各种各样的塔教案(五篇)

各种各样的塔教案(五篇)各种各样的塔教案篇一

一、板题示标。

师：同学们，一位和我们年龄相仿的小姑娘竟然不需要的父母的伴随，单独一人完成了欧洲之旅，听起来简直难以信任。这个小姑娘就是——《乌塔》，板书，今日就让我们和一起看看乌塔是怎么做的吧。请看本节课的学习目标（出示）。学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、读懂课文内容。

二、师：好，现在我们来进展第一场竞赛：比谁能正确朗读课文。

现在请同学们自由练读课文，要求：

1、练读——指名读。

三、好，大家都恩那个正确朗读课文了，现在我们来进展其次场竞赛，比谁课文层次划分得最精确。

四、师、了解了课文的层次之后，我们来进展第三场竞赛，比谁能读懂课文内容。请看指导。

1、生自学。、2、全班沟通。

师：课文讲了一件：乌塔游历欧洲的事，从文中我们也了解到乌塔利用暑假去了好多地方我们一起来看看地图，看看乌塔游历过的城市地图，有法国、瑞士、奥地利、意大利等地方。那么你觉得乌塔这样做好不好？把你的意见和大家沟通一下。

2、师：看来同学们都有自己的看法，乌塔的旅行也并不是毫无预备的，从文中我们得知，他做了很多的预备工作：（出示）从中我们可以知道，乌塔是一个怎样的孩子？师板书：独立自主，独立自强

五、师：学了课文之后，乌塔身上有很多值得我们学习的地方，请看小练笔。

总结：课文学完了，十四岁的乌塔却留给我们很多东西，最终教师给大家提出几点建议。（屏幕出示）

各种各样的塔教案篇二

《乌塔》导学案

单位：八千乡君赵小学姓名：高卫平

学习目标：

1、认读6个生字，以及“洗漱、满意、反对、规律、筋疲力尽”等词语。

2、有感情地朗读课文，能用自己的话概括课文的主要内容。

3、能对课文中的人和事进展评价，增加独立生活、自强独立的意识。教学重点：

1、了解德国小姑娘乌塔为什么能单独出国旅游。

2、体会乌塔独立自主的精神，激发学生在实践中培育独立自主的力量。教学难点：

学习通过描写人物言行突出人物性格的写法。教学预备：教学相关课件教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入，提醒课题

你们单独一个人出过门吗？最远的到过哪？怎么去的？

有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周游欧洲。她的名字叫——乌塔

二、预习检测。

（一）、读一读以下词语。

洗漱（shù）一摞（luî）书享（xiǎng）受一册（cè）逻（luï）辑（jí）书籍（jí）反对（bï）语塞（sè）惬（qiè）意优待（shuì）解释（shì）

（二）、我能依据意思写词语。

1、心情舒适、满足、开心。（满意）

2、科学严谨的；思维的规律；客观的规律性。（规律）

（三）、句子巧练习。

1、她游历了欧洲。她要来中国旅游。（用关联词语连句子）

2、亲自来到意大利。切身地体会到它的美。（用关联词语连句子）

3、中国的孩子缺少许多乐趣。（改为反问句）

三、初读课文，整体感知：

1、用自己喜爱的方式自由读课文，读准字音，把课文读通顺，思索：课文主要写了一件什么事？（文章根据事情进展的挨次，写了一个14岁的德国女孩乌塔单独一人游欧洲的事情。）

2、旅行中她都做了哪些预备？（重点读第7自然段）小结：设计好旅行路线和日程；查警察局的电话号码；

给家里打电话或寄名明信片；为旅行预备了3年

四、再读课文，重点研讨：谈一谈乌塔是一个什么样的孩子？汇报：乌塔是这样的一个孩子：

（1）热忱、活泼。如：她一见我，马上坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来„„她一听，快乐得大叫„„

（2）生存力量强。如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危急和困难时恳求帮忙„„每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。（3）有责任感。如：再给家里拨个电话或寄张明信片。

（4）做事有条理，有规划。如：她说自己用了三年的时间预备这次旅行，阅读了许多与这些国家有关的书籍„„

五、小小辩论

一个未成年的孩子该不该一个人远行？

你有什么看法和见解，把想到的和同学争论、沟通，还可以写下来。

六、迁移延长：

说说自己准备从哪件事做起，克制依靠思想，培育自己独立生活的力量。

七、作业

小练笔：从《乌塔》想到的

各种各样的塔教案篇三

教案27*乌塔

教学目标

1、学习本课中乌塔独立生活的力量，提高自己独立生活的力量。

2、学习本课中最突出的写作方法：比照描写、直接语言描写和间接语言描写。

3、体会这种比照的写作方法对表现人物性格特点的作用，初步体会直接语言描写和间接语言描写方式的不同作用。

教学重、难点：

恰当、敏捷的运用直接描写和间接描写及比照描写的写作方法。

教学时间：一课时教学过程：

(一)、谈话导入，激发兴趣。

1、你们单独一人出过门吗?最远的到过哪?怎样去的?需要留意什么？你有什么感受？（指名个别学生简洁说说自己的状况）。

2、有个了不起的小姑娘，她才14岁就一个人周有欧洲，她的名字叫——乌塔(板书课题)多么英勇的孩子!今日就让我们一起来学习这篇课文《乌塔》，看看乌塔是怎样旅游的?（这样设置悬念，能激发同学们的学习兴趣，也让学生从整体上去了解文章的内容）

