心协第六届心理的知识竞赛题库

第六届心理知识竞赛题库（参考普通心理学）1.心理学是研究心理现象发生、发展和活动规律的科学。2.心理学一般可分为基础心理学和应用心理学。从心理学的发生、发展的维度上进行研究，的问题，形成了应用心理学的众多分支。4.人的心理活动中，意识是心理发展的最高层次。5.心理过程的内容可分为四个方面：认知、情绪、情感和意志；个性倾向包括需要、动机；个性心理特征包括能力、气质和性格。性格是人格的特征。识和意志过程而产生的对外界事物的态度和内心的体验，是对客观事物与主体需要之间关系本形式。8.需要：是人体内部的不平衡状态，是对维持和发展其生命所必需的客观条件的反映；动机9.能力：是人们成功地完成某种活动所必需具备的心理条件。气质：是心理活动动力特征的对事物的稳定态度和习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征。影响人的外显和内隐行为模式的心理特征的总和。现实（自然界、人类社会、人类）是心理活动的源泉和内容。13.正常发育的大脑为心理的发展提供了物质基础，是物质发展的最高产物。有反映外界事物产生心理的机能。系统的不断发展和不断完善，才由初级不断发展到高级。动物的心理经历三个过程：感觉、知觉、思维萌芽。只有到了人类，才有了思维，意识。人的心理是心理发展的最高阶段。16.心理学是一门自然科学和社会科学相结合的中间科学。17.气质类型：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。18.19世纪中叶，心理现象的研究引进了实验的方法，最终从哲学中分化出来成为一门独立组成部分，以及它们如何连结成各种复杂心理过程的规律。2)行为主义代表华生典型的环境决定论观点。查明刺激与反应之间的规律性关系。确定刺激和反应（S-R）之间的关系，就可预测行为，并通过控制环境去塑造人的心理和行为。3)格式塔心理学代表威特海墨苛勒考夫卡。主张整体研究。4)机能主义心理学代表杜威重视心理学的实际应用，强调心理的适应功能，重视心理学5)精神分析学派代表弗洛伊德心理包含两个部分：意识（能够觉察得到的心理活动）和无意识（本能冲动及出生以后被压抑的人的欲望）及前意识（此时此刻虽然意识不到，但在集中注意认真回忆搜索的情况下，可以回忆起来的经验）人的人格结构分20.当代心理学研究的主要取向：达到自我实现。息的获得、转换、简约、加工、储存和提取等的加工过程来研究人的认知活动。21.研究心理学的原则：客观性原则系统性原则发展性原则23.神经元是神经系统的基本结构单位和功能单位，由细胞体、树突和轴突组成，具有接受刺激、传递信息和整合信息的功能，分感觉神经元、运动神经元、中间神经元。许多神经元的轴突聚集在一起。组成神经纤维，构成一根神经。入和运动输出的神经机构，包括12对脑神经和31对脊神经组成的躯体神25.周围神经系统包括躯体神经系统和自主神经系统。26.自主神经系统也叫植物神经系统，包括交感（唤醒）和副交感。（恢复或维持平静）27.中枢神经系统（大量的神经细胞集中的级的中枢。29.延脑中有支配呼吸和心跳的中枢。30.丘脑是大脑皮层下除嗅觉外所有感觉的重要中枢。31.下丘脑是内脏系统活动的调节中枢。(内脏系统由自主神经调节)32.大脑半球可分为四个叶：额叶、顶叶、枕叶、颞叶大脑皮层的高度发达是人脑的主要特使得大脑半球在某方面成为优势半球叫单侧化。33.布洛卡发现大脑左半球额叶受损伤导致运动性失语症。左半球的言语优势。左半球主管言语的区域叫做布洛卡区。对于右利手的人来说，他的左半球言语功能占优势，右半球空间知觉和形象思维占优势。34.巴甫洛夫通过对动物以及人的反射活动的实验研究，发现了许多神经35.反射：有机体在中枢神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回应。实现反射活动的神经结构叫反射弧，它由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个部分组成。无条件反射：动物和人生而具有，不学而会的反射。条件反射：个体通过模仿学习，在在无条件反射的基础上形成的反射。36.反馈：是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效的调节效应器活动的过程。37.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。39.感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫感受性。能引起感觉的最小刺激量叫感觉阀限，是一个范围。感受性与感觉阈限成反比。感觉阀限可分为绝对感觉阀限和差别感觉阀限。刚刚能引起感觉的最小刺激强度叫绝对阀限。刚刚能引起差别感觉的刺激的最小变化量叫差别感觉阀限。或叫差别阀限，又叫最小可觉差，表示的是差别感受性。40.韦伯定律△I∕I＝K差别阀限和原来刺激强度的比例是常数。只适用于中等的刺激强度，在下限附近增高，上限附近降低。41.费希纳定律S＝KlgI，感觉的强度和刺激强度的对数成正比。只适用于中等的刺激强度。42.知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体反映.知觉受个43.空间知觉分为:大小知觉,形状知觉,方位知觉,距离知觉(深度知觉).时间知觉：人对物质在空间中的位移产生的知觉。44.