部编版六年级语文下册-第三单元-习作-优质教案

让真情自然流露1.引导学生就生活中经历的事情,2.能够把印象深刻的内容写具体,3.,,文章中最能打动人的莫过于真实的情感,本单元的几篇课文有的直接表达主人公的情感,,我们用几句话表达了不同情境下的情感,,忆一下生活中的经历,把它写成一篇习作,,1.,想想都有哪些情感体验,用一个词说一说。(学生自由交流)2.3.,区分词语的感情色彩。(表示“好”与“不好”),1.生活中你有什么令你难忘的情感体验?2.3.你内心真实的想法是什么?如何表达自己的情感?,1.2.,(1)同桌互相说一说先回顾事情的经过,回忆当时的心情,(2),3.要把印象最深刻的内容写具体,把情感真实自然地表达出。如果在事情发展的过程中,,(1),发挥想象,,展现人物形象,(2)重反映生活中真实的事情,反映自己真实的生活经历,,(3),大胆地抒发自己的真情,,(4),一个典型的事物作为线索贯穿全文,使文章跌宕起伏,(5),是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,,使读者产生一种真实、亲切的感觉,,1.,展开竞赛,2.,3.,1.学生自由朗读自己认为写得好的部分给小组同学听,2.3.,1.,2.同学们交流习作的优点在哪里?还有哪些地方需要改一改?3.4.,你有什么收获?事情的经过(情感的变化)()1.,注意把习作与生活体验相结合,尊重学生的个人体验,2.学生在学习过程中积极交流、互帮互助,培养了习作表达能力,让真情自然流露1.引导学生就生活中经历的事情,2.能够把印象深刻的内容写具体,3.,,文章中最能打动人的莫过于真实的情感,本单元的几篇课文有的直接表达主人公的情感,,我们用几句话表达了不同情境下的情感,,忆一下生活中的经历,把它写成一篇习作,,1.,想想都有哪些情感体验,用一个词说一说。(学生自由交流)2.3.,区分词语的感情色彩。(表示“好”与“不好”),1.生活中你有什么令你难忘的情感体验?2.3.你内心真实的想法是什么?如何表达自己的情感?,1.2.,(1)同桌互相说一说先回顾事情的经过,回忆当时的心情,(2),3.要把印象最深刻的内容写具体,把情感真实自然地表达出。如果在事情发展的过程中,,(1),发挥想象,,展现人物形象,(2)重反映生活中真实的事情,反映自己真实的生活经历,,(3),大胆地抒发自己的真情,,(4),一个典型的事物作为线索贯穿全文,使文章跌宕起伏,(5),是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,,使读者产生一种真实、亲切的感觉,,1.,展开竞赛,2.,3.,1.学生自由朗读自己认为写得好的部分给小组同学听,2.3.,1.,2.同学们交流习作的优点在哪里?还有哪些地方需要改一改?3.4.,你有什么收获?事情的经过(情感的变化)()1.,注意把习作与生活体验相结合,尊重学生的个人体验,2.学生在学习过程中积极交流、互帮互助,培养了习作表达能力,让真情自然流露1.引导学生就生活中经历的事情,2.能够把印象深刻的内容写具体,3.,,文章中最能打动人的莫过于真实的情感,本单元的几篇课文有的直接表达主人公的情感,,我们用几句话表达了不同情境下的情感,,忆一下生活中的经历,把它写成一篇习作,,1.,想想都有哪些情感体验,用一个词说一说。(学生自由交流)2.3.,区分词语的感情色彩。(表示“好”与“不好”),1.生活中你有什么令你难忘的情感体验?2.3.你内心真实的想法是什么?如何表达自己的情感?,1.2.,(1)同桌互相说一说先回顾事情的经过,回忆当时的心情,(2),3.要把印象最深刻的内容写具体,把情感真实自然地表达出。如果在事情发展的过程中,,(1),发挥想象,,展现人物形象,(2)重反映生活中真实的事情,反映自己真实的生活经历,,(3),大胆地抒发自己的真情,,(4),一个典型的事物作为线索贯穿全文,使文章跌宕起伏,(5),是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,,使读者产生一种真实、亲切的感觉,,1.,展开竞赛,2.,3.,1.学生自由朗读自己认为写得好的部分给小组同学听,2.3.,1.,2.同学们交流习作的优点在哪里?还有哪些