高一生物生态因素

生态因素要点、疑点、难点生态因素非生物因素生物因素阳光温度水种内关系种间关系1概念与分类概念分类环境中影响生物的形态、生理和分布等的因素叫生态因素(生态因子)种内互助、种内斗争共生、寄生、竞争、捕食要点、疑点、难点生物与环境的关系

任何生物都生活在一定的环境中，与环境有着密切的关系。一方面，生物要从环境中不断地摄取物质和能量；另一方面，生物的生命活动又能够不断地改变环境。生物与环境是一个统一的整体。环境中的各种生态因素，对生物体是同时起作用的，而不是单独地、孤立地起作用的。换句话说，生物的生存和繁衍，受各种生态因素的综合影响。对某个或某种生物来说，各种生态因素所起的作用并不是同等重要的。

要点、疑点、难点阳光对生物的影响对植物的生长起着决定性的作用生理光合作用开花长日照：春末夏初开花，eg鸢尾、菠菜等光照强弱强光下：eg松、杉、柳、槐、小麦、玉米阴暗处：如：药用植物人参、三七等。有无光照海洋植物：绿藻褐藻红藻海平面200M以下植物难于生存光照长短分布植物短日照：秋季开花，eg菊科植物2非生物因素要点、疑点、难点动物体色如：鱼，背色深，腹色浅视觉

生活习性如：鸡（夜间几乎看不见），猫头鹰夜间生活产卵如：鳟鱼12月产卵（短日照刺激形成熟）短日照：秋季开花，eg菊科植物生长发育eg蚜虫连续光照或连续无光照大多无翅光暗交替大多有翅eg鸟类的迁徙、蛾类的趋光性对紫外线很敏感要点、疑点、难点生存范围寒冷地区，体型较大，但尾、耳朵、鼻端等较为短小，减少体表面积，减少热量的散失。Eg北极狐和（非洲沙漠）大耳狐。-20C—500C；环境温度超出了这个范围，很多动物难以生存鸟类，晨夜较凉爽的时刻活动，中午隐伏不动。蜗牛，蛰伏在洞穴里休眠。蚱蝉（俗称知了），温度低于24°C

时，停止鸣叫冬天来临很多变温动物就要进入冬眠，eg蛇、蜥蜴、黑熊、青蛙

鱼类的洄游生活习性形态特征炎热夏天温度对动物的影响要点、疑点、难点

对动物来说，缺水比缺少食物的后果更为严重。动物早没有食物的情况下生存的时间比在没有水时生存的时间长。

一年中的降水量和雨季的分布等，是限制陆生生物分布的重要因素。在干旱的沙漠地区，只有少数耐干旱的动植物存在；在雨量充沛的热带雨林地区（如我国的海南岛等地）却森林茂密，动植物种类繁多。农谚：有收无收在于水；收多收少在于肥水分对生物的影响要点、疑点、难点例一：社会性昆虫例二：非社会性生物Eg蚂蚁、蜜蜂Eg蝗虫、鱼类、某些哺乳类等；

同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群体的生存。如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，对捕食和御敌是有利的

例三：麝牛聚集成群时，遇到狼群，雄牛就围成一圈，头朝外面，把雌牛和小牛围在圈内，可免遭狼群袭击。种内互助3生物因素要点、疑点、难点同种个体之间由于食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件的矛盾而发生斗争的现象是存在的。例一：某些水体中，鲈鱼，无其它鱼类、食物不足时，成鱼就以本种小鱼为食。例二：青蛙的蝌蚪，排出有毒物，密度大时，抑制蝌蚪的生长发育，增加幼小蝌蚪的死亡率。例三：猕猴群中，猴王死后，雄猴为争夺“王位”而打得头破血流；生殖季节，公鹿为争夺配偶而相互用角攻击…旁白：生物的种内斗争是残酷的，对于失败的个体来说是有害的，甚至引起死亡，但对种的生存有利的，可以使同种内生存下来的个体得到比较充分的生活条件，对本物种也是一种选择，会使生出的后代更优良些…要点、疑点、难点

两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；或对一方有利但对另一方无害；如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。两种生物的这种关系叫共生。藻类光合作用给真菌提供有机物例如：地衣是藻类与真菌共生体真菌吸收水和无机盐供给藻类如果用坐标系来表示两种生物的共生关系，则可表示如下：又如：豆科植物与根瘤菌的共生生物A生物B生物数量时间要点、疑点、难点