单眼线索：对象的重叠，线条或空气的透气作用，阴暗阴影，运动视差，眼睛的调节作用。双眼线索：双眼视轴辐合，双眼视差。其中双眼视差是形成深度知觉的最主要的线索。45.生物钟是机体内部生理节律性的变化所引起的外部行为的节律性变。48.记忆是过去的经验（以映像的形式）在头脑中的反映，人脑对过去经验的保持和再现。大脑中储存和巩固的过程）、回忆即再现（从大脑中提取知识经验的过程）和再认（在重现49.艾宾浩斯：记忆与遗忘用无意义音节进行实验的创始人。遗忘的速度先快后慢。启示：学习时主要应采取及时复习。50.表象：事物不在眼前时，人们在头脑中出现关于事物的形象。特征：直观形象性，概括51.记忆分为瞬时记忆，短时记忆，长时记忆三个系统。1)瞬时记忆：即感觉记忆，感觉登记，方式：外界刺激物的形象。9-20比特。一般一秒左右，不长于4秒。如意识到则转变城短时记忆。2)短时记忆即工作记忆：7+-2，59个项目，保持在一分钟以内的记忆。组快扩大记忆容3)长时记忆：一分钟以上的记忆。语义编码和形象编码。52.思维是人脑对客观现实间接和概括的反映。特征：间接性和概括性。思维的智力操作过程：分析与综合，抽象与概括。根据形态分为：动作思维，形象思维，抽象思维。根据探索53.概念是人脑对客观事物本质特性和一般特征的反映。是思维活动的结果和产物，同时又里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。54.问题解决：是指一系列有目的的指向性的认知的操作过程。影响问题解决的因素：问题55.语言活动的中枢机制：语言运动中枢→表达形式语症（法国布洛卡）言语听觉中枢→接受性失语症视觉性言语中枢→失读症书写性言语中枢→失写症58.无意识是相对于意识而言，指个体没有察觉到的心理活动和心理过程，包括对刺激的无意识，也包括无意识的行为。59.注意：心理活动对一定对象的指向和集中。注意是心理活动或意识活动对一定对象的指60.注意的种类：无意注意，有意注意，有意后注意注意的广度（注意的范围7±2同一时间内，所能清楚地把握对象的62.注意转移：由于任务的变化，主动由一种对象转移到另一中对象上去的现象。63.注意分配条件：所从事的活动中必需有一些活动是非常熟练的，甚至已经达到了自动化的程度。活动之间应该有内在的联系。如两种活动是在同一感觉通道，用同一种心理操作来完成的话，也很难注意分配。类：生理需要和社会需要，物质需要和精神需要65.动机：是为实现一定目的而行动的原因，是引起并维持人们从事某项活动以达到一定目标的内部动力。动机的种类：生理性动机和社会性动机，意识动机和潜意识动机，主导动机和辅助动机，高尚动机和低级动机。长远的、概括的动机和暂时的、具体的动机68.定势：人们在从事某种活动前的心理准备对后边所从事的活动的影响。69.马斯洛的需要层次理论：生理需要（最优先的安全的需要，爱和归属的需要，尊重的需要，认知的需要，审美的需要，自我实现的需要。其中低层次的是基本需要，高层次的是成长性需要。层次越低的需要出现的越早，需要力量越强。70.情绪情感是人对客观外界事物的态度的体验，是人脑对客观外界事物与主体需要之间关系的反映。会引起一定的生理上的变化。首先;情绪和情感是以人的需要为中介的一种心理不到他所进行的认知活动过程，因为情绪情感有其外在表现形式，即人的表情。71.情绪情感的功能：适应功能动机功能组织功能信号功能72.人的高级情感：道德感，美感，理智感。73.意志：有意识的确定目标，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的75.意志的品质：意志的自觉性，意志的果断性，意志的坚韧性，意志的自制力76.人格：各种心理特征的总和，是各种心理特征的一个相对稳定的组织结构，在不同的时77.人格的特性：独特性，整体性，稳定性，功能性，自然性和社会性的统一人格包括人格的倾向性和人格的心理特征（个体之间的差异）。78.能力：顺利，有效地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。分类：发展的高低程度能力。影响能力发展的因素：遗传的因素，环境的因素。如何看待气质类型：气质的稳定性和可塑性，气质类型没有好坏之分，气质类型不决定一个人成就的高低，气质类型影响性格形成的难易和对环境的适应，气质类型能影响健康80.性格：一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征。知、情感和行为倾向三个因素组成。82.人格结构的动力理论佛洛伊德的人格结构理论本我快乐原则；自我现实原则；超我道德原则83.人格结构类型理论荣格的内外向人格类型理论。84.人格特质理论奥尔波特，卡特尔，艾森克的人格特质理论和人格五因素类型。1）奥尔波特：共同特质和个人特质（首要特质，中心特质，次要特质）2）卡特尔：表面特质和根源特质（因素分析法）4）人格五因素：神经质，外向性，经验开放性，宜人性，责任性。团中央、全国学联向中国大中学生发出倡议，把每年的5月25日（谐音我爱我）确定为全国大中学生心理健康日。倡导大学生关注自身心理健康、珍爱自我、追求更高生活质量。86．心理健康的含义：从广义上讲，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。87、世界心理卫生联合会将心理健康定义为：4）在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过着