中小学文明礼仪教育案例公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题

文明礼仪教育案例：洗手情况分析：小班的幼儿是家里的小太阳，绝大部分的孩子都是衣来伸手饭来张口。所以在集体生活中出现了许多问题，特别是在生活自理能力方面，特别的薄弱。我发现我们班的孩子有的连洗手都不会，他们只是把手淋湿，就算洗完了；有的幼儿洗完手后不会擦毛巾，湿湿的小手就往衣服上擦；有的在洗手时不会用肥皂；还有的是把袖口洗湿……，我基于本班幼儿存在的问题，并根据幼儿的年龄特点，设计了朗朗上口的儿歌给予幼儿教育和引导，幼儿通过儿歌的形式，不仅养成了良好洗手的卫生习惯而且发展了幼儿的语言能力。现在我班的幼儿在洗手时会边念儿歌边洗手，不用老师在旁边不停督促和提醒了。反思：对于小班的幼儿刚进入幼儿园，老师在各方面都要对其进行培养和教育，采取何种适合小班年龄层次的教育方法是非常重要的。经过实践和运用，我觉得儿歌是非常好的教育途径，能潜移默化的深入幼儿的生活，使幼儿在不知不觉中受到良好的教育，比老师的大呼小叫，要有用的多。附：洗手歌小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。董燕红2011年5月21日文明礼仪教育案例：文明用餐好幼儿情况：每次用餐时，总能发现孩子们用餐的不文明现象，而我国古代就有所谓的站有站相，坐有坐相，吃有吃相，睡有睡相。要使吃相优雅，既符合礼仪的要求，也有利于我国饮食文化的继承和发展。所以我就这个现象在我班开展了一堂《文明用餐好》的课。在观看别的班小朋友用餐时，他们都能说出不文明的地方，可是自己却犯相同的错误，在教学了礼仪儿歌后我提出了希望：希望每一个小朋友都能养成文明用餐的好习惯。然后进行的是情景表演，“咚咚咚”传来敲门声，小猫垂头丧气的走进来，老师问：“小猫，你怎么啦！”我遇到难题了“森林里举行文明用餐比赛，让我当评委，可我自己都不知道怎样就是文明用餐，你说怎么评呢？老师，你能帮帮我吗？”“可以呀，我们班的小朋友都可以帮你！”小猫说：“那太好了，我已经把他们吃饭时的样子拍成照片了，请你们帮我选下哪些是文明用餐的，哪些不是文明用餐的，为什么？”这时孩子们的积极性调动起来了，都争着要回答。通过交流大家发现：有的小动物边吃饭边唱歌，这样容易呛着；有的小动物吃饭时什么也不想吃，只在那儿看着，这样做也不对；有的小动物用手抓菜，这样很不讲究卫生；两个小动物在玩抢，弄得餐桌上很不安静；有的小动物边吃饭边笑，这样很危险；有的小动物边吃东西边看书，这样不利于消化，对眼睛也不好。有的小动物吃饭的时候，安安静静，一心一意地吃饭，他做得非常好。我们班的小朋友们圆满完成任务，可是小猫又提出了新问题：“吃饭时除了要安安静静，不吵不闹外，生活中，还有哪些也是文明用餐的习惯？”经过讨论后我们一起得出：吃饭之前，先把手洗干净。就餐要文雅，要细嚼慢咽。不要挑食，不要剩“碗底”。正确使用筷子，忌敲筷、掷筷、叉筷、插筷、浑筷、舞筷。原来，吃饭时也有这么多的学问！接下来我请小朋友们用餐幼儿实践学到的文明用礼仪餐，教师巡视。情况分析：教学对象是幼儿园的孩子，他们的形象思维特别明显，尤其对于小动物特别感兴趣。抓住这一点，在教学中，我把抽象枯燥的知识转变成动物介绍的形式展现给孩子们，幼儿在有声有色的情景中获取了知识，学到了本领，养成了习惯。在幼儿辨析小动物的就餐行为后，教师又指导幼儿联系生活，说自己知道的文明就餐行为，使得幼儿认识到文明就餐的重要性。陶行知说过：非得给学生机会训练其道德行为不可。让学生亲自试一试、演一演，一定会起到良好的教育效果，因为它符合道德行为必须加以训练的规律！这样密切联系儿童生活的教学活动，必定会指导