unit-5-Colours教案第4课时公开课教案课件

Ｕnit5Lesson4《Colours》教案教学目标知识与技能1．复习巩固单词red，yellow，green，blue，pink，purple，brown，orange。2．能运用Whatcolourisit?等句子。过程与方法1．通过播放歌曲录音引入新课学习。2．结合之前学习的动物词汇来学习本课的新内容。情感态度和价值观以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。教学重点能掌握单词red，yellow，green，blue，pink，purple，brown，orange。教学难点使学生能熟练地应用本课所学的语言知识，进行日常交际，形成综合运用语言的能力。教学方法讲授法、游戏法。课前准备1．自制木偶（建议用纸筒、纸盒制作，并涂上各种颜色）。2．彩色笔（学生准备）。3．教学录音磁带。课时安排6课时。第4课时。教学过程导入新课先通过活动复习有关五官和四肢的词汇。如：1.TPR:Touchyournose....2.Pointandsay:Thisismyear....3.Listenanddraw．新课学习ALet'scolourandtalk．用自制的木偶复习有关颜色的词汇，练习句型：Whatcolouris...?可以先让学生听录音，然后根据自制木偶的颜色来回答。最后应达到大部分学生基本掌握这个句型的目的。此项练习采用了“信息差”（informationgap）的形式。参与训练的学生各自按照自己的意愿给木偶人填充颜色，但学生彼此之间并不知道对方是怎样填色的，由此形成双方的“信息差”。由于有信息差，学生才有交际沟通的欲望，他们就有话要说，从而构成一种符合实际生活态势的真实交际。做完听说练习后，就可以让学生根据自己的意愿将书上的木偶涂上颜色（两个木偶中任选一个）。BLet'stalk．1．让学生以涂色后的木偶为题目进行问答练习：Whatcolouristheface?It'sred．2．由于有信息差，所以每个学生涂的颜色都不一样，也就有不同的答案。3．教师应鼓励学生使用已经学过的话语，如Ilike....如果学生程度较好，可让他们再接着给第二个木偶上色，然后进行第二轮的强化练习。三、结论总结通过这节课的学习，大家都基本会询问和回答颜色的句型，希望大家课下认真复习，经常和同学或者老师还有家长交流和学习。四、课堂练习让学生就着已上好色的木偶作问答练习（也可以利用录音来进行练习）。五、作业布置1．听写关于颜色的单词。2．和家人练习对话。读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。六、板书设计Ｕnit5ColoursLesson4Red，yellow，black，blue，pink，green，white．Whatcolouris...?It’s...Whatcolouristheface?It'sred．

3.Listenanddraw．新课学习ALet'scolourandtalk．用自制的木偶复习有关颜色的词汇，练习句型：Whatcolouris...?可以先让学生听录音，然后根据自制木偶的颜色来回答。最后应达到大部分学生基本掌握这个句型的目的。此项练习采用了“信息差”（informationgap）的形式。参与训练的学生各自按照自己的意愿给木偶人填充颜色，但学生彼此之间并不知道对方是怎样填色的，由此形成双方的“信息差”。由于有信息差，学生才有交际沟通的欲望，他们就有话要说，从而构成一种符合实际生活态势的真实交际。做完听说练习后，就可以让学生根据自己的意愿将书上的木偶涂上颜色（两个木偶中任选一个）。BLet'stalk．1．让学生以涂色后的木偶为题目进行问答练习：Whatcolouristheface?It'sred．2．由于有信息差，所以每个学生涂的颜色都不一样，也就有不同的答案。3．教师应鼓励学生使用已经学过的话语，如Ilike....如果学生程度较好，可让他们再接着给第二个木偶上色，然后进行第二轮的强化练习。三、结论总结通过这节课的学习，大家都基本会询问和回答颜色的句型，希望大家课下认真复习，经常和同学或者老师还有家长交流和学习。四、课堂练习让学生就着已上好色的木偶作问答练习（也可以利用录音来进行练习）。五、作业布置1．听写关于颜色的单词。2．和家人练习对话。读本课单词三遍，使用“学乐师生”APP录音，然后与全班同学分享。六、板书设计Ｕnit5ColoursLesson