人教版小学数学第一单元-解决问题(2)公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

数学教学设计模板

课题名称：《解决问题》

教学年级：小学二年级下册一、教学内容分析

1．教学主要内容：教材P8—10页例3，完成练习二第1—2题。

2．教材编写特点:：①结合生活情境，学生学会从数学的角度去观察、分析、解决现实问题，激发学生认真观察、积极探索的精神，获得成功的学习体验。②对于例题中的问题，教材采用了多种方法进行解决，使学生感受到不只是单纯的计算题有不同的算法，对于一个实际问题也可以有不同的解答方法。③例题是主题图情节的发展，使学生在一个比较完整的情境中学习不同内容，感受知识间的联系，提高学习兴趣。

3．教材内容的核心数学思想：让学生应用已有的知识经验，把所学的数学知识应用到实际生活中去，解决身边的数学问题，提高学生学生解决实际问题的能力，培养学生初步的应用意识。

4．我的思考：从学生熟悉的玩跷跷板活动为实际背景，让学生通过观察发现生活情境中的数学问题，解决“一共有多少人”这个问题，使学生经历从生活问题到数学问题的抽象过程，感受数学知识的现实性。例3的情境是主题图“游乐场”中情节的发展。我充分利用教材资源，使学生在一个比较完整的情境中学习不同的内容，感受知识间的联系，提高学习兴趣。③通过观察、分析，引导学生发现问题、提出问题，并寻找解决问题的办法。采用“分小组讨论，可以怎样算”，引导学生自主思考，自主解决问题，特别让学生思考“还可以怎样算”，目的是让学生知道可以用多种方法解决同一问题。二、学生分析：例题3是教学用乘法和加法两步计算解决问题。是在学生已经掌握了两步式题计算及用乘法解决简单的一步问题的基础上教学的，在例1、例2教学中已经学会加减两步计算的解决问题，并会列综合算式、初步了解了小括号的作用及使用方法。5．我的思考：①首先让学生观察例3的情境图，以课本第2、3页中玩跷跷板活动为实际背景，教师以优美、生动、形象的语言描述学生玩跷跷板的场面，激发学生学习兴趣，提出问题，解决“一共有多少人”这个问题。②引导学生讨论计算方法，注意让学生广开思路，运用不同的方法解决问题。③采用学生自己观察，自己提出问题，然后小组合作交流解决问题的方法，交流后再列出算式解答。指导学生说一说不同列式方法的道理，并着重理解两种方法的内在联系。④本节课练习题“做一做”呈现的是一个开放性的画面，要注意引导学生从不同角度去观察与思考，如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多角度发现问题、提出问题并解决问题。三、学习目标（以学生为主语）1、学生能通过观察主题图情境画面充分发表得到的数学信息，并能发现问题、提出问题。能从不同角度观察问题，从而运用不同的方法解决问题。2、学生在能在老师的引导下明确不同算法的内在联系，会列综合算式。3、在学生独立思考的基础上，采用小组合作学习的方式，组织学生以小组为单位交流自己的意见和想法，分享不同的解决问题的思路，感受集体的智慧。

