Unit1教案2023-2024学年人教版九年级英语全册

且末县中学九年级英语集体备课教案主备人执教人课题Unit1Howcanwebeegoodlearners?课时数6单元教材分析本单元话题为“Talkabouthowtostudy”，它既是英语课程标准的话题项目之一，也是教师有意识地帮助学生形成并不断调整学习策略的一个平台，所以本单元知识在升学考试中具有举足轻重的作用。在对本单元教学时，教师要引导学生注重从听、说、读、写四个方面归纳、整理语言学习的各种困难、有效的解决方法极其效果；有意识地积累这方面的表达句式，最终达到结合自己的学习实际灵活运用语言的目标。所以结合本单元的话题，多创设一些任务型活动，可以促进学生在用中学、在学中用，真正达到提升综合语言运用能力的目的。学情分析根据学生的学习心理特点、思维特点和学习能力，本单元以生生互动、师生互动为主要形式展开语言学习活动。在本单元的教学过程中，注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学、情景交际等方法，激发学生学习兴趣，让学生乐于接收，有效学习。学生经过两年的语言学习和实践，已经有了一定的英语基础知识和听说能力，以及初步的自主、合作、探究、实践的能力。因此，运用活动教学法，让学生在活动中自主地学习新词汇、重点句型，自主地完成任务，从而提高其自主解决问题的能力及综合语言运用能力。教学三维目标知识与技能（1）熟练掌握下列词汇：aloudpronunciationdiscoverrepeatnotepronounceincreasespeedpartnercreateactiveconnectreviewknowledgewiselybornattention（2）熟练掌握下列短语：workwithfriendsasktheteacherforhelpreadaloudlookuppracticepronunciationconnect…with…payattentionto（3）掌握下列句型：HowdoyoustudyEnglish?Ilearnbyworkingwithagroup.DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?Yes,Ido.HowcanIreadfaster?Youcanreadfasterbyreadingwordgroups.HowcanIimprovemypronunciation?Onewayisbylisteningtotapes.Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearninghabits.过程与方法1.Talkabouthowtostudy.2.Findoutyoursuitablelearningmethods.情感、态度与价值观通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。教学重点1.学会运用how来询问做事方式2.学会运用by+doing的结构表达做事方式。by介词，表示“通过……方法或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。教学难点1.学会运用by+doing的结构表达做事方式。2.动名词的构成：动词后加动名词doing，相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等课时安排Period1VocabularyPeriod2SectionA1(1a2d)Period3SectionA2(3a3b)Period4SectionA3(GrammarFocus—4c)Period5SectionB1(1a2b)Period6SectionB2(2c2e)Period7SectionB3(3aselfcheck)若羌县中学九年级英语集体备课教案主备人执教人课题Unit1Howcanwebeegoodlearners?课时数课时Period1Vocabulary课型词汇课教学时间教学三维目标知识与技能学习使用关于表达学习方法和陈述学习过程中存在问题的词汇。过程与方法运用听写、小组活动等方法学习记忆单词词汇。情感、态度与价值观能正确理解本单元提供的文化背景及相关阅读材料，了解国外中学生的学习生活。教学重点学习使用关于表达学习方法和陈述学习过程中存在问题的词汇。教学难点运用听写、小组活动等方法学习记忆单词词汇。教学准备multimedia教学过程：二次备课个性设计1.textbookncn.readthetextbook2.conversationncn.have/practiceconversationswithsb3.aloud1)aloudadv大声地，出声地（不是默读）readaloud大声读2)loudadjThemusicisveryloud.adv常在speak,talk等后，多用比较级3)loudlyadv喧闹Don‘ttalkloudlyinpublic.4.pronunciationnUpracticepronunciation练习发音thepronunciationof…的读音getthepronunciationright5.sentencenCmakeasentence编一个句子sentencebysentence一个句子一个句子6.patientn.病人，可数adjbepatientwithsb对某人有耐心nUpatienceloseone‘spatience7.expressionnC/Utheexpressionsonone‘sfacereadwithexpressionvtexpressIcan‘texpresshowhappyIam.8.discovervtdiscovertruth发现真相Idiscoveredthathealthisthemostimportant.9.secretcn.keepasecret保守秘密thesecrettosth…的秘密，秘诀sell/tellasecret告诉秘密10.lookupIlookedupthenewwordsinthedictionary.11.grammarnUlearnmoregrammarmakemistakesingrammar在语法方面犯错12.repeatvt重复Irepeatthatthismustn‘thappenagain13.notenCtakenotes做笔记14.palnC=friend=partnerpenpal15.physicsnUphysicsteacher/class物理老师、课16.chemistrynUchemistrylab化学实验室17.memorizevtmemorizethenewwords记新单词nC/Umemorybringbacksweetmemories带回美好的回忆18.patternnCmemorizesentencepatterns记句型19.pronouncev发音viPleasepronounceafterme.vtIcan‘tpronouncethewordcorrectly.20.increasevtincreasetheprice21.speednUIcan‘tknowhowtoincreasemyreadingspeedatahighspeed22.partnernChaveapartnertodosthwith有搭档去做…23.bornviadj天生的bebornwith生来具有24.abilitynC/UEveryoneisbornwiththeabilitytolearn.25.createv.