部编人教版小学语文四年级下册习作：“我的动物朋友”教案

“我的动物朋友”教材分析本次习作的主题是“我的动物朋友”，学会介绍动物朋友的方法。先了解自己熟悉的动物，深入细致地观察，把动物的特点了解得一清二楚，准确具体地描写出来。描述动物时可以抓住动物的外形特点、生活习性和动物与人相处时发生的趣事来表现人和动物之间的情感，培养学生对动物的热爱之情。教学目标1．学会介绍动物朋友的方法，根据教材提供的情境选择或自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。2．学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，写出它的特点。写完后，同桌互相评一评，看看是否根据需要写出了动物特点。3．在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获得人与动物相亲相爱的情感体验。课前准备教师准备：多媒体课件。学生准备：熟悉自己的动物朋友，进行细致的观察。教学重难点：通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。课时安排1课时教学过程一、谈话导入，揭示课题1．播放小动物视频，谈谈自己的感受。2．让学生明白：人类并非这个世界的主宰，我们与这么多可爱的动物一起我的动物朋友，读题，突出“朋友”。二、以聊激趣，谋篇布局1．同学们，你的动物朋友是谁？你愿意介绍你的这位朋友吗？能从不同的角度来介绍吗？2．学生介绍，教师根据学生的介绍进行梳理：观其形(介绍动物的外形特点)知其性(介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等)述其亲(介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事，等等)听着同学们的介绍，我们似乎感受到这位动物朋友就在眼前。三、图片辅助，构建行文1．平时，我们都说“动物是人类的朋友”，当人和动物在一起的时候，人往往会褪去生活的伪装，以更纯真、更自然的姿态展现自己，所以人与动物相处的画面就格外温馨、感人。2．让我们一起来回顾这些画面：出示几幅图片(图上配有简洁的文字)，这些图片有没有让你回忆起你和动物朋友在一起的快乐时光？3．你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请你选择其中一个方面来写一写。4．学生起草，播放音乐。四、互评互改，优化行文1．巡视后，指导：同学们有点舍不得停下来，但如果停下来听一听，看一看，也许你会有新的发现。2．展示学生习作，由作者朗读，其他学生评议。(1)观其形。你喜欢她的描写吗？你能不能从字里行间读出它不仅是一只动物，还是她的朋友？读读《一窝小猫》(节选)，如果你要提建议，你会建议她改一改哪里呢？例：刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个蠕动的肉团。满月以后，绒毛才全长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色的，爸爸说这是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色间虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑尾巴的，被称为”雪里拖枪”。刚满月的猫离不开妈妈，还在吃奶，走路也不稳。(2)知其性。从她的介绍中，你了解了她的这位小猫朋友的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为小动物的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？(播放一段有关动物的生活录像)(3)述其亲。你能感受到这是朋友间的故事吗？文中哪些描写让你感到亲切、温暖？3．有针对性地修改习作。4．再度交流互评。五、小结归纳，提炼方法我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物之间亲密的故事，也可以侧重一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。角度来介绍吗？2．学生介绍，教师根据学生的介绍进行梳理：观其形(介绍动物的外形特点)知其性(介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等)述其亲(介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事，等等)听着同学们的介绍，我们似乎感受到这位动物朋友就在眼前。三、图片辅助，构建行文1．平时，我们都说“动物是人类的朋友”，当人和动物在一起的时候，人往往会褪去生活的伪装，以更纯真、更自然的姿态展现自己，所以人与动物相处的画面就格外温馨、感人。2．让我们一起来回顾这些画面：出示几幅图片(图上配有简洁的文字)，这些图片有没有让你回忆起你和动物朋友在一起的快乐时光？3．你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请你选择其中一个方面来写一写。4．学生起草，播放音乐。四、互评互改，优化行文1．巡视后，指导：同学们有点舍不得停下来，但如果停下来听一听，看一看，也许你会有新的发现。2．展示学生习作，由作者朗读，其他学生评议。(1)观其形。你喜欢她的描写吗？你能不能从字里行间读出它不仅是一只动物，还是她的朋友？读读《一窝小猫》(节选)，如果你要提建议，你会建议她改一改哪里呢？例：刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个蠕动的肉团。满月以后，绒毛才全长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色的，爸爸说这是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色间虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑尾巴的，被称为”雪里拖枪”。刚满月的猫离不开妈妈，还在吃奶，走路也不稳。(2)知其性。从她的介绍中，你了解了她的这位小猫朋友的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为小动物的朋友，你能把它的生活细节更多地介绍给大家吗？(播放一段有关动物的生活录像)(3)述其亲。你能感受到这是朋友间的故事吗？文中哪些描写让你感到亲切、温暖？3．有针对性地修改习作。4．再度交流互评。五、小结归纳，提炼方法我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物之间亲密的故事，也可以侧重一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。角度来介绍吗？2．学生介绍，教师根据学生的介绍进行梳理：观其形(介绍动物的外形特点)知其性(介绍动物的生活习性，包括捕食、活动、休息等)述其亲(介绍“我”与动物之间的互动，我们之间发生的故事，等等)听着同学们的介绍，我们似乎感受到这位动物朋友就在眼前。三、图片辅助，构建行文1．平时，我们都说“动物是人类的朋友”，当人和动物在一起的时候，人往往会褪去生活的伪装，以更纯真、更自然的姿态展现自己，所以人与动物相处的画面就格外温馨、感人。2．让我们一起来回顾这些画面：出示几幅图片(图上配有简洁的文字)，这些图片有没有让你回忆起你和动物朋友在一起的快乐时光？3．你的动物朋友长什么样呢？它有怎样的生活习性？你们之间有着什么温馨、有趣的故事呢？请你选择其中一个方面来写一写。4．学生起草，播放音乐。四、互评互改，优化行文1．巡视后，指导：同学们有点舍不得停下来，但如果停下来听一听，看一看，也许你会有新的发现。2．展示学生习作，由作者朗读，其他学生评议。(1)观其形。你喜欢她的描写吗？你能不能从字里行间读出它不仅是一只动物，还是她的朋友？读读《一窝小猫》(节选)，如果你要提建议，你会建议她改一改哪里呢？例：刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好似一个蠕动的肉团。满月以后，绒毛才全长齐。有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色的，爸爸说这是良种，叫“乌云盖雪”；有的通体黄色间虎斑纹，我赐它美名“金不换”；还有一身白毛配上一条黑尾巴的，被称为”雪里拖枪”。刚满月的猫离不开妈妈，还在吃奶，走路也不稳。(2)知其性。从她的介绍中，你了解了她的这位小猫朋友的生活习性了吗？你还想知道些什么？作为小动物的朋友，你能把它的生活细节更多地介