公开课教案教学设计课件七年级语文上册-第三单元复习之三-语句赏析教案-(新版)新人教版

PAGE第三单元复习之三赏析语句一、复习目标确定的依据

1.课程标准：（1）理解记叙文语言具体生动、形象鲜明的特点。（2）能总结出赏析语句的答题方法及答题模式，并会运用这一方法解决此类问题。2.教材分析：赏析语句是中招考试的热点题，主要考查学生对记叙文语言的赏析能力。特别是让学生在七年级阶段一点要多练习，牢牢掌握。3.中招考点：河南中考记叙文赏析语句2012年第10题占3分、2013第9题占4分，2014年第8题占4分。2015年未涉及，但仍需继续关注。4.学情分析：对于七年级学生赏析记叙文中的语句，需要一点一点的掌握方法，由易到难。逐步深入。考试之前系统复习。二、复习目标通过赏析记叙文中语句的表达效果，能总结出赏析语句的答题方法及答题模式，并会运用这一方法解决此类问题。评价任务针对目标，先让学生结合课本和学过的方法做题，老师适当点评，学生归纳总结做赏析语句题的方法。并学会运用这一方法解决此类问题。四、教学过程复习目标教学活动评价要点要点归纳通过赏析记叙文中的修辞句子，能总结出赏析修辞语句的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题。1、通过赏析记叙文中的修辞句子，能总结出赏析修辞语句的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题3、通过赏析记叙文中的词语运用句子，能总结出赏析词语运用语句的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题===3、通过赏析记叙文中的细节描写句子，能总结出赏析细节描写语句的答题方法，并会运用这一方法解决此类问题能方法指导：常见修辞方法及其作用修辞方法作用答题方法比喻把××比作××，生动形象地写出xx事物的xx特点。先判定修辞方法，再结合修辞内容突出其作用，最后结合内容分析表达的思想感情。拟人把物当作人来写，生动形象地写出xx事物的xx特点。排比条理清晰，节奏鲜明，增强语势。反复强调某种意思，富有感染力。复习指导（一）内容：:最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。【12课《济南的冬天》第3段】方法：独学、对学、交流、教师点拨、归纳方法要点。时间：3分钟要求：从修辞上赏析语句，归纳并向全班学生展示赏析句子的答题方法参考答案:运用比喻的修辞手法，把树尖上顶着百雪的矮松比作日本看护妇，生动形象的写出了雪后矮松的形态，表达作者对济南冬天的喜爱之情。归纳总结比喻句的答题格式:1、运用比喻的修辞手法，2、通过把××比作××，3、生动形象的写出了××，4、表达了××的思想感情补救强化练修辞从修辞上赏析语句:看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。【11课《春》第6段】参考答案:运用比喻和排比的修辞手法，把春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象的写出了春雨细密、亮、多的特点，表达作者对春雨的喜爱之情。复习指导（二）内容：:这一圈小山在冬天特别可爱，好象是把济南放在一个小摇篮里。【12课《济南的冬天》第2段】方法：独学、对学、交流、教师点拨、归纳方法要点。时间：3分钟要求：从修辞上赏析语句，归纳并向全班学生展示赏析句子的答题方法运用拟人的修辞手法，把济南和周围的小山当作人来写，生动形象的写出了济南冬天暖和、安适的特点，表达作者对冬天济南的喜爱之情。归纳总结拟人句的答题格式:1、运用拟人的修辞手法，2、通过把××当作人来写，3、生动形象的写出了××，4、表达××的思想感情补救强化练修辞从修辞上赏析语句:小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。【11课《春》第3段】参考答案:运用拟人的修辞手法，把小草当作人来写，生动形象的写出了不经意间春草已悄然而出的情景。表达作者对春草的喜爱之情。复习指导（三）内容：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。【11课《春》第3段】方法：独学、对学、交流、教师点拨、归纳方法要点。时间：3分钟要求：从修辞上赏析语句，归纳并向全班学生展示赏析句子的答题方法参考答案:运用排比的修辞手法，增强语势、节奏鲜明、感情强烈。写出了春回大地、万物复苏的景象。表达作者对春天到来的欢喜之情。归纳总结排比句的答题格式:1、运用排比的修辞手法，2、增强语势、节奏鲜明、感情强烈。3、写出了××，4、表达××的思想感情补救强化练从修辞上赏析语句:春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的笑着走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们向前去。【11课《春》第8、9、10段】参考答案:运用排比的修辞手法，增强语势、节奏鲜明、感情强烈。这三句话形象的点明了春天成长的进。程。最后说“领着我们上前去”，表达作者追求美好未来的强烈感情。复习指导（四）内容：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。【11课《春》第1段】方法：独学、对学、交流、教师点拨、归纳方法要点。时间：3分钟要求：从修辞上赏析语句，归纳并向全班学生展示赏析句子的答题方法参考答案:运用反复的修辞手法，连用两个“盼望着”，突出“盼”，足见望春心切，表明盼望春天到来的急切心情。归纳总结反复修辞的答题格式:1、运用反复的修辞手法，2、通过连用××，3、强调某种意思，富有感染力。4、表达××的思想感情复习指导（五）内容：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。【11课《春》第4段】方法：独学、对学、交流、教师点拨、归纳方法要点。时间：3分钟要求：从词语运用上赏析语句，归纳并向全班学生展示赏析句子的答题方法参考答案:一个“闹”子，不但写出嗡嗡的声响，而且显现出了一派繁忙、热闹的景象，既有声音，又有情态，同时也从侧面表现出春花多、艳、甜的特点。归纳总结词语运用的答题格式:运用××词语，2、通过××，3、生动形象（传神）地写出了……的（样子、情态、动作、心情等）。4、表达××的思想感情补救强化练词语运用从词语运用上赏析语句:山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。••••【12课《济南的冬天》第3段】参考答案:“顶”子准确地表现了树尖上一髻儿白花的位置和形状；一个“镶”字形象的写出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。从词语运用上赏析语句:山坡上卧着些小村庄，小树庄的房顶上卧着点雪，【12课《济南的冬天》第4段】用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适、平静的气氛。复习指导（六）内容：一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。【9课《王几何》第3段】参考答案:外貌描写、动作描写。一个“挤”字突出了王老师的胖；“眨眼功夫”写出了王老师虽然胖但动作十分敏捷的特点。方法：独学、对学、交流、教师点拨、归纳方法要点。时间：3分钟要求：从细节描写上赏析语句，归纳并向全班学生展示赏析句子的答题方法归纳总结细节描写的答题格式1、运用××描写，2、通过××，3、生动形象（传神）地写出了……的（样子、情态、动作、心情等）。4、表达××的思想感情补救强化练细节描写1、从细节描写上赏析语句:矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情。【9课《王几何》第10段】参考答案:神态描写。及其生动逼真地写出了王老师得意扬扬的神态。2、从细节描写上赏析语句:“这就是那些老同学给我起的外号。天哪，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”【9课《王几何》第15段】参考答案:语言描写。突出王老师语言幽默、风趣的风格，也表现了王老师思想的民主与开放。要点归纳从哪些角度赏析句子的表达效果？修辞方法（比喻、拟人、排比、反复、……）词语运用（动词、形容词、副词、数量词、叠词）

