人教版二下数学克和千克说课稿-(1)公开课课件教案

PAGE《克与千克》说课稿我今天说课的内容是人教版实验教材小学数学二年级下册第八单元《克与千克》的第一课时。一、说教材本节课是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定基础。学生在日常生活中，已经对物体的轻重有一定的感性认识，这些经验是学生建立质量概念的重要基础。本课教学，立足于学生已有的生活经验，帮助学生把感性认识上升为理性认识，达到能用数学语言描述身边物体质量状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，发展学生的数学思维并能体验学习质量单位的实际意义。围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，我预设了如下教学目标：

知识目标：在具体生活情境中使学生感悟并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。能力目标：使学生充分体会到生活中处处有数学。在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。情感目标：体验数学与实际生活的联系,感受数学就在身边。在解决实际问题的过程中享受成功的喜悦。本节课的教学重点是对克与千克的认识并理解它们之间的进位关系，掌握1千克=1000克。教学难点是使每个学生真正能够感受1千克、1克的实际质量，并能解决生活中实际问题。二、说教法和学法为了更好地达到教学目标，在教学中我采用了以下的教法和学法。1．教师的教法这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的学习习惯，但还是好动、好玩、好奇心强，根据这一特点和本节课的教学内容，在教学中我充分的给学生提供了动手操作的机会，让学生积极主动地去建构知识。采用了情境教学法，创设学生喜欢、熟悉的游戏情境、活动情境。同时还采用启发式教学、直观教学等教学方法。2．学生的学法为了更好的突出学生的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采用了让学生掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让学生积极动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参与、自主探究、合作交流的过程中感悟新知。教学准备：多媒体课件、学具盒、每人一个２分硬币、一些苹果、盐、课前学生调查常见的物品的质量、课前称自己的体重。三、说教学过程考虑到学生的现实知识状况及个人对教材的理解，在教学中我设计了三个环节。（一）创设情境，激发兴趣。课的开始我先以激趣谈话引入：同学们喜欢跑步吗？如果今天我们来举行一场比赛，让你们背上一样东西跑，一桶油和一袋盐，任选一样，你选什么，为什么？这样的问题让学生知道物体有轻重之分，要想准确描述物体的轻与重，就必须学习一些质量单位。（引出课题）课前让学生已调查了常见德表示物体轻重的质量单位，让学生说一说你知道的表示物体质量的单位有哪些吗？学生会说克、千克、斤、公斤、两等，以此揭示课题，这节课我们就来学习常见的质量单位：克与千克。（板书课题）同时介绍克和千克的字母表示形式。这样的设计突出了学习质量单位的必要性及现实意义，学有价值的数学。同时激趣谈话的形式极大的激发了学生的积极性，使学生一开始便以一种愉悦的状态投入到本节课的学习之中。（二）注重应用，探究新知。1、组建克的概念。感受1克质量。1克有多重呢？（课件展示：1个2分的硬币约重1克），然后通过通过称量说明一个２分硬币的重量就是１克。在学生知道了一个2分硬币重1克后让每个学生把一个２分硬币放在手上掂一掂、轻轻的抛一抛，闭上眼睛静静地感受一下１克有多重，再让学生把感受上升为语言描述出来，这时很多同学会说：１克感觉很轻；好像没感觉一样；放在手上一点也不累等等。然后让学生以2分硬币作为标准，找一找自己的学具盒中重1克的物品。学生会说：一个药片、2个蚕豆、一粒扣子等。那么在我们的生活中象大约重1克的物品还有很多，再请同学们想一想在我们的生活重哪些物品重1克？学生通过想象会说：一小块橡皮、两粒黄豆、一粒花生米、１个小发卡等等。这样的设计是通过介绍、查找、掂量、推算、一系列的活动使学生逐步建立1克的质量概念，从而突破了第一个教学重点：对1克的认识。②感受几克质量。为学生在桌面上准备了一些不同的物品，如一小袋瓜子，一块巧克力，一袋饼干，要求学生不进行测量，对比一个2分硬币的重量，估一估他们的重量，看谁估的准，当学生准确说出一块巧克力重5克时，提问，你是怎么知道的？学生会说是以2分硬币作为标准，估出来的，一小袋瓜子重10克，你是怎么知道的？学生会说是从外包装袋上看到的。这样通过掂一掂，估一估，先看再估，逐步修正对几克的感觉，建立几克的概念。组建千克的概念。刚才我们认识了克这个质量单位，它是表示比较轻的物品，那么在我们的生活中重的物品还有很多，从而引出千克这个质量单位。那么到底多少是1千克呢？①首先让学生在小组内掂一掂1袋500克食盐的重量，然后在把同样的另一袋一同放在手上掂一掂，说明两袋500克的食盐加在一起就是1000克，也就是1千克，这样就很自然的沟通了克与千克的内在联系。（板书1千克=1000克）。然后让每个同学再轮流提一提、抱一抱、掂一掂１千克重的沙包，让学生体验1千克有多重，再掂一掂一个２分硬币，同时把１克与１千克的重量放在手上，体现“克”与“千克”的质量区别。在掂中、比较中体会１千克的轻重。掂过了１千克的物品，让学生描述１千克的重量，学生会说：重得多，感觉有点沉。然后让学生说一说生活中1千克重的物品有哪些，比如1千克苹果、食盐等。学生会说1千克的苹果大点的有4个，稍小点的有5个，小的有6个。再提问，1千克的盐有几袋呢？有两袋，你们都是怎么知道的？有的是通过称量，有的会说是从外包装上看到的，一袋是500克，两袋加在一起就是1000克了。这样的设计通过学生自己去掂、对比掂、说感受、去称量，把抽象的概念具体化，建立了1千克的质量概念，突破了第二个教学重点：对1千克的认识。在学生感受了1千克的质量概念的基础上，再去感受几千克的质量，你能估计一下你的书包有多重吗？提一提椅子估测它的重量，之后教师告诉学生准确的质量，一把椅子重4千克。再让学生汇报自己课前称得的自己的体重。最后教师小结，千克这个质量单位是表示比较中的物体，如人的体重，一袋大米的重量，这些都用千克这个质量单位。（三）、巩固练习、拓展思维。在学生已建立了１克和１千克的质量概念后，按知识由浅入深安排了5个练习。1．你会用克与千克做单位吗？（书上第89页第四题。）（１）一个梨子重150（）。（２）一个南瓜重4（）。（３）一个小排球重450（）。（４）一袋方便面重100（）。2、判断题：（1）一支笔重15克。（2）一块橡皮重20千克。（3）一个书包约重3千克。（4）一担玉米重50克。（5）一个馒头重100千克。3、书上第89页第5题。（填>、<或=）4、书上第90页第8题。5、1千克棉花与1千克铁比较，哪个重一些？（由于二年级的学生对于外界事物的感受还是以形象思维为主，很容易认为生活当中铁比棉花重，为了让学生对质量单位有一个更全面的认识。在最后一个环节中，我设计了拓展思维的训练。）（四）、全课总结：通过让学生自己说说本节课的收获，加深对克和千克概念的认识，形成知识的系统性。最后我要说一说本节课的板书设计简单明了，直观地展示出教学内容，让学生一目了然，能够引起学生的注意。综观整堂课，以下几点贯穿于整堂课中：1、从学生已有的生活经验和认知水平出发，力求体现数学知识来源于又回归于生活的思想。2、面向全体让学生体验知识形成的全过程。3、重在体验，课堂当中我突破教材的框架，减轻用秤测量的份量，重点让学生来感受，并且是有目的地感受。因为日常生活中不会随时有测量工具有手上，因此帮助学生准确建立一些重量的参照标准，如自己的体重、书包的重量等。作为日常估重的依据。发展他们合理估算的能力，显得由为重要。总之，我在本节课设计上尽量遵循孩子们的认知规律，充分体现教育新理念，为学生的自主、独立、合作、个性等多样化的学习方式营造了良好的氛围和机会。在本课教学的设计中难免会有一些不尽人意之处，敬请各位老师给予指出。以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？

齐：主动关好。

小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？

主持人：可以。

小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？

答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。

小记者：请这位同学谈谈好吗？

答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。

小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！

水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你们还有发言的吗？

答：有。

生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。

动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！

花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同学们的笑声不断。

主持人：水伯伯，您这是干什么呢？

水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！

主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！

4.主持人：大家欢迎老师讲话！

同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。

5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。

6.活动效果：

此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵

活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

活动过程：

1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”

主持人口述谜语：

“双手抓不起，一刀劈不开，

煮饭和洗衣，都要请它来。”

主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”

主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。

水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”

甲：如果没有水，我们人类就无法生存。

小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。

花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。

主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》

竹板一敲来说话，水的用处真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，

煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。

栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；

鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；

采煤发电要靠它，京城美化更要它。

主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？

甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。

乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。

丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。

2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？

（1）（生）：我要节约用水，保护水源。

（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。

（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。

3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。

（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。

（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。

（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）

（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？

主持人：可以，大家欢迎！请看小品《这又不是我家的》

大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是谁家的呢？”

主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？

甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。

乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。

主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会