(二)、自读课文

自读课文，想一想课文写了一件什么事，对此你有什么看法和见解，把想到的在小组内争论沟通，还可以写下来。

(三)、深入学习，领悟课文

1、课文讲了一件什么事?

2、依据这件事，学生自由质疑，教师归纳，引导学生以小组为单位选择一、二个问题绽开小组争论。

重点引导学生争论：

(1)乌塔不怕一个人路上遇到危急吗?(2)乌塔都到过哪些地方?(3)你觉得乌塔是个怎样的孩子，你是从哪些地方体会到的?让学生在争论中了解乌塔的独立精神;有主见而不盲动;胆大心细，会待人接物……从而懂得一个人的独立精神，生活阅历，生活力量，只有通过实践才能熬炼出来。

4、那我们应当学习乌塔的什么呢？是不是应当向乌塔那样做呢？教师总结

是啊，我们应当向乌塔学习她的独立生活力量，但并不是要我们每一个同学要像乌塔一样单独一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克制依靠思想，逐步提高自己独立生活的力量。这就是这篇课文的精华。

5、感悟中外文化背景和父母教育孩子的差异。师：是啊，中外父母教育孩子的方式方法不同，也打算了中外孩子的力量的差异。

(四)研讨写作特色

其实呀，除了这里可以看出中外文化差异之外，我们还可以从本课当中最突出的写作方法来看出他们之间的差异，现在请你们想一想：

（1）本课中最突出的写作手法是什么？（2）从哪里可以看出来？

师:是呀，本课最突出的写作手法是：比照描写、直接语言描写和间接语言描写，那我们可不行以运用这种方法来写作文？（家庭作业布置：依据自身的生活力量，虚拟一次旅行，详细地写出旅途经受，并写出自己的一些感想）（3）小组合作学习导学精要（p50）：思路导航1（4）默读课文第五至九自然段，找出只间接语言描写和间接语言描写。

（五）课外延长：导学精要（p52）：阅读练习

四、板书设计：

27*乌塔

自理力量强：生活阅历丰富：热忱、泼泼：

生存力量强：有责任感：

做事有调理、有规划。

五、作业布置

1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

2、小调查《从乌塔身上看中外小学生的不同》。

3、依据自身的生活力量，虚拟一次旅行，详细地写出旅途经受，并写出自己的一些感想。

要求：运用比照描写、直接语言描写和间接描写的方法，突出人物的性格特点

六、教学反思

各种各样的塔教案篇四

《乌塔》教案

教学目标：

1、熟悉生字新词。

2、学习课文的主要内容，让学生体会并学习乌塔独立自主的精神和遇到问题有自己主见的品质。

3、争论乌塔这样的做法好不好。

教学重点难点：体会并学习乌塔生活上和思想上的独立精神。

教学课时：一课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们喜爱旅游吗？旅游时，你们是不是由爸爸妈妈带着？可是一位14岁的德国小姑娘竟然单独一人游欧洲。你们想不想了解这位小姑娘是怎样单独一人旅游的？今日我们就来学习第27课。（乌塔）

板书课题：来，让我们一起亲切地跟她打个招呼，乌塔(齐读课题两遍)

二、初读课文

1、课文写了乌塔一件什么事呢?请同学们带着问题自由地读读课文，留意读准生字，读通课文。

2、汇报：课文主要讲了一个14岁的德国小女孩乌塔在暑假里单独一人游欧洲的事。反映了国外儿童的自理力量和独立意识，同时也反映了她对生活的喜爱。

3、生字：筋疲力尽、洗漱、蒙眬、疲乏、满意、号码、书籍、语塞、反对、规律

三、结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子

你们读了课文，确定对乌塔有肯定的了解。结合课文内容谈一谈乌塔是一个什么样的孩子？

1.自理力量强。

如：不知过了多久，“丁零丁零”的闹钟声惊醒了我，睡眼模糊地看着表，下午两点半了。小姑娘已经起身，正在整理东西，预备外出。

2.热忱、活泼、有礼貌。

如：她一见我，马上坐起来打招呼，问我玩得怎样，又问我从哪里来……她一听，快乐得大叫……

3、生活阅历丰富

如：这次趁暑假游历了欧洲，已经去了法国、瑞士、奥地利，在意大利去了威尼斯、米兰、弗洛伦萨，最终还要去希腊。

4、生存力量强。

如：乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程。每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危急和困难时恳求帮忙……每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪儿童玩。