细节描写（对人、事、物、环境等方面具体细致的描写答题模式：1、运用……（词语、修辞、某细节描写），2、通过……（引用原词、短语或分析修辞），3、生动形象（传神）地写出了……的（样子、情态、动作、心情等），4、表现了（人物）……的心理（性格、品质、情感等）当堂训练(阅读材料一)2013河南中考现代文阅读第9题（《放学》）题目：品读第⑦-⑩段，从词语运用、修辞方法、细节描写中任选一个方面，结合相关语句进行赏析。（4分）参考答案:“词语运用”示例：第⑧段“三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜”一句中“蹑手蹑脚”“尖叫”“摸”等词语传神地刻画出孩子们逗狗时既害怕又异常兴奋的样子，充满了童真童趣。（相关语句，1分；句通顺，1分：分析，2分，共4分）“修辞方法”示铡：第⑦段中“小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来”一句，运用反复的修辞方法，突出了孩子们对跳墙的乐此不疲，表现了“小男生”喜欢冒险的天性。（相关语句，1分；修辞方法，1分；分析，2分，，共4分）“细节描写”示例：第⑨段中“地面上一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿限苍蝇拖走”一句，运用细节描写，侧面写出了孩子们观察的细致专注，表现了他们强烈的好奇心。（相关语句，1分；细节描写，1分；分析，2分。共4分）学生能回答比喻句修辞作用。重点要回答“生动形象”一词学生能区分拟人句和比喻句的异同点，都用到“生动形象”一词排比的修辞手法，抓住“增强语势、节奏鲜明、感情强烈。”反复修辞手法，强调某种意思，富有感染力词语运用的:运用××词语，、生动形象（传神）地写出了……细节描写:运用××描写，通过××，生动形象（传神）地写出了……学生能总结赏析句子的角度和答题模式能运用这一方法解决此类问题1、运用比喻的修辞手法，比喻句的答题格式:比喻句的答题格式:2、通过把2、通过把××比作××，⑴表态：不能删掉。

⑴表态：不能删掉。

⑴表态：不能删掉。

⑴表态：不能删掉。

3、生动形象的写出了××3、生动形象的写出了××4、表达了××的思想感情4、表达了××的思想感情⑵释义：解释这个词的本意或结合语境进行分析。如，“比较”“几乎”等词语表程度“大约”“可能”表估计，说明了……⑴表态：不能删掉。

⑴表态：不能删掉。

1、运用拟人的修辞手法，1、运用拟人的修辞手法，拟人句的答题格式拟人句的答题格式2、通过把××2、通过把××当作人来写，3、生动形象的写出了××3、生动形象的写出了××4、表达了4、表达了××的思想感情排比句的答题格式:运用排比的修辞手法，增强语势、节奏鲜明、感情强烈。写出了××，4、表达××的思想感情反复修辞的答题格式:1、运用反复的修辞手法，2、通过连用××，3、强调某种意思，富有感染力。4、表达××的思想感情词语运用的答题格式:运用××词语，2、通过××，3、生动形象（传神）地写出了……的（样子、情态、动作、心情等）。4、表达××的思想感情细节描写的答题格式1、运用××描写，2、通过××，3、生动形象（传神）地写出了……的（样子、情态、动作、心情等）。4、表达××的思想感情赏析句子的角度修辞方法（比喻、拟人、排比、反复、……）词语运用（动词、形容词、副词、数量词、叠词）

细节描写（对人、事、物、环境等方面具体细致的描写答题模式：1、运用……（词语、修辞、某细节描写），2、通过……（引用原词、短语或分析修辞），3、生动形象（传神）地写出了……的（样子、情态、动作、心情等），4、表现了（人物）……的心理（性格、品质、情感等）下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？