2023年一年级下册语文《一分钟》学案预习提纲及限时检测题

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2页/共2页精品文档推荐2023年一年级下册语文《一分钟》学案预习提纲及限时检测题收拾教学目标

一、日积月累

（一）重点字词

1.应会读字：钟元迟洗背刚叹共汽决定已经

2.识字：

运用汉字构字逻辑识字：①叹：“叹气”要用口来完成，所以是口字旁；②钟：钟的材质为金属，所以是金字旁；

猜字谜:“过去一寸，进来一尺”（迟）。“夫人不在儿做伴”（元）

两人坐在土堆上。（坐）

熟字加偏旁:钟、汽、迟。

换偏旁：快一决、

3.多音字：背bēi(背着)bèi(背影)

4.易读错字：迟、钟（翘舌）零（后鼻音）哈欠（在这一词中欠读轻声）

5.应会写字：钟元洗共已经坐

（1）写准确，易写错字：

钟：字金字旁的总算一笔不能穿过上横。已：总算一笔露头。

（2）写美观，书写指导

①指导书写的字：分类归纳

左右结构，左窄右宽：钟洗经

独体字：已元（元：上窄下宽。两横略斜。撇和竖弯钩舒展。已：横折、横、竖弯钩，竖弯钩书写时要舒展。）

②指导要点：（钟，金字旁，这一偏旁总算一笔为竖钩，不能穿过上横。坐里面的“人”，末笔捺变点。共：末笔由捺变成点。）

6.需要重点堆积的词语：

闹钟哈欠迟到影子决定手表悔恨叹气丁零零

（二）重点读背内容：能用普通话准确流利地朗读课文。

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：决定悔恨

2.了解词意的主意：联系生活实际和课文理解“决定、悔恨”：你生活中有没有需要你做出“决定”的重事件情，有没有让你悔恨做过的事情，当初是一种怎样的感触。

（二）重点问题：你觉得一分钟重要吗？

（三）仿写句子训练：

原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。

仿写：

三、情感体验：感触元元情绪的变化。

教学重点：识字、写字、朗读课文。

教学难点：知道时光的珍贵，懂得郑重要求自己，珍惜时光。

教学决定

一、教师：

（一）设计预习提纲（或学案）

（二）制作多媒体教学课件。

（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，举行二次备课。

二、学生

（一）根据预习提纲仔细预习。

（二）思索自己一分钟可以做哪些事？

（三）计时并拍下自己一分钟内做的一件事。

一年级下册第16课《一分钟》预习提纲（或学案）

小学：班级：姓名：

一、字词初探

（一）朗读课文，达到准确流利。有感情地朗读自己爱慕的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：

（二）生字：识记、书写本课生字，做到准确美观，并能准确听写。

1.易读错的字（注上拼音）：钟（）、迟（）、哈欠（）（）

2.典型多音字（注音、组词）：背｛

3.识字主意

（1）常规识字：连一连

坐、座、元、洗、快、决、座、洗、钟、种、已、经

减一减加一加比一比

做一做换一换组词法

说一说我还会运用这种主意学会哪个字？

（2）趣味识字：“过去一寸，进来一尺”。猜一个字（）

“夫人不在儿做伴”。猜一个字（）

“两人坐在土堆上”。猜一个字（）

4.易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：已、洗

（三）词语

结合上下文、联系生活实际理解本课生词：决定手表悔恨叹气丁零零。

二、文本细读

1.根据课文内容填空。

课文写了元元在上学前多睡了（），结果带来的是（）分钟的迟到。当元元赶到小学时，小学已经（）了，他（）着脸，（）着头，坐到自己的座位上，他异常的（）。

2.读课文，用“”画出元元两次叹气相关句子，尝试背诵并填写下面的句子。他叹了口气，说：（）。

他（），说：（）。

3.商议：学生们一分钟都能做那些事呢？

4.你觉得元元多睡的这一分钟对吗？为什么？（说给父母、学生听）

三.仿写句段：

原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。

仿写：

四、想想说说：一分钟能做什么？

我一分钟能走（）步

我一分钟能写（）字

教学时光1课时

栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨

导入1.导语:在正式上课前，全体学生立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让学生谈感触，再面向全体学生淡话。