5、有责任感。

如：然后给家里拨个电话或寄张明信片。……

6、做事有主见。

如：乌塔对我这番解释很不满足，立刻反对说：“我也是家里的珍宝.......我不明白。你的话不合规律。”但她还坚持：“光从电视和书本中熟悉世界总不完善。我从电视上常常观察意大利，但只有亲自来到这里，它的漂亮才深深感动了我。”

小结：乌塔是这样的一个孩子：

⑴自理力量强。

⑵热忱、活泼。

⑶生活阅历丰富。

⑷生存力量强。

⑸有责任感。

⑹做事有主见

四、思索和争论

1、谈谈你对“光从电视和书本中熟悉世界总不完善”这句话的理解

只从电视和书本中熟悉世界，了解到的就会不够全面。只有亲自去时间，才能获得更直观。更全面的熟悉。

2、争论沟通：选择一个你感兴趣的话题来谈。a、我们是不是也要像乌塔一样单独一人去国外旅游呢，谈谈你的看法。

b、从乌塔身上你受到什么启发？乌塔的说法和做法好不好？为什么？我们能向乌塔学习什么？

c、假如让你一个人到祖国各地甚至出国旅游，你应当做哪些预备？

d、假如乌塔到中国来旅游，你向她介绍哪些地方呢？

3.教师建议：

⑴我们应当向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样单独一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克制依靠思想，逐步提高自己独立生活的力量。

⑵一人外出，要有家长同意和充分预备。

⑶要像乌塔一样有主见而不盲动，胆大心细，会待人接物。

4.学问补充：

★中外父母爱孩子的不同表达方式：

中国父母是（），孩子一般没有时机独立熬炼；

外国父母是（），放手让孩子去熬炼；

★中外孩子自理、独立力量的差异：

中国孩子靠（）；外国孩子靠（）；

★熟悉世界的途径不同：

中国孩子（）；

外国孩子（）；

★中外孩子处理事情的力量：

五、我想对你说

乌塔,你真是个______的孩子!

我想对你说:____________________________________。

六、小结，教师提出自己的建议：

⑴我们应当向乌塔学习她的独立自主的精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样单独一人外出旅游，究竟这还是有肯定危急的，而且我们还缺乏这方面的阅历。而是要我们从日常生活、学习各方面克制依靠思想，逐步提高自己独立生活的力量。

⑵一人外出，要有家长同意和充分预备。

3、完毕语:最终,我盼望我们班的每个同学都在生活中把自己培育成一个独立自主的人,不要养成依靠的心.而且做事说话要有自己的主见,敢于发表自己不同的观点.七、布置实践作业：

１、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

[板书设计]

乌塔

生活上独立自主

思想上很有主见

各种各样的塔教案篇五

【教学目标】

1．学问目标：熟悉生字、新词，了解词语的意思。读懂课文内容，并能对课文的内容发表自己的见解。感情地朗读课文，2．力量目标：提高学生独立阅读的力量，读后表达自己见解的力量。

3．德育目标：学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思索作为我们应当有怎样的自主力量？【教学重点、难点】

（1）培育学生独立阅读的力量。

（2）从表达、描写中了解人物特点，感悟较深层意思并谈出自己的见解。【教学用具】自制ppt课件【课时安排】1课时。【教学过程】一：谈话导入

1、同学们，教师给大家带来了许多漂亮的风景画，让我们一起来看看。看了这些图片，你有没有什么想说的？

2、有一位14岁的德国小姑娘单独一人游历了这些地方，大家想熟悉她吗？这节课我们就一起来熟悉这位了不起的女孩，她的名字就叫：乌塔。（板书课题：乌塔）齐读。二：初读感知

1、请同学们把课本翻到131页，根据教师的要求快速默读课文。a、读准生字词语，标出自然段。b课文讲了一件什么事?c、读不懂的地方在旁边画上“？”号。（指导默读）

2、看到刚刚同学们读的这么仔细，信任这些生词难不倒你们，我请一位同学站起来读一读。那么去了拼音你们还能读吗？抽生读，最终齐读两遍。

3、同学们能把生词读的这么好，信任已经充分预习过了，那么你们知道整篇课文讲的是一件什么事了吗？（同学们刚刚讲的都很好，那么教师来概括一下，这篇课文讲的是一个14岁的德国小姑娘单独一人游欧洲的事）

4、说到这儿，我信任同学们确定跟我有一样的疑问：这个乌塔，究竟是一个怎样的小姑娘，竟然敢一个人出国旅游。信任通过对课文的学习，这个怀疑确定会解开。

三