9.3《声声慢（寻寻觅觅）》教学设计2023-2024学年高中语文必修上册

《声声慢》教学设计课题声声慢课型新授课声声慢李清照1.直觉感知：愁(词眼)2.深入探究淡酒：愁重急风：过雁：丧夫之痛、漂泊之苦、故国之思黄花：双关梧桐：珍惜当下和平幸福生活语言建构与运用：通过反复诵读，感知内容，解读意象，品味意境，赏析情感。思维发展与提升：以问题为路标，通过“直觉感知—深入探究—情感提升”逐层深入地鉴赏诗歌。审美鉴赏与创造：熟知词人生平，深入解析词人愁的丰富内涵，体会词人情感的变化，让学生感受诗歌中凄美的意境。文化传承与理解：让学生感受诗词的美，激发他们对祖国文化的热爱之情，同时促进理解对当下和平生活的珍惜。熟知词人生平，深入解析词人愁的丰富内涵，体会词人情感的变化，让学生感受诗歌中凄美的意境。让学生感受诗词的美，激发他们对祖国文化的热爱之情，同时促进理解对当下和平生活的珍惜。设计教学内容设计老师活动设计学生活动设计应对、点拨设计设计意图导入预习检测知人论世诵读直觉感知导语：有这样一位女子，她是临水照花的乱世美神，她是忧时伤世的赤子精魂，她是登峰造极的沧海愁人，她是旷古绝今的词坛奇女——李清照，来品读她晚年时期的一首词《声声慢》“”之美誉。后人辑有《漱玉词》。在“女子无才便是德”的封建社会，她却偏偏聪慧机敏，才华横溢，喝酒，赌博，丧夫，改嫁，休夫，我行我素。她写词，一不小心就成了一代词宗。听录音、生自读思考：从这首词的词眼(最能表达情感的)是哪个创设情境感受愁情PT认真听，进入情境思考问题并回答易安居士、婉约派、千古第一才女进入情境深入探究词人是如何来表达自己的“愁”的？一、直接写愁1.找到词中原句是怎么表达的？①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。②雁过也，正伤心③这次第，怎一个愁字了得！过渡：《声声慢》被喻作”千古第一悲情之词“，那我们一起来看看为何会有如此高的评价呢，首先我们来赏析开篇三句。本寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。开篇用七组叠词构成，是艺术上的大胆开拓。词开篇就是“寻寻觅觅”四字,似乎让人一时不夫君病逝、流离失所使得才知道这是用来反映词人心有所失的精神状态。外族入侵、政权崩溃什么的心情,就不能不使人词人异常空虚,无可寄托,心绪难宁。这种若有所失、想要抓住一点只能是空虚和无助,词人这产生一种“寻寻觅觅”的心理来。结果是什么也找不到，有的,仍然才如梦初醒,顿时感到“冷冷清清”。此时，长时间的寂寞、留在词人内心深处的悲哀与苦痛全部涌上心头,“凄凄惨惨戚戚”是最自然不过的内心表白。南宋文学批评家张端义说其“俱无斧凿痕”。这种“俱无斧凿痕”并不仅仅是对词人作词技巧的称颂,更多的是对其表达了难PT赏析词句思考问题并回答认真听，感受诗词之美之妙方法指点：抒情方式：直接抒情、间接抒情……达之情的赞誉。“凄凄”叠字,是外在环境与人物心灵相接的关键,凄可以与冷、清相结合,也可以与惨、戚相结合,从而构成凄冷、凄清、凄惨、凄戚等，所以,由“冷冷清清”的环境到“惨惨戚戚”的心境,“凄凄”叠字用得最妙。从这个角度去看,这三句十四个叠字,实际上有三个层次,从“寻寻觅觅”到“冷冷清清”再到“凄凄惨惨戚戚”,逐层深人,文情并茂，奠定了全词哀婉凄凉的基调。同时叠词的运用，增强节奏感、音乐美，更加突出“我”内心凄凉愁苦无助的心情。叠词作用总结：1.富有韵律，增加音乐美3.增强情感，起强调作用二、间接写愁1.除了直接抒情，作者还借助哪些意象来间接抒发愁情？淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨2.赏意象，品愁情为什么喝酒？为何是淡酒？(1)借酒暖身、借酒消愁。愁情太重，酒力压不住心愁提问提问学生记笔记小组讨论，并回答思考并回答念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。——柳永《雨霖铃》昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。常能期有“沉醉不知归残酒”可见此酒，这里作者为何心愁，自然就觉得词人晚年生活凄凉(2)古诗词中雁是相思离愁的象征，那为什么词人看到雁会伤心呢？有哪几个方面的原1、雁声凄切2、传递信息的使者(亡夫之痛)3、北雁南飞，词人也是从北方流落南方(国破家亡之苦)(过渡：剩下的3个意象同学们自己按照上面的赏析步骤进行赏析，完成表格，请同学们截图保存。)根据时间决定4.满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？总体来说，上片从一个人寻觅无着,写到借酒浇愁，又借南飞的雁阵，写更浓的包括思乡情怀在内的一种愁绪。下片“满地黄花”三句,承接上片最后写到的秋日高空,转写自家庭院。黄花当初盛开时可以插在头上，而如今枯萎，满地堆积，再也无人摘取。这是明写花,而暗喻岁月流逝,人已衰老，憔悴。5.“守着窗儿，独自怎生得黑！”“守着窗儿，独自怎生得黑”，写词人兀自坐着，无聊至极,天却有意不肯黑下来。这就把一个人百无聊赖、无所依傍的心情写得淋漓尽致。“梧桐”两提问赏析词句。赏析词句。小组讨论，并回答认真听，并记笔记认真听，并记笔记北雁南飞，雁声凄切，所见所闻皆是悲凉之感，李清照也曾在一剪梅月满西楼”雁山旧时相识，是传信的使者，如今大雁依旧，而曾经写信的丈夫却已不在，所以看到大雁会睹物思人，所以伤心。这里写出来她的丧亡夫之痛。另外，北雁南飞，词人也是由北方流落到南方，大雁在春暖花开后尚可飞回北方，而我只能客居异乡。表达了国破家仇之苦，羁旅漂泊之苦。句,承袭“守着窗儿”句，是说即使挨到黄昏又如何呢,秋雨梧桐只能更添愁绪。“细雨”的“点点滴滴”正是在只有极其寂静的环境中“守着儿”才能听到的声音,这种“细雨”的“点点滴滴只能让词人更苦闷、更孤独、更凄凉。这些点滴不是滴在耳里，而是滴在了心里和孤寂的灵魂里。6.至此，词人再也不用什么铺垫，渲染，对比，而是直截了当地说怎一个愁字了得。李后主的愁尚可以用一江春水来形容，而李清照的愁绪则非笔墨所能形容。这次第，怎一个/愁字/了得？7.那她到底愁的是什么？根据这首词的写作背景以及对这首词的鉴赏，我们不难发现作者的愁啊，包括丧夫之痛、颠沛之苦、故国之思、亡国之恨，这些愁绪不仅是作者个人的情感，也是当时流离失所的妇女共同的情感，作者的遭遇与痛苦是时代