一种生物寄居在另一种生物的体内或体表，从那里吸取营养物质来维持生活，对寄主有利，对宿主有害。这种现象叫寄生。例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内；虱和蚤寄生在其它动物的体表；菟丝子寄生在豆科植物上；噬菌体寄生在细菌内部。如果用坐标系来表示两种生物的寄生关系，则可表示如下：生物数量时间生物数量时间A宿主B寄主A宿主B寄主C寄主要点、疑点、难点

两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象叫竞争。结果往往对一方不利，甚至于被消灭。大草履虫小草履虫分别培养生活很好混合培养大草履虫死亡小草履虫正常如果用坐标系来表示两种生物的竞争关系，则可表示为生物数量时间生物A生物B要点、疑点、难点指一种生物以另一种为食的现象。例如：草食动物兔以某些植物为食小型肉食动物可以草食动物为食大型肉食动物可以草食或小型肉食动物为食杂食性生物可以植物或动物为食捕食如果用坐标系来表示两种生物的捕食关系，则可表示为生物数量时间生物A生物B要点、疑点、难点适应的普遍性生物体都能以不同的方式适应环境形态、结构上的适应生理特性上的适应行为生态上的适应表现生物只有适应环境才能生存自然界中的每种生物对环境都有一定的适应性特点长期自然选择的结果适者生存，不适者被淘汰4生物对环境的适应适应的普遍性要点、疑点、难点保护色

动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色，叫保护色。具有保护色的动物不易被其它动物发现，这对它躲避敌害或捕食动物都是有利的。特点不易被其它动物发现，利于躲避敌害和捕食适应的普遍性要点、疑点、难点警戒色某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹，叫警戒色。特点色彩鲜艳，易于识别；对敌害起到预先示警作用适应的普遍性要点、疑点、难点拟态某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其它生物或非生物异常相似的状态叫拟态。特点外表形状或色泽斑模拟其它生物或非生物，迷惑天敌，保护自己适应的普遍性要点、疑点、难点适应的相对性

生物对环境的适应只是一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应，更不是永久的适应。

例如：许多种鸟具有保护色（如百灵鸟、雉鸡等），可以避免肉食性鸟类的攻击，但常常被嗅觉发达的兽类（如狐等）所捕食；具有保护色的昆虫也常常被视力敏锐的食虫鸟类侵害。4生物对环境的适应要点、疑点、难点又如大熊猫以竹类为食，前些年由于大熊猫栖息地区的竹子大面积开花，枯死，使大熊猫的生存受到了严重的威胁。4生物对环境的适应适应的相对性要点、疑点、难点适应相对性产生的原因遗传的保守性；环境条件的不断变化课前热身(1)研究生物与环境的相互关系的科学叫

。(2)环境中影响生物形态、生理和分布的因素，叫生态因素，包括

。(3)同种生物的不同个体或群体之间的关系，叫做种内关系，既有斗争，也有互助。种间关系是指不同种生物之间的关系，包括

等。(4)生物的生存和繁衍，受

的综合影响。(5)生物在长期的进化进程中形成了对环境的适应性，这种适应性是普遍存在的。适应的相对性是的变化相互作用的结果。(6)保护色、警戒色和拟态等，都是生物在进化过程中通过长期的自然选择而逐渐形成的适应性特征。如冬天的雷鸟羽毛是纯白色的，这是

；黄蜂腹部黑黄相间的条纹，这是

；枯叶蝶的适应性是

。

答案：生态学、生物因素和非生物因素、竞争、捕食、互利共生、寄生、各种生态因素、生物与环境、保护色、警戒色、拟态能力、思维、方法【例1】下列三图分别表示两种生物种群随时间推移而发生的数量变化。那么，甲、乙、丙三图表示的关系依次是()A竞争、捕食、共生B共生、捕食、竞争C捕食、共生、竞争D捕食、竞争、共生【解析】根据生物之间的关系情况(共生是两种生物的数量变化一致；捕食是两种生物在一定的时间内一种增多(减少)，另一种亦随着增多(减少)；竞争是两种生物开始时都增多，一段时间后一种数量增多，另一种生物大量减少或死亡)，我们可以做出判断。

答案：B能力、思维、方法【例2】分析内蒙古草原上生物与环境之间的关系。(1)草原上大量的蝗虫与羊的关系是()(2)狼与羊的关系是()(3)无计划繁殖羊群反而会减产，其原因是()(4)羊瘤胃中的微生物和羊的关系是()A种内竞争B寄生C共生D种间斗争E捕食F防御【解析】(1)草原上的蝗虫和羊是不同种的动物，但它们都要食草。如发生蝗灾把草吃光了，羊因食草短缺而减产，所以它们之间的关系是种间斗争。(2)狼要捕食羊，它们之间是捕食关系。(3)有限的草原，无计划地繁殖羊群，羊群也因缺少食草，发生部分羊长不快，甚至会饿死，造成减产，这属于种内竞争。(4)生活在羊胃中的微生物，帮助羊消化食物，并从中获取自己所需的营养，这种关系是共生。