你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

2.揭示课题：是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体味绝对会更深。（课件出示）

3.板书课题，指导朗读课题。一分钟你可以做哪些事？（课件出示赞赏学生们一分钟所做事的照片）

一、小组合作交流

1、课文初读交流：

分段落读课文，要求准确、流利，小组成员互评。

2、识字交流：

先认读生字，在举行识字主意交流。

交流易读错字，多音字。

常规识字如：加一加、减一减、换一换等。

趣味识字：猜字谜等

交流易写错字（说一说那些字容易写错，怎样才干书写准确。）小组内举行评价（纠正、鼓励、表扬形式）

3、词语交流

先找出文中词语（决定）（悔恨），结合上下文或生活实际说一说你的理解。

4、课文朗读交流：用自己爱慕的方式读课文，思索交流元元的心理变化，你知道了什么？今后你将怎么做？

5、小组内举行评价（纠正、鼓励、表扬形式）

一、字词初探

（一）朗读课文，达到准确流利。有感情地朗读自己爱慕的部分。

（二）生字：识记、书写本课生字，做到准确美观，并能准确听写。

1.易读错的字（写出并注上拼音）：钟（）、迟（）、哈欠（）（）

2.典型多音字（注音、组词）：背｛

3.识字主意

（1）常规识字:连一连

减一减加一加比一比换一换组词法

坐、座、元、洗、快、决、座、洗、钟、种、已、经

（2）趣味识字：

“过去一寸，进来一尺”。猜一个字（）

“写它口与合，念它口要开，平时找不到，一笑它就来”猜一个字（）。

“夫人不在儿做伴”。猜一个字（）

“两人坐在土堆上”。猜一个字（）

说一说我还会运用这种主意学会哪个字？

4.易写错的字：说一说下列字书写时应注意什么：已洗练一练：看谁说的多

新--新书新年……

钟-（）（）……

坐-（）（）……

（二）词语

1.结合上下文、联系生活实际理解：决定、悔恨试着说一句话。

2.你觉得课文中哪些词语用的好，用横线画下来，多读几遍。

二、文本细读

1.根据课文内容填空。

课文写了元元在上学前多睡了（），结果带来的是（）分钟的迟到。当元元赶到小学时，小学已经（）了，他（）着脸，（）着头，坐到自己的座位上，他异常的（）。

2.读课文，用“”画出元元两次叹气相关句子，尝试背诵并填写下面的句子。他叹了口气，说：（）。

他（），说：（）。

3.商议：学生们一分钟都能做那些事呢？

4.你觉得元元多睡的这一分钟对吗？为什么？（说给父母、学生听）

三.仿写句段：

原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。

仿写：

四、想想说说：一分钟能做什么？

我一分钟能走（）步

我一分钟能写（）字

一、字词初探

1.朗读展示。

（1）小组展示朗读。

（采用个人展示读、分角色读以及开火车等方式来读。）

（2）学生展示标出的翘舌音(全不全，画法对不对)

（3）同桌互读，互相纠正读音。

（4）教师巡视，了解学生的读书情况和易读错的字词。（注意纠正翘舌音:钟、迟、哈欠等字）

师提醒：元元打了个哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。注意的字音有：“哈欠”的“欠”的读音，在这里读轻声。

（5）指生每人读一天然段，注意读准确，读通顺.

2.指导识字。

（一）交流识字主意。【课件展示本课会认字】

（1）学生小组举行投影展示识记情况：多种形式认读生词和本文的多音字。背:背着（bèibēi）背影（bèibēi）

丽丽背（bèibēi）后背（bèibēi）着一个背（bèibēi）包。

（2）学生小组举行投影展示识记主意：

生投影展示：我用加一加的主意认识了“口+又＝叹”“水+先=洗”；

生投影展示猜谜语：大家试着猜一猜：“过去一寸，进来一尺”。猜一个字（）。“夫人不在儿做伴”。（）。你为什么这样猜？

生投影展示：我用做一做的主意：坐、洗。哪位学生根据字来做一下动作。

生投影展示：比一比快决。

（3）难记的字。你觉得哪个字记起来比较艰难？（经：字形结构、偏旁）。

（4）教师指导学习生字条上面出现的部首（金字旁：钟），关心识字。

（5）、小组举行互评：以鼓励、表扬、纠正等方式举行评价学生的展示。展示小组组长进行点评。

（6）巩固检测：打乱顺序抢读生字。【课件出示】

（二）展示交流词语

（1）学生展示：指名学生读出自己画出的词语。词语画出不全的完美一下。

（2）教师出示本课生词：

出示：

闹钟哈欠迟到叹气决定悔恨丁零零元旦书包手表

多种形式练读：小教师领读词语；排火车读词语。

（3）练一练：看谁说的多

新--新书新年……

钟-（）（）……

坐-（）（）……

（5）结合上下文、联系生活实际说说下列生词的意思并说一句话：决定悔恨叹气

（1）指导书写：

①指名说说“钟、元、洗、共、已、经、坐”在田字格里的占格。

②说一说每个字的笔顺，并举行书空练习。

③教师边讲解边范写：如：

“洗、经、钟”左右结构，左窄右宽。钟：字金字旁的总算一笔不能穿过上横。

“已”是独体字，末笔写时注意冒出头。

元：上窄下宽。两横略斜。撇和竖弯钩舒展。

（2）学生练习书写。教师边巡视，边说谁的那一笔，或者那个字占格位置好或者表扬书写姿态，并随手奖励小贴画。

二、文本细读

1、用自己爱慕的方式读课文思索：

课文写了元元在上学前多睡了（），结果带来的是（）分钟的迟到。当元元赶到小学时，小学已经（）了，他（）着脸，（）着头，坐到自己的座位上，他异常的（）。

2.小组合作上台展示用“”画出的元元两次叹气的句子，尝试背诵并填写下面的句子。他叹了口气，说：（）。

他（），说：（）。

用书上的一句话来说说元元此时的情绪？（课件出示）（板书：悔恨）

3.商议：学生们一分钟都能做那些事呢？

4.你觉得元元多睡的这一分钟对吗？为什么？（说给父母、学生听）

5.鼓励学生互动，结合课文或实际谈自己的主意。

6.仿写句段：

原文：要是早一分钟，就能赶上绿灯了。要是能赶上绿灯，就能及时通过路口。

仿写：

鼓励学生大胆上台展示。

其他学生评价。（句子是否通顺，书写是否准确、美观，词语运用是否恰当）

1.因为多睡了一分钟，所以（）。

因为多睡了一分钟，所以（）。

因为多睡了一分钟，所以（）。

因为多睡了一分钟，所以（）。

师总结：此时，你想对元元说些什么？（课件出示）

时光珍贵要珍惜时光(板书:珍贵)

2.第二天闹钟又响了，元元会怎样呢？续写故事（课件出示）

限时检测

一年级下册第16课《一分钟》限时检测题

小学：班级：