创造Theyplanstocreatemorejobsforyoungpeople.26.attentionnUPleasepayattentiontospelling.27.connectvtconnectAwithB把…联系起来Goodlearnersoftenconnectwhattheyneedtolearnwithsomethinginteresting.28.overnightadvadjHebecamefamousovernight.29.reviewvt/n复习=goover30.knowledgen不可数Knowledgeesfromquestions.31.lifelongadjLearningisalifelongjourney.lifelonglearning终身学习32.wiselyadvShelearnswisely,soshelearnswell.作业设计：Findthesentencesincludingnewwords.板书设计:patientn.adjbepatientwithsb对某人有耐心nUpatienceloseone‘spatiencepronouncev发音viPleasepronounceafterme.vtIcan‘tpronouncethewordcorrectly.pronunciationnUpracticepronunciation练习发音thepronunciationof…的读音getthepronunciationright整堂课教学反思若羌县中学九年级英语集体备课教案主备人执教人课题Unit1Howcanwebeegoodlearners?课时数课时Period2SectionA1(1a2d)课型听说课教学时间教学三维目标知识与技能学习使用与“Talkabouthowtostudy”话题相关的单词及短语，能正确运用此话题的目标语言进行初步表达。过程与方法能针对所听内容搜集和处理听力任务所要求的相关信息，能就此话题进行情景会话。情感、态度与价值观在结对练习、角色扮演等活动中，能初步运用目标语言谈论所涉及的话题。教学重点学习使用how来询问做事的方式。学习使用“by+doing”结构表述学习方式。教学难点学习使用“by+doing”结构。能够联系实际，运用“by+doing”结构谈论自己的学习方法，并能给别人提出恰当的建议。教学准备multimedia教学过程：二次备课个性设计Step1WarmingupT:HowdoyoustudyEnglish?DoyoustudyEnglishbythefollowingways?(Showsomepicturesandpresenttheimportantphrases.)T:HowdoyoustudyEnglish?S:IstudyEnglishby______.Step21aCheckthewaysyoustudyEnglish.Thenaddotherwaysyousometimesstudy.Step3Listening1)Listen.Howdothesestudentsstudyforatest?Writelettersfrom1aabove.2)Checktheanswers:b(Meiping);e(Peter);d(Tony)Step4GuessShowsomepictures.Guess:Howdoeshe/shestudyEnglish?He/ShestudiesEnglishby…HowdotheystudyEnglish?TheystudyEnglishby…Step5Pairwork1cMakeconversationsabouthowyoustudyforatest.Step6Listening2aListenandcheckthequestionsyouhear.2bListenagain.Matcheachanswerbelowwithaquestionabove.Step7Pairwork1.2cMakeconversationsusingtheinformationin2aand2bShowsomepictures.2.2cRoleplaytheconversation.Step8SummaryHowdoyoustudyEnglish?1.byworkingwithfriends2.bywatchingEnglishmovies.3.bymakingwordcards.4.byreadingthetextbook.5.bylisteningtotapes.6.byaskingtheteacherforhelp.7.byreadingaloud.…Step9Languagepoints1.Istudybyworkingwithagroup.我通过小组活动来学习。1)by可表示位置，(1)“__________”，也有“从……旁边（经过）”之意。2)by可表示交通、传递等的方式。3)by可表示时间，“到（某时）之前；不迟于”。4)by可用于构成(2)________，“被，由”。5)by可表示方式或手段，(3)“____________”结构在句中作方式状语，“通过……方式（方法）”或“借助……手段”。2.It’stoohardtounderstandspokenEnglish.句中的it是形式主语,不定式短语tounderstandspokenEnglish是真正的主语。3.3.patientpatient可作形容词，意为“有耐心的”，在句中可作定语或表语。patient还可作名词，意为“病人”。2.Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?大声朗读来练习发音怎么样？辨析aloud,loud和loudlyaloud出声地；大声地。常与read/call等词连用,不用于比较级。loud大声地；喧闹地。指说话声和笑声，常与talk/speak/laugh/sing等词连用,常用比较级。loudly高声地；喧闹地。可以和loud互换，含有“吵闹”的意思，不悦耳。