【答案】(1)D(2)E(3)A(4)C能力、思维、方法【例3】在制作泡菜时，乳酸菌产生的乳酸可抑制异种微生物的生长，且乳酸积累到一定程度时，又会抑制乳酸菌的繁殖。这些现象在生态学上可解释为()A种内互助、种间斗争和种内斗争B种间斗争和种内斗争C种内互助和种内斗争D种间斗争、种内互助和种内斗争【解析】考查生物因素中的种内和种间关系。乳酸菌产生乳酸抑制异种微生物生长首先取决于乳酸菌之间种内互助，这是一个隐含因素。乳酸菌与异种微生物之间是种间斗争；当乳酸积累到一定程度抑制本身繁殖是属于同种生物之间的种内斗争。

【答案】A

能力、思维、方法【例4】有一种牧草能产生某种化学物质，这种物质能够阻止取食这种牧草的鳞翅目昆虫分泌保幼激素的物质，其结果使幼虫迅速变态为成虫。这种现象在生物学上称为()A自然选择B定向变异C种内互助D种间斗争【解析】这种牧草产生阻止昆虫分泌保幼激素的物质，使昆虫迅速蜕皮化蛹成虫，从而减轻了昆虫幼虫(以牧草为食)的危害，这是牧草与昆虫在长期的生存斗争过程中进化而形成的一种适应。这种现象应属于生存斗争中的种间斗争。答案：D能力、思维、方法【例5】在某区域内，下列生物之间生存斗争最激烈的是()A马和羊B蛙和鱼C狼和鹿D人和蛔虫【解析】不同种生物之间的关系属于种间关系，包括互利共生、寄生、竞争、捕食等。经分析可知，A和B属竞争关系，C项属捕食关系，D项属寄生关系。自然选择学说认为，生物与生物之间的生活方式、习性、场所及所食类型越近似，竞争程度越激烈。由此可知，在种间关系中应属竞争类型的生物之间生存斗争最激烈。蛙是两栖动物，以昆虫为食，鱼类生活在水中，故两者食物及栖息场所、习性竞争不激烈。狼和鹿、人和蛔虫虽存在激烈的相互排斥关系，但还存在一定的相互依赖关系。马和羊都是食草动物，生态要求较为一致，故竞争激烈。答案：A延伸、拓展【例6】下列各项中属于适应相对性的是()A一只猫有时吃老鼠，有时也吃鱼B丹顶鹤冬天到江苏省盐城，夏天到黑龙江省扎龙C牛和羊喜欢吃豆科和禾本科牧草D大熊猫因传统食物箭竹开花死亡而挨饿【解析】猫吃老鼠和鱼属于捕食关系；牛和羊吃草亦属于捕食关系；丹顶鹤随气候的变化而迁徙，属于适应现象；大熊猫以吃竹子为生，但因竹子大面积开花而饿死，这叫做适应的相对性。

答案：D延伸、拓展【例7】小麦在生长发育中，会受到哪些生态因素的影响?请分析?

