2022年统编版语文《中国石拱桥》公开课专用教案

18中国石拱桥中国石拱桥新授课结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。1.识记理解本课的生字词，了解本文作者茅以升的根2.了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事1.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及按时间先后说明事物的顺序。过程与方法2.学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。1.感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国文化的自豪感。价值观2.培养学生献身科学的志向和务实的精神。茅以昇(1896—1989)，字唐臣，江苏镇江人，中国桥梁专家、作者教育家，被誉为“中国现代桥梁之父〞。主持修建了我国第一座由简介写作背景本文原载1962年3月4多种多样的。本文所写的这两座桥，乃是千百万座石拱桥中杰出的代表之作。几千年来，石拱桥遍布祖国山河大地，随着经济文化的背景日益兴旺而长足开展，它们是我国古代灿烂文化中的一个组成局部，在世界上曾为祖国赢得荣誉。〞从中可以看出作者写作本文的意图，即传播有关石拱桥的知识。拱桥〔ɡǒnɡ〕推崇〔chónɡ〕匀称〔chèn〕洨河〔xiáo〕桥墩〔dūn〕字音．．河堤〔dī〕．混凝土〔hùn〕．．长虹卧波：拱桥像长长的彩虹一样横卧在波涛上。雄跨：威武雄壮地跨越。雄姿：威武雄壮的姿态。残损：物品残缺破损。古朴：朴素而有古代的风格。理解初月出云：看起来好似是穿出云层的一弯新月。词语长虹饮涧：看起来好似是入涧饮水的一道长虹。交头接耳：彼此在耳朵边低声说话。千态万状：形态多种多样。就地取材：在本地选取所需要的材料。1.石拱桥有什么特征？本文按照总分总的结构方式和从一般到个别的逻辑说明顺序，抓住中国石拱桥形式优美、结构稳固、历史悠久的三个特征进行说明，有条不紊。【再读课文，梳理结构】【品味亮点词语】1.“这种桥不但形式优美，而且结构稳固〞一句中“形式优美〞与“结构稳固〞能否互换？“不但〞“而且〞能否删去？为什么？且〞不可删去，假设删去，就失去了原来的递进关系。2.说说以下句中加点词的作用。为了准确地说明情况，没有绝对地说是“最早〞出现。这样表达，程度较轻。(2)《水经注》里提到的“旅人桥〞，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。“大约〞“可能〞都表示不确定，只是表示根据现有材料推测，这样说防止了绝对化，语言严密。(3)我国的石拱桥几乎到处都有。“几乎〞只是强调石拱桥的分布范围很广，但并不排除存在没有石拱桥的地方。(4)这座桥修建于公元605年左右。“左右〞表示是估计的时间，并不确定。(5)(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。才更符合实际情况。【探究方法说明】运用打比方的说明方法，生动形象地说明其形状，突出其形式优美的特点。2.桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。运用列数字的说明方法，准确地说明了卢沟桥“非常雄伟〞的特点。3.永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。运用作比较的说明方法，拿河堤与卢沟桥作比较，说明卢沟桥“结构稳固〞的特点。4.唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧〞。运用引资料的说明方法，充分地说明了赵州桥“形式优美〞这一特点。5.每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。极具动态感，也充分展现了我国古代劳动人民杰出的智慧和高超的技艺。【把握文章主旨】通读全文，如何理解本文的主题思想？本文以赵州桥和卢沟桥为例，具体介绍了我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，概述了新中国桥梁事业的飞速开展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智及社会主义制度的优越性。写【深入研读，探究方法】法括说明石拱桥的外形、结构和功用；第二局部以赵州桥和卢沟桥为例，分别运2.语言准确，周密严谨。反学生。为了让学生能喜欢阅读说明文，我在本节课的教学设计上颇费了一思番心思。即整体感知，创造填空。让学生了解中国石拱桥的特征。首先让学生在初步了解课文的前提下，给题目加修饰语。这个步骤有利于学生从总体的了解，有了这个根底，才有可能完成深入阅读的目的。对照课文，的特征。方法指导：说明文语言的准确性特点数量、范围、程度、性质等方面时，都要求准确无误。说明文也并非一定要用确数，也可以用约数，如“大约〞“左右〞“可能〞“估计〞等。该题型的答题步骤一般可以分为四步：(1)表态(不能删去)。(2)原词的意思或起到什么作用。(3)换了后意思有何改变，不符合实际或者太绝对等。(4)XX词表达了说明文语言的准确性、周密性、科学性的特点。素材积累：乾隆皇帝看高桥一跌下去，月半‘咚’声响。〞此事传到乾隆皇帝那里，引起游兴，欲下江南看回朝可乐煞高桥乡绅，庆幸免却一场欺君杀身大祸。