Homework：HowdoyoustudyEnglish?WhataboutphysicsandChinese?Makealist.板书设计:1.byworkingwithfriends2.bywatchingEnglishmovies.3.bymakingwordcards.4.byreadingthetextbook.…5.bylisteningtotapes.6.byaskingtheteacherforhelp.7.byreadingaloud.…整堂课教学反思若羌县中学九年级英语集体备课教案主备人执教人课题Unit1Howcanwebeegoodlearners?课时数课时Period3SectionA2(3a3b)课型阅读课教学时间教学三维目标知识与技能能就“howtolearnEnglish”这一话题与同伴进行交流，互相促进学习，使能力得到进一步提高。过程与方法能使用略读，查读的阅读策略获取3a文段中的信息，并完成相应的阅读任务。情感、态度与价值观在结对练习、角色扮演等活动中，能初步运用目标语言谈论所涉及的话题。教学重点完成相关的阅读任务，学习使用“dosth.bydoing”的语言结构。教学难点能够联系实际，运用这一语言结构与同伴谈论自己的学习方法。教学准备multimedia教学过程：二次备课个性设计Step1RevisionGivethestudentssomepictures,thenletthemtalkabout:HowdoyoustudyEnglish?Istudyby______________.Step2Reading1.WarmingupLookatthepictureonpage3,thenletthestudentstalkabout:ThegirlisWeiFen.Whatisshedoing?CanyouguesshowshestudiesEnglish?2.ReadingFinish3a:ReadthepassageaboutWeiFenandanswerthequestions.1)WhydidWeiFenfinditdifficulttolearnEnglish?2)WhatdidshedoinEnglishclass?3)Whatisthesecrettolanguagelearning?Finish3b:pletethesentenceswithwhatWeiFenlearnedfromwatchingmovies.Usewordsandphrasesfromthepassage.Step3Languagepoints1.WhydidWeiFenfinditdifficulttolearnEnglish?finditdifficult/hardtodosth.发现做某事很困难【find用法归纳】findsb.doingsth.发现某人做某事findit+adj.+todosth.发现做某事很……findit+adj.todosth.中的it是形式宾语,adj.做宾补,todosth.是真正的宾语。同类的动词还有think,feel,consider等。2.ButIwasafraidtoaskquestionsbecauseofmypoorpronunciation.afraid用法归纳afraid用作形容词，意思是“害怕的；畏惧的”，在句中只能作表语。含有afraid的常用结构有：beafraidofsb./sth.意为“害怕某人/物”。如：I’mafraidofmymother.Janeisafraidofdogs.beafraidofdoing/todosth.意为“害怕做某事”。如：Monaaloneatisafraidofwalking/towalknight.3.Idiscoveredthatlisteningtosomethinginterestingisthesecrettolanguagelearning.discoverv.发现;发觉指偶然或经过努力发现原来客观存在但不为人所知的事物。4.ButbecauseIwantedtounderstandthestory,Ilookedthemupinadictionary.lookup(在词典、参考书中或通过电脑)查阅时，其宾语可为名词(短语)或代词。当其宾语为名词(短语)时，该名词(短语)可位于up之后，也可位于look和up之间；当其宾语为代词时，该代词位于look和up之间。Step4Summary发现做某事很难finditdifficulttodosth.语言学习的秘密thesecrettolanguagelearning害怕做某事beafraidtodosth.爱上fallinlovewith肢体语言bodylanguage脸上的表情theexpressionsonthefaces关健词keywords对……感兴趣beinterestedin查字典lookupthewordinthedictionaryHomework：1.Recitetheimportantsentencesinthepassageonpage3.2.Rememberthewordsandphrasesinthislesson.板书设计:1)WhydidWeiFenfinditdifficulttolearnEnglish?2)WhatdidshedoinEnglishclass?3)Whatisthesecrettolanguagelearning?整堂课教学反思若羌县中学九年级英语集体备课教案主备人执教人课题Unit1Howcanwebeegoodlearners?课时数课时Period4GrammarFocus4c课型语法课教学时间教学三维目标知识与技能学习使用与“Talkabouthowtostudy”话题相关的词汇，如：pronounce,increase,practicespeaking/writing,joinanEnglishclub等。过程与方法能针对所听内容记录重要的信息，并能就所听内容进行回话交流。能运用扫读的阅读策略，完成相应的阅读任务，基本理解文章大意。情感、态度与价值观在结对练习、角色扮演等活动中，能初步运用目标语言谈论所涉及的话题。教学重点在听的过程中准确获取和处理信息，能就所听内容进行会话交流。教学难点灵活运用目标语言谈论相关话题。教学准备multimedia教学过程：二次备课个性设计Step1FreetalkTalkaboutthewaysyoulearnothersubjects.Youcanusethefollowingphrasesandsentences.HowdoyoulearnChinese/math/physics/chemistry?Doyoulearnhistoryandgeographyby___________?Step24aAnswerthequestions.Thenmatchthequestionsandanswers.1.Howdoyoupracticespeaking?

