引入儿歌调优小学英语教学效率

引入儿歌，调优小学英语教学效率陈果【摘

要】

英语儿歌具有较强的节奏感，其能够有效地唤醒学生的英语思维，也能深化小学生对于英语知识的认知，将其与小学英语学科的教学过程结合在一起可以在很大程度上提高教学效率。【关键词】

儿歌;小学;英语课堂英语儿歌具有非常优美的旋律和较强的节奏感，将其与小学英语课堂的教学结合在一起可以有效地激发小学生的学习热情和主动性。下面，我们将从不同的角度对儿歌在小学英语课堂中的应用进行探究。一、在课堂教学中引入英文儿歌，激发学生的学习兴趣与其他年龄阶段的学生相比，小学生对于一些新鲜的事物有着强烈的好奇心，有趣的事物不仅能够充分地调动他们的学习积极性，也能在很大程度上提高他们的学习效率，因此，在小学英语学科的教学过程中引入英文儿歌的教学和指导是非常正确的。与传统的英语课文形式相比，英文儿歌更加具有趣味性，将儿歌引入到小学英语学科的教学过程中可以为英语课堂注入更加鲜活的生命活力，在这个过程中，小学生的学习兴趣能够得到充分的激发，他们能够更加积极和主动地进行英文知识的学习和探究，这不仅能够深化他们对于英文知识的认识和理解，也能在很大程度上提高他们的学习能力和效率。小学英语课堂是一个学习与乐趣并存的场所，将儿歌引入到小学英语教学的过程中不仅可以大大提高教学的趣味性，也能使小学生的学习主动性得到有效的激发。因此，教师要善于在英语教学的过程中引入儿歌。比如：在教授“Whattimeisit？”这一章节的知识时，教师可以先向学生们展示儿歌“起床歌”：Sixoclock.Sixoclock.Wakeup.Betty.Wakeup.Betty.Sixoclock.Sixoclock.Iwillwakeupatsixoclock.教师可以带领学生们进行反复歌唱，让小学生对形容整点的词语“oclock”有一定的了解。在唱的过程中，教师也可以给小学生灌输一些其他相关的知识，让小学生能够在不断了解的基础上进行英语知识的学习和理解。在这个过程中，小学生不仅可以学到有趣的英文儿歌，也能对英语知识的学习和探究产生更加强烈的兴趣。二、在朗读过程中引入儿歌，提高学生的语言感知能力所谓英语语言感知能力，就是学生在学习和探究英语知识的过程中逐渐形成的语言感受和阅读体验，随着新一轮教学改革的不断推行，人们对于小学生英语语感的培养有了越来越大的需求。良好的英语语言感知能力不仅能够使小学生更加高效地进行英语知识的学习，也能丰富他们在学习英语知识过程中的各种体验。在小学生进行英语语言表达练习的过程中，教师也能及时地发现他们的问题并给出解决方案。因此，在进行小学英语知识教学的过程中，教师要善于在朗读的过程中引入英文儿歌，让学生在学习和演唱儿歌的过程中得到语言感知能力的训练与提高。与其他年龄阶段的学生相比，小学生对于英语学科的接触和了解并不是非常多，他们对于英语的了解还停留在表层阶段，为了使他们更加高效地进行学习，教师要高度重视英语语感的培养。因此，教师要善于在英语教学的过程中引入英文儿歌的教学。比如：在进行小学英语一年级下册《Whatisyourname？》这一章节的教学时，为了使学生能够使用更加标准的英语表达方式进行自我介绍，教师可以将一些比较简单的介绍用语编成儿歌，以小明为例：Imastudent.MynameisXiaoMing.Ilikeplayingfootball……教师可以将这些自我介绍的话编成儿歌，让学生根据范例进行改编，并反复地进行歌唱练习，让他们在歌唱和朗读的过程中找到英语知识的精髓，提高他們学习英语知识的效率。三、在听力教学中引入儿歌，提高小学生的听力敏感性英语儿歌具有很强的韵律美、灵活性和节奏感，在小学英语学科教学的过程中融入儿歌的教学不仅能够激发学生的学习兴趣和主动性，也能使得小学生的英语听力敏感性得到有效的提高。因此，在进行小学英语学科教学的过程中，教师要善于引入儿歌的教学，使小学生能够在学习英语知识的同时形成良好的听力，为他们进行更深层次的英语学习打下扎实的基础。在传统的小学英语课堂中，教师们往往比较重视单词、句型和语法的教学，导致许多小学生拥有很强的笔试能力却无法正确地进行语言上的表达，为了改变这样的现状，使小学生的英语听、说、读、写能力能够全面地发展，教师要善于在英语听力的教学过程中引入儿歌，提高小学生的听力敏感性。比如：在进行听力训练的过程中，教师可以先给学生放映一些比较传统的英语听力段落，让学生能够对英语听力有一定的了解，在播放结束之后，教师可以给学生们放映一些有趣的英文小儿歌，让学生在感受韵律的过程中提升自己对于特有词汇的敏感性，为后续进行更高难度的英语听力学习打下扎实的基础。总而言之，小学英语学科的教学不仅对学生的语感有着很强的要求，也对学生的节奏感有着非常严格的要求，在进行小学英语教学的过程中，巧妙地运用儿歌进行教学不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，也能在很大程度上提高小学生进行英语知识学习的能力和效率。因此，教师要善于在教授英语知识的过程中融合儿歌的教学，使小学生能够在轻松愉悦的氛围中进行英语知识的学习，让他们能够通过演唱儿歌形成良好的语感，使小学英语学科的教学能够更加高效。以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！