任务二新闻采访【教学目标】1.了解什么是新闻采访，懂得新闻采访的技巧和本卷须知。2.了解如何做好采访规划，确定采访提纲，为现场采访工作做好准备。3.通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力。【教学课时】1课时【教学过程】一、新闻播报，导入新课〔播放《新闻联播》片段〕却是实实在在的新闻，是有价值、有内涵的写作材料。今天，我们就来学习新闻采访，看看那些“无冕之王〞是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。导入新课。二、访前解惑，明确采访概念师：我们天天听新闻，看新闻，那同学们了解什么是新闻吗？〔生交流讨论〕预设课件出示：听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的根底。了这个概念，我们在开展新闻采访时，同学们的思路就会更开阔。三、探究技法，明确怎样采访探讨一下，如何展开采访。师：同学们知道采访提问有哪些技巧吗？预设师：要使访谈获得成功，还要注意哪些问题呢？〔学生发表自己的观点〕预设课件出示：采访本卷须知：得过高或过低，在采访过程中要尽量客观，不参加自己对采访对象的主观臆断。礼貌大方；采访同辈时，应活泼亲切，会调节气氛。4.采访时要当场做笔记。记要点；记疑问点；记录下采访对象有特点、有个性的语言；记录下观察到的情景等。注意记录应迅速准确，条理清晰。能，为下面的采访做好准备，同时提高语言交际能力。四、访前准备，做好采访规划师：新闻采访是一种特殊的调查研究，也是一个重要而复杂的过程。那么，在采访前，应该做好哪些准备呢？师：要做新闻采访，首先要确定采访方案。课件出示：前期准备：〔1〕确定采访选题。一个好的采访主题，应该尽量做到有价值、有深度、有新意。例如：报道校园文化艺术节。〔2〕确定采访范围。例如：该艺术节组委会、校领导、校园老师或学生等。〔3〕确定采访问题。例如：艺术节的举办原因、举办形式、组织准备、感人事迹等。〔4〕确定采访时间。例如：先打或发邮件，向对方说明采访的主题、对象等，发出采访请求。如对方接受请求，应与之约定采访的时间、地点。〔5〕最后的准备工作。例如：学生证、小记者证、介绍信等。如多人采访，还要确定分工：某某提问，某某记录，某某摄影等。提纲，采访时就很可能会陷入盲目，从而思路中断，难以有效进行。请同学们阅读课本P15页第2项内容，思考采访提纲应该包括哪些条目？如何设计采访问题？预设一般包括采访时间、地点、对象、目的、方式等。还要注明采访需要观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。纲。〔生分小组交流讨论，确定提纲，师指导〕采访提纲例如：时间、地点9月14日下午放学后,本校田径队休息室采访对象市中学生运动会初中组男子100米冠军、本校初三〔5〕班学生刘文采访目的通过采访，了解刘文的成长经历、夺冠历程，以及他对自己的田径专项、训练与学业关系等的看法采访器材纸、笔、照相机历程和夺冠后的心情。……师小结：值得注意的是，采访提纲只是起辅助作用，在实际采访操作中，不物、故事时，应在不脱离主线的情况下灵活操作，随机应变。本环节意在使学生通过对人物进行采访，培养学生新闻采访的能力。在采访过程中有的放矢，不慌不忙。五、采访实践，检验学习所得四人一个小组设计采访活动，选定采访对象，制订采访提纲进行现场采访。师点拨：采访时要注意当场做笔记，采访后要注意及时整理。步补充、核实材料。3.充分发挥笔记的作用，积累新材料，写好新闻稿。来，你就是一名出色的记者。【板书设计】访前解惑——概念技法访前准备——方案提纲采访实践——笔记整理【设计亮点】“以新闻的方式学习新闻，在新闻采访的实践当中提升学生的语文实践能力〞是本节课设计的初衷，也是亮点。在教学过程中，我重新思考、调整师生双方在语文教学中的角色，改变了知识的呈现方式，帮助学生自己构建知识系统，以提高学生的语文实践能力。同时，在教学过程中，我针对新闻采访，设计了什么是新闻采访、怎样采访、访前准备、采访实践四个环节，让学生通过系统的学习，最大程度地提高新闻采访能力。〔5〕最后的准备工作。例如：学生证、小记者证、介绍信等。如多人采访，还要确定分工：某某提问，某某记录，某某摄影等。提纲，采访时就很可能会陷入盲目，从而思路中断，难以有效进行。请同学们阅读课本P15页第2项内容，思考采访提纲应该包括哪些条目？如何设计采访问题？预设一般包括采访时间、地点、对象、目的、方式等。还要注明采访需要观，有针对性，问题之间要有一定的逻辑关系。纲。〔生分小组交流讨论，确定提纲，师指导〕采访提纲例如：时间、地点9月14日下午放学后,本校田径队休息室采访对象市中学生运动会初中组男子100米冠军、本校初三〔5〕班学生刘文采访目的通过采访，了解刘文的成长经历、夺冠历程，以及他对自己的田径专项、训练与学业关系等的看法采访器材纸、笔、照相机历程和夺冠后的心情。……师小结：值得注意的是，采访提纲只是起辅助作用，在实际采访操作中，不物、故事时，应在不脱离主线的情况下灵活操作，随机应变。本环节意在使学生通过对人物进行采访，培养学生新闻采访的能力。在采访过程中有的放矢，不慌不忙。五、采访实践，检验学习所得四人一个小组设计采访活动，选定采访对象，制订采访提纲进行现场采访。师点拨：采访时要注意当场做笔记，采访后要注意及时整理。步补充、核实材料。3.充分发挥笔记的作用，积累新材料，写好新闻稿。来，你就是一名出色的记者。【板书设计】