2.Howdoyoulearnnewwords?

3.Howdoyouimproveyourwriting?

4.Howdoyoupracticelistening?

5.Howdoyouimproveyourpronunciation?

6.Howdoyoulearngrammar?a.BywatchingEnglishprograms.b.Bylisteningtoatapeandrepeatingoutloud.c.Byhavingconversationswithfriends.d.Bytakingnotes,doingexercisesandreadingalot.e.Bymakingwordcards.f.Bywritingemailstomypenpals.Step34bmakesentencesusingthestructure“dosth.bydoing”withthesubjectsintheboxandinformationthatistrueforyou.e.g.IusuallypracticemyEnglishbytakingnotes/readingbooksandnewspapers/speakingEnglishwithmyclassmates/memorizingsentencepatterns.Step44cCheckwhatyoudotolearnEnglish.Theninterviewyourpartner.A:DoyoulearnEnglishbydoinggrammarexercises?B:Yes,Ido.A:Howoftendoyoudothem?B:…Step5GrammarHowdoyoulearnEnglish?Ilearnbystudyingwithagroup.DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?Yes,1do.Ithelpsmypronunciation.HowcanIreadfaster?Youcanreadfasterbyreadingwordgroups.HowcanIimprovemypronunciation?Onewayisbylisteningtotapes.by表示方式★by作介词，可表示方式或手段，后接动词时，要用动词ing形式。“by+动词ing形式”可在句中作状语或表语。如：Billstudiesmathbydoingalotofexercises.Oneofhersecretsisbyreadingmorebooks.★对“by+动词ing形式”作状语提问时，要用how。如：—Howdoyouimproveyourlistening?—Iimprovemylisteningbylisteningtotheradio.活学活用I.根据汉语意思完成英语句子，每空一词。1.我喜欢通过和同班同学交谈练习我的英语。IenjoypracticingmyEnglish____________myclassmates.