四、教学活动

“解决问题2”教学设计教学内容：义务教育课程实验教科书小学《数学》（人教版）课本第8页例3，做一做，练习二第1、2题。教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。教学准备：多媒体课件、跷跷板乐园图。教学重点、教学难点：用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学过程：一、情景导入，激发兴趣谈话：“昨天同学们在游乐园里不仅玩的开心而且还解决了许多数学问题，今天我们一起到跷跷板乐园去玩一玩好吗？”生：好。投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”生：小朋友们在玩跷跷板。师：“你能看图提出一个数学问题吗？”生：跷跷板乐园里有3个跷跷板，每个跷跷板上面有4个人正在玩，还有7个人准备玩，跷跷板上一共有多少人？二、合作交流，探索新知1、小组合作讨论。师：你会解决这个问题吗？自己先动脑筋想一想。师：想好了吗？把你的想法给你的组员说一说。然后把你解决问题的方法记录在练习本上。2、汇报交流。师：谁能把你的方法给大家介绍一下？生1：我列的算式是4＋4＋4=12（人）12＋7=19(人)师：你是怎样想的？生1：每个跷跷板上面有4个人，3个跷跷板上一共是4＋4＋4=12（人），再加上旁边的7个人，一共是19个人。师：不仅算式正确而且道理也讲得非常明白。谁有不一样的方法？生2：我是这样算的4×3=12（人）12＋7=19（人）师：能说说你是怎样想的吗？生2：4＋4＋4，这道加法算式加数都相同，还可以用乘法计算，也就是4×3=12(人)，再加上旁边的7个人，就是12＋7=19（人）师：对，在以前的学习中，我们已经知道求几个相同加数的和可以用乘法计算，这道题求3个4相加的和就可以用乘法计算，你能主动运用学习过的知识来解决新问题，非常会动脑筋！还有不同的方法吗？生3：我和第二位同学的想法一样，用乘法来计算，但是我列的是综合算式4×3＋7=19（人）。师：你的想法好极了，列这样的乘加综合算式真的很简便！小结：同学们解决问题的方法可真多！思路非常的开阔，这几种方法都正确，都能计算跷跷板乐园里面一共有多少人，你喜欢那种方法就用那种方法。三、练习巩固，应用实践师：今天的天气可真好啊！好玩的游乐园不仅吸引了许多的小朋友，还吸引许多的小动物来做客，大家看这幅图。1、出示做一做主题图师：请你认真观察这幅图，你都看到了什么？生：有小鸟、鸡冠花，还有采花蜜的小蜜蜂。师：你观察的真仔细，你能试着提一个关于它们的数学问题吗？生1：我想提一个关于小鸟的问题。树上原来有10只小鸟，飞走了4只，又飞来了3只，树上现在有多少只小鸟？师：问题提的很清楚，大家会解决这位同学提的问题吗？自己试着写在练习本上。谁愿意说一说你是怎样解决这个问题的？生1:我是这样想的，树上原来有10只小鸟，飞走了4只还剩6只，再加上飞来的3只，树上现在有9只小鸟，算式是10－4＋3=9（只）师：道理讲得很明白，还有别的方法吗？生2:我是这样想的，树上原来有10只小鸟，先加上飞来的3只，再减去飞走的4只，树上现在有9只小鸟，算式是10＋3－4=9（只）师：你的想法也很有道理。师：小鸟的问题已经解决了，谁来提一个关于蜜蜂的数学问题？生：一共有多少只蜜蜂？师：你会解决这个问题吗？试着写在练习本上。谁来说说你是怎样解决的？生1：我是这样列算式的4＋4＋3=11（只）生2：我是用乘法计算的4×2＋3=11（只）生3：我和他们的不一样，我是这样计算的4×3-1=11（只）师：能说说你是怎样想的吗？生3：我把3组蜜蜂每组都看成4只，一共就是4×3=12（只），多加了一只就再减去一只，就是12-1=11（只）,列成综合算式就是4×3-1=11（只）。师：这位同学的想法很奇妙，讲得很清楚，方法也同样有道理，说明你很会思考问题。师：还有鸡冠花的问题没有解决呢，谁来提一个数学问题？生：一共有多少朵鸡冠花？师：请同学们把算式写在练习本上。谁来说说你是怎样计算的？生：我是这样列算式的5＋4＋2=11（朵）小结：同学们不仅提出了问题还能从不同的角度去观察和思考，用多种方法来解决，你们真是太棒了！老师有个建议提醒大家，一道题可以有不同的方法，但希望你们能够选择自己能明白的、喜欢的方法来解决问题。2、练习二第1题（出示主题图）师：大家看，小熊家的玉米大丰收了！小熊一家比赛掰玉米呢，看看他们比赛结果如何？你能提一个数学问题吗？生：熊爸爸、熊妈妈和熊哥哥都掰了9个玉米，熊弟弟掰了6个玉米。小熊家一共掰了多少个玉米？师：会解决这个问题吗？试着做一做吧！你是怎样解决的呢？生1：熊爸爸、熊妈妈和熊哥哥每人都掰了9个玉米，一共掰了27个，算式是9＋9＋9=27（个），再加上小熊弟弟掰的6个一共是33（个）算式是27＋6=33（个）。生:熊爸爸、熊妈妈和熊哥哥一共掰了27个玉米，再加上熊弟弟掰的6个玉米，一共是33个，我列的是乘加算式，算式是9×3＋6=33（个）。3、练习二第2题（出示主题图）师：小兔子家的萝卜也长熟了，看，又大又红。看看图中都告诉了我们什么？生：小兔子种了5行萝卜，每行9个。送给邻居兔奶奶15个萝卜，还剩多少个萝卜?师：会解决这个问题吗?试试看。生：我是这样算的，9×5－15=30(个)师：9×5算的是什么？再减15算的是什么？生：9×5算的是小兔子一共种了多少个萝卜，再减15算的是送给邻居兔奶奶15个以后还剩多少个萝卜。四、课堂总结师：通过今天这节课我们又学到了什么本领？生：今天我学会了解决乘加、乘减的问题。师：希望同学们能主动运用新本领来解决生活中的实际问题。

生3：我和他们的不一样，我是这样计算的4×3-1=11（只）师：能说说你是怎样想的吗？生3：我把3组蜜蜂每组都看成4只，一共就是4×3=12（只），多加了一只就再减去一只，就是12-1=11（只）,列成综合算式就是4×3-1=11（只）。师：这位同学的想法很奇妙，讲得很清楚，方法也同样有道理，说明你很会思考问题。师：还有鸡冠花的问题没有解决呢，谁来提一个数学问题？生：一共有多少朵鸡冠花？师：请同学们把算式写在练习本上。谁来说说你是怎样计算的？生：我是这样列算式的5＋4＋2=11（朵）小结：同学们不仅提出了问题还能从不同的角度去观察和思考，用多种方法来解决，你们真是太棒了！老师有个建议提醒大家，一道题可以有不同的方法，但希望你们能够选择自己能明白的、喜欢的方法来解决问题。2、练习二第1题（出示主题图）师：大家看，小熊家的玉米大丰收了！小熊一家比赛掰玉米呢，看看他们比赛结果如何？你能提一个数学问题吗？生：熊爸爸、熊妈妈和熊哥哥都掰了9个玉米，熊弟弟掰了6个玉米。小熊家一共掰了多少个玉米？师：会解决这个问题吗？试着做一做吧！你是怎样解决的呢？生1：熊爸爸、熊妈妈和熊哥哥每人都掰了9个玉米，一共掰了27个，算式是9＋9＋9=27（个），再加上小熊弟弟掰的6个一共是33（个）算式是27＋6=33（个）。生:熊爸爸、熊妈妈和熊哥哥一共掰了27个玉米，再加上熊弟弟掰的6个玉米，一共是33个，我列的是乘加算式，算式是9×3＋6=33（个）。3、练习二第2题（出示主题图）师：小兔子家的萝卜也长熟了，看，又大又红。看看