怎样放得更大(张锡彬-项目化教学设计)公开课教案教学设计课件试题卷案例练习_第1页
怎样放得更大(张锡彬-项目化教学设计)公开课教案教学设计课件试题卷案例练习_第2页
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文档简介

教科版科学六年级下1.3《怎样放的更大》教学设计课题怎样放的更大单元1学科科学年级6学习目标1、科学概念（1）2个放大镜经过调焦，可以将物体的像放的更大。2、过程与方法（1）经历设计工具——制造工具——检测工具——改进工具的发明过程。（2）能通过数据检测，分析简易放大装置的放大效果及改进方向。3、情感态度价值观（1）在设计中提升学生的创新能力。（2）意识到工具的发明是需要不断的更新迭代，不是一一蹴而就的。重点经历设计工具——制造工具——检测工具——改进工具的发明过程。难点检测简易放大显微镜1.0版本，并分析数据。教学环节教师活动设计意图导入新课思考：1个放大镜的倍数是有限的，怎样才能把河水里观察到的放的更大呢？学生回答创设问题情境，问题驱动讲授新课设计出示材料，学生讨论进行设计，将设计画在助学单上。学生分享自己设计的简易放大装置1.0版本。学生提的主要问题：放大镜哪一个放下面效果好点？距离？检测简易放大装置1.0版本效果提问：你们设计的简易放大装置1.0版本放大效果好么？我们需要进行检测。怎么利用材料进行检测？学生思考并回答。观看操作视频，了解检测步骤。经历“肉眼观察”——“1个放大镜观察”——简易放大装置观察（2个放大镜）【温馨提示】：检测好，1号同学将放大效果最好的数据汇总到黑板。汇总好后，开始组内研讨。小组开始检测，检测结束并组内研讨（12分钟）全班汇报研讨（8分钟）先请1个组汇报结果。再分析全班得数据是不是都跟这个小组得结论一致。研讨层次一：效果最好得工具是？研讨层次二：操作和观察过程中，有什么发现？用简易放大装置观察河水（5分钟）用自制简易放大装置来观察河水，你有什么发现？思考：运用简易放大装置观察，效果好么？还需要怎么改进？作业整理简易放大装置的这一工具的问题，将其整理成问题集。将学生所想的设计画下来，展现思维。视频观看，提高检测效率。助学单有效帮助学生进行检测以及开展

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