杂技表演好公开课教案教学设计课件案例试卷

杂技表演第一课时教学目标:1、学习整体捏塑法，捏一个表演杂技的人。2、了解中国杂技表演的悠久历史，欣赏汉代百戏俑和汉画像石杂技表演，体验祖国杂技表演的灿烂文化。激发学生对杂技表演传统艺术的传承。教学重点：解杂技艺术，抓住人物动态的肢体特征，学习捏塑法表现一个表演杂技的动态人物。。教学难点：捏塑人物动态时，重心的把握，如何使人物能立得住。课前准备:（教师）杂技表演图片（学生）陶泥、制作工具教学过程:一、导入1、学生表演导入请有一技之长的学生表演下腰动作及转手绢花。表演结束后采访学生，你学习这个表演动作花了多长时间，从学生的回答中使更多的学生感悟台上一分钟台下十年功，学习任何一门技艺都必须付出汗水和努力。体会舞台上杂技表演者的不易。2、谈话激发学生回忆生活中观赏过的杂技表演。从学生的介绍中引出杂技的分类。3、师归纳揭题师归纳杂技的“杂”，简单介绍杂技的种类。4、欣赏不同类型的杂技表演图片。引导学生说说图片中杂技表演的造型。模仿一两个简单易学的肢体造型。二、介绍杂技的历史，感受杂技这项古老的表演艺术最初也起源于人类的劳动生活。1、教师简介杂技的起源在新时期时代，中国的杂技就开始萌芽。原始人在劳动和狩猎的过程中，发明了一种十字形飞镖，用来捕猎飞禽走兽，在不断的实践过程中，人们发现这种十字形器具在风力的影响下能来回飞旋，非常优美，渐渐地在劳动之余及原始部落的盛会中，就出现了这种最古老的杂技表演形式。因此杂技最初也是来源于生活，和我们人类的生产劳作息息相关。随着人类社会的进步和发展，杂技逐渐从最初的生存需要演变成自娱自乐最后成为一门专门的表演艺术。在汉代，就出现了盛大的杂技表演场景。考古发现可以证实杂技在汉代已经盛行。2、欣赏汉百戏俑山东济南无影山第11号墓出土的汉代百戏俑，这组陶俑建立在一个长67厘米，宽47.5厘米的长方形陶盘上，共彩塑了21个人物。你能用自己的话加上你的联想，说说这组陶俑表现了一个怎样的场景？3、欣赏汉画像石。画像石是古代装饰在房屋门楣或墓室石窟等地的石刻装饰画。这是一块表现杂技内容的画像石，请你仔细观察，画像石上的人物在表演一个怎样的动作，你觉得它的造型具有怎样的风格？三、学生动手尝试1、学生拿出各自准备的一块陶泥，动手尝试，谁能在一分钟之内捏出一个小泥人来？2、学生尝试，教师巡视从学生中寻找部分捏塑和整体捏塑的学生代表上台，转过身背对大家，逐一转过身来示范自己捏的方法。比较两种成型方法的区别，学习整体捏塑法。3、学习整体捏塑法。先学生示范后教师示范，概括捏塑法的四肢成型技巧，提醒学生注意重心的把握，重心集中在哪一个肢体上，这个肢体就要加粗，略短。4、参照书本图片捏塑一个杂技表演的典型肢体动作，或捏塑自己记忆中的杂技表演的精彩动作，也可是前面我班同学示范的动作或自己模仿的动作。5、学生自由创作，可以独创也可组创，提醒学生可适当添加辅助工具使杂技表演更生动形象。板书：杂技表演第二课时教学目标

1.能用黏土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人。2.通过欣赏中外杂技,提高学生的民族自豪感；通过练习与创作，提高学生对立体造型的审美认识和泥塑语言的应用能力。3.通过启发引导学生回忆并塑造出杂技演员的形象，使学生感受杂技艺术的美，进一步培养学生对生活的热爱。教学重点：了解杂技艺术，启发学生记忆,并能抓住人物在运动中特有的姿势，塑出杂技人物的动态和组合造型。

教学难点：泥塑形态特征的表达和造型变化。能抓住运动时某一特有的姿势来塑造形象。课前准备

（学生）黏土或是彩色橡皮泥等工具材料。

（教师）课件（包括杂技演出的照片、视频、古代艺术作品、学生作品等），范作；橡皮泥等。

教学过程

1.谈话引入，揭示课题。

（1）谈话：大家说说杂技是怎样的表演艺术。

（2）小结：杂技是集合多种技巧的表演艺术。

（3）交流：杂技有哪些项目？你最喜欢哪种杂技？

如：顶碗、踢碗、椅技、转碟、空竹、流星、舞狮、空中飞人、跳床、钻圈、蹬技、踩球、走钢丝等。

2.引导欣赏，加强体验。

（1）出示课件，欣赏评述。

①观看杂技录像，结合教师讲解，了解杂技的历史、发展及中外杂技艺术的种类。

②作品欣赏。结合教材上的作品和教师提供的作品，让学生欣赏美术作品中的杂技艺术。介绍“百戏”、“俑”、“画像石”等。

（2）让几名学生说说平时看到的杂技属于哪一种项目？说说欣赏后的感受，教师小结。

3.传授方法，激发创意。

（1）提问：怎样表现你喜欢的杂技动作呢？请学生思考杂技动作的塑造方法。

（2）指导表现人物的动态：

①请学生按书中图示摆出姿势，加深学生对人物动态的理解（可以请学生上台演示，教师讲述并补充）；

②确定一个动作，用最简单的线条画出来；

③塑好一个基本完整的人，包括头、躯干、四肢；

④依图所示，塑出泥人的动态造型；

⑤固定；

⑥仔细观察，修整。

（3）提问：怎样使惊险的动作保持平衡？

（4）怎样塑造有器械的杂技项目？除了这些方法还有其他的方法吗？

4.布置作业，表现感受。

（1）提出作业的主题：凝固精彩的瞬间——塑造自己最喜欢的杂技项目中的一个人物。

（2）出示课件及泥塑作品范例：塑造出杂技动作的优美和惊险；尽量做到与众不同；可以互相讨论做法。（板书：优美、惊险。）

（3）学生创作，教师巡视指导。

5.展示作品，师生互评。

（1）小组内展示作业，互评作业。

（2）选出典型作业，全班评论，教师小结。

提供评价建议：①作品是否表现出杂技人物优美的造型；②作品是否抓住了杂技表演时某一特有的姿势；③作品是否有创意，与众不同等。

（可以采用如体操比赛中的裁判评分的方法