人教版小学数学第三单元-第几公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件

课题名称：第几

教学年级：一年级一、教学内容分析一年级上册第三单元第18页，理解序数的含义。此课通过贴近儿童生活的购票图，让学生在数购票人次序的过程中感知自然数的另外一个含义——序数的含义。体会基数与序数的区别。本课教学内容较少，为了帮助学生理解序数的含义，增加学生身边事情例子，如学生的学号、操场跑道、楼房号等，让学生进一步明白“第几”的含义，同时区分“几个”的含义。二、学生分析此课是在学生了解了1~5的基数含义的基础上学习的，而且学生在排队游玩中有一些感受事物次序的经验。只是在这节课教学中让学生模拟活动，或者观察、比较、推理、交流中让学生更清晰的感受到自然数的两个含义，用来表示事物多少时称为基数。用来表示实物的次序时，称为序数。三、学习目标1、在购票的情境图中，学生体会序数的含义，会用“第几”表示事物的次序。2、通过多样的生活实例让学生充分感知自然数的两种含义，理解基数和序数的不同，能清晰准确的用第几和几个相互交流。3、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。四、教学活动

教学过程：（一）复习旧知。1、读出1—5各数。2.、“4”能表示什么？3、按顺序排列1—5各数。4、复习1—5各数的书写。5、比较大小。5＞33＜5（二）创设情境。1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售票处，井然有序的排队买票。师：小朋友，你知道这是什么地方吗？图上有什么？（三）探究新知。1、感知序数：（1）请大家猜一猜谁最先买到票？你是怎么知道的（2）背包的阿姨排在第几？你是怎么知道的？（3）解放区叔叔排第几？你是怎么知道的？（4）你还能自己提出这样的问题吗？（5）谁能完整的说一说图中排队的情况。（6）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、区别基数与序数（1）刚刚才大家观察出，一共有5个人排队买票，穿运动鞋的叔叔排第5。板书：5人、第5。（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人以次上前。问：现在有几个人在排队？这时谁排第1，谁排第4？小朋友排第几？为什么小朋友由第3，变成第2呢？板书：4人、第4。（3）如果背包的阿姨也走了，会是什么情况能？3、联系生活找基数和序数；想这样第几的例子，你能从生活中找到这样的例子吗？（1）拔萝卜儿歌。出示图，让小朋友交流图中人物的次序。让5位小朋友上台表演，说清楚自己排第几。（2）超市结账排队，排队坐小火车、小区的单元号、运动员身上的号码等。4.、动手操作理解基数和序数。运用不同各数的圆片摆一摆，说一说。（四）反馈练习：1、第8页“做一做”的第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？2、帮小动物编写跑道、编写小汽车的序号。3、摆红花。完成22页第7题。3、涂颜色。完成22页第9题。5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。（四）总结拓展1、这节课你有什么收获？2、判断谁说的对？理解“说第几时要先确定好从哪里开始数”。五、教学效果评价本节课教学内容较少，在教学中增加了一些贴近学生生活的例子，儿歌故事，帮助学生理解序数的含义，区分基数和序数。在回答主题图背包的阿姨排第几时，学生会出现多种答案：我是看出的，她前面还有一个人，所以她排第2；我是数出来的，因为1的后面是2，所以阿姨排在第2为小朋友乔在第3，而阿姨排在小朋友前一个，所以阿姨排第2。这都说明学生的观察、比较、推理、表达能力的提高。

1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？2、出示实物投影的书中第18页的图画。动物园的售票处，井然有序的排队买票。师：小朋友，你知道这是什么地方吗？图上有什么？（三）探究新知。1、感知序数：（1）请大家猜一猜谁最先买到票？你是怎么知道的（2）背包的阿姨排在第几？你是怎么知道的？（3）解放区叔叔排第几？你是怎么知道的？（4）你还能自己提出这样的问题吗？（5）谁能完整的说一说图中排队的情况。（6）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、区别基数与序数（1）刚刚才大家观察出，一共有5个人排队买票，穿运动鞋的叔叔排第5。板书：5人、第5。（2）动画展示：穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人以次上前。问：现在有几个人在排队？这时谁排第1，谁排第4？小朋友排第几？为什么小朋友由第3，变成第2呢？板书：4人、第4。（3）如果背包的阿姨也走了，会是什么情况能？3、联系生活找基数和序数；想这样第几的例子，你能从生活中找到这样的例子吗？（1）拔萝卜儿歌。出示图，让小朋友交流图中人物的次序。让5位小朋友上台表演，说清楚自己排第几。（2）超市结账排队，排队坐小火车、小区的单元号、运动员身上的号码等。4.、动手操作理解基数和序数。运用不同各数的圆片摆一摆，说一说。（四）反馈练习：1、第8页“做一做”的第2题看图片可以说一说：照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？2、帮小动物编写跑道、编写小汽车的序号。3、摆红花。完成22页第7题。3、涂颜色。完成22页第9题。5只小鸟把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。（四）总结拓展1、这节课你有什么收获？2、判断谁说的对？理解“说第几时要先确定好从哪里开始数”。五、教学效果评价本节课教学内容较少，在教学中增加了一些贴近学生生活的例子，儿歌故事，帮助学生理解序数的含义，区分基数和序数。在回答主题