2.一种方法是通过多做练习题。Oneway________moreexercises.Homework：WriteashortpositionabouthowtolearnEnglish.板书设计:by作介词，可表示方式或手段，后接动词时，要用动词ing形式。“by+动词ing形式”可在句中作状语或表语。对“by+动词ing形式”作状语提问时，要用how。整堂课教学反思若羌县中学九年级英语集体备课教案主备人执教人课题Unit1Howcanwebeegoodlearners?课时数课时Period5SectionB1(1a2b)课型听说课教学时间教学三维目标知识与技能学习使用与“Talkabouthowtostudy”话题相关的单词及短语，能正确运用此话题的目标语言进行初步表达。过程与方法能针对所听内容搜集和处理听力任务所要求的相关信息，能就此话题进行情景会话。情感、态度与价值观在结对练习、角色扮演等活动中，能初步运用目标语言谈论所涉及的话题。教学重点在听的过程中准确获取和处理信息，能就所听内容进行会话交流。教学难点能够联系实际，运用“by+doing”结构谈论自己的学习方法，并能给别人提出恰当的建议。教学准备multimedia教学过程：二次备课个性设计Step1DiscussionDoyouhavedifficultyinlearningEnglish?Whatthingsaredifficultforyou?1aLearningEnglishcanbedifficult.Whatthingsaredifficultforyou?Readthelist.Check(✓)thestatementsthataretrueforyou.1bWhatotherthingsaredifficultforyou?Makealist.1.Idon’tknowenoughwordstowritewell.Step2Listeningandspeaking1cPaulfindsitdifficulttolearnEnglish.Listenandpletethelearningchallengeshetalksabout.1eRoleplayconversationsusingtheinformationin1cand1d.A:Idon’thaveapartnertopracticeEnglishwith.B:MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.Step3Discussion2aWhatgoodlearninghabitscanyouthinkof?Makealistanddiscussthemwithyourpartner.Step4Reading2bReadthepassagequickly.Whichfourhabitsofsuccessfullearnersarementioned?2cReadthepassageagainandanswerthequestions.Homework：Doasurveyaboutyourclassmatesandfriends’learningchallenges.Makeanoteusingthetargetlanguageyouhavelearnedinthisunit.板书设计:A:Idon’thaveapartnertopracticeEnglishwith.B:MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.整堂课教学反思若羌县中学九年级英语集体备课教案主备人执教人课题Unit1Howcanwebeegoodlearners?课时数课时Period6SectionB2(2c2e)课型阅读课教学时间教学三维目标知识与技能学习用“Ican’t…/Idon’t…”等句型表述学习的困难，用Youcan/should…”等句型提出相应的学习方法的建议。过程与方法能运用查读等阅读策略获取文段中的信息。情感、态度与价值观在结对练习、角色扮演等活动中，能初步运用目标语言谈论所涉及的话题。教学重点运用适当的阅读策略完成相应的阅读任务。教学难点学习使用适当的阅读策略。教学准备multimedia教学过程：二次备课个性设计Step1Languagepoints1.I

can’t

alwaysunderstand

spoken

English.

speak→spoke

→spoken

v.说

部分动词的过去分词也可做该词的形容词：spoken

口语的broken

坏掉的written

写作的2.I

don’t

know

how

to

increase

my

reading

speed.

句中的howtoincreasemyreadingspeed是“疑问词+动词不定式”结构，在句中作宾语。【注意】what

to

do后不需要跟宾语how

to

do后必须跟宾语3.I

oftenmake

mistakes

ingrammar.(1)

make

mistakes

犯错make

mistakes

in在某方面犯错(2)

mistake…for…

把…误认为…

(3)

by

mistake错误地4.Itisalsoeasierforyoutopayattentiontoitforalongtime.该句句型是Itisadj.forsb.todosth.【注】若形容词表示事物特征的，如：easy,difficult,

hard,important等，须用介词for。

It’s

+adj.(kind,

honest,

friendly)+(of

sb.)

to

do

sth.