【解析】一株小麦的生长发育，既受到阳光、温度、水、大气、土壤的理化特性等非生物因素的影响，又受到麦蚜、蝗虫、田鼠及其他小麦植株等生物因素的影响。各种因素对小麦是同时共同起作用的，而不是单独地、孤立地起作用。而且各种生态因素是相互联系、相互影响的，例如，光照强度的变化会引起温度和湿度的变化；降雨会引起气温下降等。在小麦生长发育的不同时期或不同的环境条件下，各种生态因素的作用地位是不同的。例如，小麦春化阶段的低温是起主导作用的生态因素。/合盛娱乐edbytheGuardianofaCampFirecircleinasmalltowninPennsylvaniatowhichshehadbelonged,theAkiyuhapiCampFire.”“TheAre-you-happyCampFire!Soundsjustlikethat!”putinArline,rainbowedwithmirthfulmemory.“JessicatoldusthatshehadalreadybeeninitiatedasaWoodGathererandshowedhersilverfagotring.Butwewerealittleflabbergasted,weren’twe,whenshesprangherIndiannameonus,bywhichshehadchosentobeknownamongCampFirecircles:Welatáwesit;itsoundedmusicalasshepronouncedit,butitseemedamouthful!Shepartlyexplainedit(d’youremember?)bysayingthatwhenshewaschoosinghersymbolicname—asallCampFireGirlsdo—shewanted,foraspecialreasonwhichshekepttoherself,totakethatofaflower,Morning-Glory.AndthatPenobscotIndianwordwasthenearestshecouldgettoit,themorning-glorynotbeingoriginallyanativeplant.”“Yes,anditwasatthatverymeeting,afterwehadwelcomedJessicawithopenarmsasaCampFireSister”—thusSallyagaintookupthefascinatingthreadofreminiscence—“thatwheneachgirlhadtoldhersymbolicname,Indianorotherwise,andhowshecametochooseittoexpresssomespecialwishoraim,thatwefellbackupondiggingforoneforthenewCampFireitself,thenewcircleortribe.Andthen,don’tyouremember”—Sesooā’svoicerosetoapitchofexcitement—“howBettyAyres,littlefair-hairedBetty,who’ssoenthusiasticandaboutasbigasaminute—she’sjustfourfeet,fiveinchesandahalf——”“My!butyourminutesdostretch—likeelastic,”putinArline,witharallyingelbowpoke.“Humph!Piffle!Bettyjumpedupsuddenlyasifshesawavision,withanideaswellingupsobiginherthatsheseemedtogrowtwoinchesonthestrengthofit.‘Girls!’shecried,‘I’mjusttiredofbrowsingamongIndiandictionaries,searchingforanovelnameforournewCampFirecircle.Whydon’twecallit,rightaway,theMorning-GloryCampFire?There’sanamethatwillreflectgloryonus!’saidlittleBetty,halfsobbingandhalfshining.‘Itsuggestssomuch—somuchthatIcan’tjustputintowordsof——’”“‘OftheMorningofLife,theGloryofGirlhood—andviceversa—isn’tthatwhatyoumean,Bettydear?’saidourGuardian,helpingherout!”ThisreminiscentcontributioncamefromArline.“AndthenMissDeweywentontosayhowshethoughtherselfthatitwouldbeagloriousnameforuswhoareDaughtersoftheSun,sotospeak,havingtheSunasourgeneralsymbol.SotheMorning-GloryCampFireweare!AndwhenwecampoutthissummerupontheSugarloafPeninsulawherethesand-dunesarewhiteassnow,we’regoingtocallourgreat,ramshacklewoodenshanty,withonesidequiteopentotheairsofheaven,CampMorning-Glory.Somuchglorythatweshan’tknowourselves,eh?Butallthis”—slowly—“doesn’tbringusonelittlebitnearertoansweringthequestionwhichIaskedyouatfirst,whyourGlory-girl,Jessica,chosehersymbolicnameatthebeginning.Sinceitputsomuchintoourheadswe’vegotarighttoknowallaboutit!”withanotherlaughingstampupontheplaygroundgrass.“Ican’tbearmystery;ifthere’sasecretasbigasmythumb,evenifit’saboutnothingornexttonothing,Iwanttoknowit.”“Oh,mystery—Ilovemystery!Bubblingmystery!”SesooāroseontiptoeundertheSilverTwins,lookingratherlikeaBaltimoreoriole,thatvividflame-bird,forshe,too,worethelatestthingingirlishsmockfrocksofadaintypeach-colorverycloselyrelatedtoorange,shirredorsmockedwithblackbyherowncleverlittlefingersthathadfashionedthegarment,too,thewhichhadwonheragreenhonor-beadtostringupontheCampFireGirl’snecklacethatsheworeonceremonialoccasions.ThosefingershaddrapedthelittleorangeTamO’Shanter,aswell,whichcoveredhercrisp,darkhair,amasterpieceofhead-gearmorejaunty,lesshood-likethanthatoftheflower-likefigureleaningagainsttheauto’ssidetowhichthewheelingfireflyofherglancenowturned.“Oh,bubbles!I’mgoingrightovernowtoaskherwhyshechoseherMorning-Glorynameandsymbol,”shewenton,eachwordatintedbubbleoflaughingcuriositypaintingitselfuponthesunshine.“Absurd,butIam!Ifthere’sanyfoolishlittlechild-storywoveninwiththechoice,thisistheverytimeandplacetohearit,hereonthepublicplayground,withallthosechildren—suchfunny,foreign-lookingtotsmostofthem!—dancing‘PopGoestheWeasel!’Pouf!Ifeellikedancingwiththem.”AndthehumanorioleflittingforthfromthefriendlyshadeoftheTwinsflutteredhershirredplumageinagleefulpasseulupontheplaygroundgrass,wherethesun-glaretransformedherintoanorangeflame,whileherears,attunedtoallmerrysounds,drankintheshrillmusicoffive-and-thirtychildren’svoices(thenumberoughttohavebeeneven,butinthatgleefulchorustherewasonesilentthroat),sixdancingsets,shoutingwithastran