例谈国际文凭课程体系下-英语文学语篇阅读教学设计

例谈国际文凭课程体系下,英语文学语篇阅读教学设计1.引言文学语篇教学在我国的外语教学中曾经占有一席之地，但是在基础英语教学的比重却一直较低。笔者所在学校的国际文凭课程一直坚持英语文学作品的教学。根据国际文凭课程LanguageB教学大纲，“学生通过系统的语言学习之后需提升语言知识能力和语言技能，并提高对于文学作品欣赏，分析和鉴评能力，增强跨文化交际技能。”通过教学实践摸索，笔者发现把英语文学语篇运用在英语阅读教学能帮助学生了解英美国家风俗文化，领略语言美感，引发读者关于人类基本问题的思考。然而，这一教学要求也给之前一直在国内课程体系下学习的二语习得者造成巨大挑战。2.国内文学语篇阅读教学的现状国内文学语篇教学在英语教学中处于缺失状态。很多教师在高考的指挥棒下忽视文学语篇价值。即便开展文学阅读教学拓展，也存在以下问题：（1）重读而轻赏。教师忽视文学读本特性，倚赖传统教学模式，将语言知识作为主要教学内容，对文本思想及文化解读一笔带过。如戴军熔（2015）所说，文学阅读大都过于功利化，舍弃了文本价值，鲜有从文本欣赏角度出发而设计的活动。（2）重讲而轻悟。学生对于文本的个性化解读缺失。文学语篇通常被当作达成某些目标的素材和手段，“教师通过快速分析文本催促学生形成某种有关文本的理解，导致学生个性化的解读被有意无意地忽略”（潘正凯2018）。鉴于此，笔者在教学中尝试以“提升学生语言技能和跨文化交际技能”为导向，以学生为主体，注重发展学生的情境认知，开展了一系列文学语篇教学活动。本文将结合一次公开课，深入探讨在国际课程体系下文学语篇阅读教学设计。3.教学设计案例3.1文本分析本课教学内容为美国女作家凯特.肖邦的短篇故事《一小时的故事》，故事讲述女主人公露易丝.玛拉尔德听说丈夫已死到发现丈夫还活着中间一个小时的心理历程。3.2授课对象分析本课的授课对象是高一学生，处在从国内课程向国际课程过渡的衔接阶段，语言能力总体良好。学生之前很少接触文学语篇阅读，加之缺失对于文学作品创作背景文化的了解，文学鉴赏能力较弱。3.3教学目标（1）语言能力：理解关于主人公情绪变化的语言描述，读懂文本隐含之意（2）文化理解能力：领悟到19世纪女性的社会地位（3）批判思维能力：反思当代社会的两性权利，获取理性的两性观3.4教学过程与评析1.AnticipatorySetTheteacherwillfirstbrieflyintroduceKateChopinswriting，andthenbringintheideaof“secretinlife”bysaying“weallhavesecretsinlife”.分析：凯特·肖邦的《一个小时的故事》写作风格体现了海明威提出的“冰山原则”。基于此，笔者在教学中故意创设关于“秘密”的情境，学生们都有实际生活体验，能够帮助学生跨越时代及文化的界限，最大程度激活个人经验来帮助文本理解，继而深入挖掘“冰山”下的“秘密”。2.FindingthesecretlifeofMrs.MallardTheteacherwillguidestudentstofocusonMrs.Mallardsmovementsinthehouse.ThenstudentscanexploreMrs.Mallardsemotionalchangetowardsherhusbandsdeathbasedonthechart.Thechartfocusesonthreedifferentscenarios，namelybeforewalkingintoherroom，afterconfiningherselfintheroom，afterwalkingoutofherroom，studentsshouldconsiderthreequestionsaccordingly：

Whatdidshedo？Whatisheremotion？Whatarethedescriptionsthatcanreflectheremotion？分析：凱特·肖邦使用多重叙述视角，以黑色幽默的方式演绎了一个妇女渴望获得自由，挣脱束缚，最终希望幻灭的过程。这在带来叙事美感的同时也带来阅读挑战.参与公开课的学生处在高一年级，考虑到学生在多视角叙述转换中的难度，笔者重新构建文本信息，借助马夫人所处空间变化把文本零散的信息串联起来。学生被引导关注到马夫人情绪的变化以及赏析英语语言的美感，同时，问题设置帮助学生领悟到文本中象征，隐喻等手法。学生自然领悟到联通屋里屋外的“门”是她外部生活和内心生活的分界线.3.FindingthehiddenreasonforMrs.MallardssecretlifeTheteacherwillaskthewholeclass：（1）Howwouldawifeactnormallywhenherhusbanddiessuddenly？（2）AreyousurprisedbyMrs.Mallardssecret？Studentswillthendiscusswiththeirdesk-matesaroundthetopic“WhywouldMrs.Mallardhavesuchasecretinhermind”？Afterthat，theteacherwillsummarizewomenssocialstatusinthe19thcentury.分析：基于之前的讨论，主人公的“秘密”是什么已经不说自明，故在此时进一步发问“为什么会有这样的秘密”再合适不过。这是一轮相对开放的讨论，笔者鼓励学生基于生活经验进行个性化解读，可以说是读者与文本、作者、同伴的对话。在多维对话中，学生的思维得以拓展，自然切入到对于时代背景以及文化现象的讨论。此时，对于文本主题女性社会地位的讨论就水到渠成。4.ReflectingonthewomensstatusinthecurrentsocietyTheteacherwillofferstudentsseveralchoicestoreflectuponwomensstatusinthecurrentsociety，guidingstudentstothinkwhetherwomenarefreeinthefamily/career.education.分析：在这一阶段笔者再次引导学生将文学语篇与他们所生存的社会相关联，思索文学作品主题在当下社会的讨论价值，培养学生对人生和世界的感悟。4.国际课程体系下英语文学语篇教学反思基于对于以上案例，笔者认为在进行英语文学语篇教学时，应当在主题指导下，创设语篇语境，课堂设计以发展学生语言知识，文化知识，语言技能，学习策略为导向。这不仅符合国际文凭组织语言B教学大纲的宗旨，也契合新课程核心素养中发展“学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力”（林崇德2016）的要求。首先，教师应创设语境帮助学生形成阅读动机。学生阅读动机通常来源于对自我认知的疑惑，个体经验的验证或是社会问题的探究，教师可以以此为出发点创设贴合主题和学生生活的语境，学生只有具备明确的阅读动机，才能真正投入文本阅读之中。其次，教师应协助学生整合文本信息，突出重點信息及逻辑关系，实现深层次阅读。文学语篇相较于其他文本类型情节更加丰富，叙述手法多样，表现形式也更加含蓄，因此教师需要抓住关键信息，引导抓住文学语篇主要线索，帮助学生借助表格，思维导图等形式将思维过程视觉化，协助学生更深层次地解读文本，拓展思维。最后，教师应建立文学语篇和现实生活的联系，引导学生思索文学作品阅读的现实意义。文学语篇阅读设计基于文本主题，但不应当囿于文本。教师在带领学生对于文本主题及文化理解之后要关于阅读迁移，激发学生对于现实生活的进一步思索。作者简介：朱晶莹，女，1986年7月生，籍贯：江苏省南京市，学历：硕士，南京师范大学附属中学教师，职称：中级。研究方向：高中英语教学。（作者单位：南京师范大学附属中学）以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，