5.Goodlearnersoftenconnectwhattheyneedtolearnwithsomethinginteresting.connectv.意为“连接；与……有联系”当表示把两个物体（A和B）连接起来时，常用结构是connectAto/with/andB，其中to表示把A接到B上，多用来指动作而不指状态。6.Good

learners

think

aboutwhat

they

are

good

atand

what

they

need

to

practice

more.7.Evenifyoulearnsomethingwell,youwillforgetitunlessyouuseit.even

though=even

if

即使,引导让步状语从句【注】even

though

引导让步状语从句时，不能与but连用。8.…,theyarenotafraidofmakingmistakes.(1)be

afraid

of

sth/doing

sth害怕做某事，担心（出现某种不良后果）。

(2)be

afraid

to

do

sth

害怕去做…,“怕”

或“不敢”去做某事。(3)be

afraid

+that

恐怕…,用于礼貌地表达可能令人不愉快的消息。(4)

回答别人的提问时，可用省略形式I’m

afraid

so(not)。9.Theyevenaskeachotherandtrytofindouttheanswers.(1)try

on

试穿

(2)

try

to

do

sth.

努力做某事，侧重尽力做(3)

try

doing

sth.

试图做某事，侧重尝试做(4)try

one’s

best

to

do

sth.=

do

one’s

best

to

do

sth.

尽某人最大努力做某事find

out寻找，查明10.Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearninghabits.1)此句中whetherornotyoucandoitwell是个从句，用作整个句子的主语。这种从句叫作“主语从句”。2)whetherornot是英语从句的一个连词结构，意思和功能相当于whether,表示“是否”，常出现在宾语从句，主语从句中。使用时，也可把whether和ornot分开，ornot放到句尾。11.Knowledgeesfromquestioning.question在句子中作动词，是“质疑；质问；提问”的意思。Step2Groupwork2eDoyouthinkyouareagoodlearner?Whatlearninghabitsdoyouthinkareuseful?Discusswithyourgroupandshareyourideaswiththeclass.A:Ithinkanotherwaytobeeasuccessfullearnerisbytryingtothinkaboutthesamethingindifferentways.B:Iagree.Ibelievethat…Homework：Writeasentenceforeachwordinthebox.板书设计:be

afraid

of

sth/doing

sth害怕做某事，担心（出现某种不良后果）。

be

afraid

to

do

sth

害怕去做…,“怕”

或“不敢”去做某事。be

afraid

+that整堂课教学反思若羌县中学九年级英语集体备课教案主备人执教人课题Unit1Howcanwebeegoodlearners?课时数课时Period73aselfcheck课型巩固课教学时间教学三维目标知识与技能学习使用与“Talkabouthowtostudy”话题相关的词汇及句型，能正确运用此话题的目标语言进行初步表达。过程与方法能就“agoodlearner”这一话题与同伴进行交流和讨论。能运用适当的学习策略，复习、巩固和运用本单元重点目标语言。情感、态度与价值观在结对练习、角色扮演等活动中，能初步运用目标语言谈论所涉及的话题。教学重点运用适当的策略完成本单元知识与技能的自我检测。教学难点能灵活运用恰当的语言就“agoodlearner”这一话题与同伴进行交流和讨论以及自主完成写作任务。教学准备multimedia教学过程：二次备课个性设计Step1FreetalkTalkabouthowwecanlearnEnglishwellwithyourpartner.HowcanwelearnEnglishwell?Step23a3b3aYourfriendwantstoimprovehis/herEnglishandasksyouforhelp.Whatarethethreebestwaystolearnandwhy?Makesomenotesinthechart.3bWritealettertoyourfriend.Givehim/hersomeadviceaboutthebestwaystolearnEng