就像火一样，不去制止，将会焚烧自己。州吁杀了他的国君，又暴虐地对待百姓，在这种情况下不致力于建立美德，反而想通过祸乱来取得成功，就一定不能免于祸患了。由此可知，作为国君应致力于美德，以德和民。由原文“君子曰：……其是之谓乎’”可知，君子说：“石碏真是一位纯粹正直的臣子。他痛恨州吁，把石厚也一起杀了。大义灭亲，大概就是说的这种事情吧！”由此可知，作为臣子，应忠君爱国。答案①作为父母，应以道义教育孩子，而不能过分宠爱孩子；②作为子女，应多听父母建议，慎重交友；③作为国君应致力于美德，以德和民；④作为臣子，应忠君爱国。【参考译文】卫庄公娶了齐国太子得臣的妹妹为妻，名叫庄姜，庄姜长得很美，但没有生孩子，卫国人给她作了一首诗叫《硕人》。戴妫生了卫桓公，庄姜把桓公当作自己的儿子对待。公子州吁是庄公宠妾的儿子，受到庄公宠爱，喜好武事，庄公不加禁止，庄姜讨厌州吁。大夫石碏劝庄公说：“下臣听说喜爱儿子，要教导他做人的正当道理，不要使他走入邪路。要是准备立州吁为太子，就定下来算了；如果还没有定下来，就会成为祸乱的根源。作百姓君主的人，要努力除去祸患，如今却加速它的到来，恐怕不可以吧？”庄公不听。石碏的儿子石厚与州吁交游，石碏禁止他，不听。卫桓公即位，石碏就告老辞官了。鲁隐公四年的春天，卫国的州吁杀了卫桓公，自己当上了国君。当宋殇公即位的时候，公子冯逃到了郑国。郑国人想送他回国。等到州吁立为国君，准备向郑国报复前代国君结下的怨恨，以此对诸侯讨好，安定国内人心。他派人告诉宋国说：“君王如果进攻郑国，除去君王的祸害，以君王为主，敝邑出兵出物，和陈、蔡两国一道作为属军，这就是卫国的愿望。”宋国答应了。所以宋殇公、陈桓公、蔡国人、卫国人联合进攻郑国，包围了国都的东门，五天以后才回去。鲁隐公向众仲询问说：“卫国的州吁能成功吗？”众仲回答说：“我只听说用德行安定百姓，没有听说用祸乱的。用祸乱，如同要理出乱丝的头绪，反而弄得更加纷乱。州吁这个人，仗恃武力而安于残忍。仗恃武力就没有民众，安于残忍就没有亲附的人。大家背叛，亲近离开，难以成功。军事，就像火一样，不去制止，将会焚烧自己。州吁杀了他的国君，又暴虐地对待百姓，在这种情况下不致力于建立美德，反而想通过祸乱来取得成功，就一定不能免于祸患了。”秋季，诸侯再次进攻郑国。宋殇公派人前来请求出兵相救，隐公推辞了。羽父请求出兵相会合，隐公不同意。羽父坚决请求以后便前去。诸侯的军队打败了郑国的步兵，割取了那里的谷子便回来。州吁无法安定卫国的民心，于是石厚便向石碏请教安定君位的方法。石碏说：“能朝见周天子，君位就能安定了。”石厚问：“怎么才能朝见周天子呢？”石碏答道：“陈桓公现在正受周天子宠信，陈国和卫国的关系又和睦，如果去朝见陈桓公，求他向周天子请命，就一定能办到。”石厚跟随州吁去到陈国。石碏派人告诉陈国说：“卫国地方狭小，我年纪老迈，没有什么作为了。来的那两个人正是杀害我们国君的凶手，敢请趁机设法处置他们。”陈国人将州吁和石厚抓住，并到卫国请人来处置。这年九月，卫国派遣右宰丑前去，在濮地杀了州吁。石碏又派自己的家臣獳羊肩前去，在陈国杀了石厚。君子说：“石碏真是一位纯粹正直的臣子。他痛恨州吁，把石厚也一起杀了。大义灭亲，大概就是说的这种事情吧！”卫国人到邢国迎接公子晋。冬季，十二月，卫宣公即位。6.解析句意：我有一子，我死之日，当为陛下将他杀死，传位给晋王李治。第一个分句，“臣有一子”是独立完整的句子，“臣”做主语，对应谓语为“有”，“一子”为宾语，所以①处断在“D”处；第二个分句，“臣死之日”为句前表时间的状语，要单独成句，所以②处断在“H”处；第三个分句，“当为陛下杀之”为省略句，主语是前文的“臣”，“杀”作谓语，“之”为宾语，该句需独立成句，所以③处断在“N”处。答案DHN7.A[A项，“意思不同”错误。意思相同，均为“重新”。句意：这是我再生之日。/请你不要推辞，重新坐下来弹一曲，我要为你创作一首新诗《琵琶行》。B项正确。“吾何爱一牛”中的“爱”为“吝惜”。句意：人谁不喜爱自己的儿子。/齐国虽然狭小，我怎么会吝惜到舍不得一头牛的地步。C项正确。句意：希望陛下深思熟虑。/详细一看，只见蟋蟀巨大的身体，修长的尾巴，青色的脖颈，金黄色的翅膀。D项正确。句意：你恐怕也担心吧？/(他们)观赏自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧。]8.A[A项，“暗暗决定立魏王泰为太子”说法错误，原文是说“魏王泰日入侍奉，上面许立为太子”，“面许”解释为当面答应。]9.解析(1)“乞”，请求；“召问”，召见并询问；“负”，辜负；“万死”，罪该万死。(2)“私”，偏私；“杜”，杜绝；“原”，通“源”，根源；“远谋”，深谋远虑。答案(1)请求陛下试着召见并询问百官的意见，如果有不同意见的情况，就是我们有负陛下罪该万死。(2)唐太宗不把天下重任私与所偏爱的人，以此来杜绝祸乱的根源，可称得上是深谋远虑了。10.解析依据原文“我若立泰，则是太子之位可经营而得”可知，唐太宗认为立魏王为太子，会让后代子孙觉得太子的位子可以通过谋求取得；依据原文“自今太子失道，藩王窥伺者，皆两弃之，传诸子孙，永为后法”可知，唐太宗想要通过此事给后代子孙立下成法，太子失道及藩王觊觎的均不得成功；依据原文“且泰立，则承乾与治皆不全；治立，则承乾与泰皆无恙矣”可知，唐太宗认为立下晋王，才能保全承乾与魏王的性命。答案①立魏王泰，会让后代子孙觉得太子的位子可以通过谋求取得；②给后代子孙立下成法，太子失道及藩王觊觎的均不得成功；③立下晋王，才能保全承乾与魏王的性命。【参考译文】贞观十七年，太子李承乾已经获罪，魏王李泰便每天进宫侍奉太宗，太宗当面许诺立他为太子，岑文本、刘洎也劝说太宗立李泰；长孙无忌执意请求立晋王李治。太宗对身边的大臣说：“昨天李泰投到我怀里对我说：‘我到今天才成为陛下最亲近的儿子，这是我再生之日。我有一子，我死之日，当为陛下将他杀死，传位给晋王李治。’人谁不爱惜自己的儿子，我听李泰这么说，内心十分怜悯他。”谏议大夫褚遂良说：“陛下此言大为不妥。希望陛下深思熟虑，千万不要出现失误！陛下百年后，魏王占有天下之时，哪有杀掉自己的爱子，将皇位传给晋王的道理呢！从前陛下既立承乾为太子，又宠爱魏王，对他的礼遇超