家长学校校本教材

家长学校校本教材

家长学校校本教材低年级篇（1-2年级）第一章：给孩子心理“断奶”如何有效做好“幼升小”过渡工作，逐渐完成心理“断奶”幼升小”存在的主要问题。孩子在幼儿园和小学遵循完全不同的“游戏规则”，面对突如其来的改变，孩子会出现适应上的障碍，甚至会引发心理问题。这些问题必须引起老师和学校的重视。专家分析，幼儿园的授课方式以游戏为主，小学的授课方式则以上课为主，课堂上还有时间和纪律的约束。相比幼儿园老师“妈妈式”的悉心照顾，小学老师的要求更严格。这些环境和要求上的变化，对孩子而言不亚于一次心理“断奶”。下面列举几个常见的问题案例。1、恐惧研究去年开学初，我们看到一个孩子一直掺着妈妈痛苦，妈妈要走她也跟着要走，“她第一次来到学校时，竟然对我说，妈妈我害怕。”家长XXX说。幼儿园教育强调“呵护”与“照顾”，可是在小学里，“研究”成为了孩子生活的主题，再加上周围的老师同学都发生了变化，女儿在新环境里感到孤独和陌生。原因分析：幼儿园是一个五颜六色的童话世界，孩子在玩具的天地里生活。他们的床具是卡通样式，桌椅也被布置成圆形，每天的生活内容就是与同伴做游戏。而当他们来到小学，看到墙壁是统一的白色，整齐的桌椅朝向黑板时，心里会有莫名的焦虑。在幼儿园阶段，不会有人过分要求孩子成绩的好坏。可是一旦他们进入小学，老师和家长都有了新的期望。据统计，69%的家长希望孩子的成绩名列前茅，91%的家长想让孩子担任班干部。孩子在幼儿园中玩耍的同伴，现在成了自己的竞争对手。幼儿园不会对孩子进行过多约束，可是进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视，孩子必须摆脱任性的惯，在集体中重新，否则将会被同伴排斥在外。2、不懂研究我们见过这样一个小孩，上小学一年级时，父母都在外企工作，没时间管教他，平时就让爷爷奶奶照看抚养，这让他养成了自由散漫的性格。刚入学时，他座位周围总会有纸屑和小本子，上课时常常斜着身体躺在椅子上，有一次老师让他回答问题，XXX根本不知道老师问了什么。改写后的文章：低年级篇（1-2年级）第一章：给孩子心理“断奶”如何有效做好“幼升小”过渡工作，逐渐完成心理“断奶”孩子在幼儿园和小学之间面临着完全不同的“游戏规则”，这会导致适应上的障碍，甚至会引发心理问题。因此，学校和老师必须重视这些问题。幼儿园的授课方式以游戏为主，小学的授课方式则以上课为主，课堂上还有时间和纪律的约束。相比幼儿园老师“妈妈式”的悉心照顾，小学老师的要求更严格，这些环境和要求上的变化，对孩子而言不亚于一次心理“断奶”。下面列举几个常见的问题案例。1、恐惧研究有些孩子在幼儿园时惯了被呵护和照顾，进入小学后会感到孤独和陌生。在小学里，“研究”成为了孩子生活的主题，周围的老师和同学都发生了变化。这些变化会让孩子感到焦虑。在幼儿园阶段，不会有人过分要求孩子成绩的好坏。可是一旦他们进入小学，老师和家长都有了新的期望。统计数据显示，69%的家长希望孩子的成绩名列前茅，91%的家长想让孩子担任班干部。孩子在幼儿园中玩耍的同伴，现在成了自己的竞争对手。进入小学后，严格的制度要求孩子规范自己的行为，他们个体的需求也不再被重视，孩子必须摆脱任性的惯，在集体中重新，否则将会被同伴排斥在外。2、不懂研究有些孩子在小学入学时会出现不懂研究的情况。这可能是因为他们在幼儿园阶段惯了被呵护和照顾，没有研究的压力。此外，父母的忙碌也可能会导致孩子缺乏管教。这些因素会让孩子养成自由散漫的性格。进入小学后，孩子需要逐渐适应研究的环境和要求。如果孩子不能适应，就会出现不懂研究的情况。很多新生对研究缺乏正确的认识，认为研究就像幼儿园里的游戏一样，经常分心，边学边玩，导致上课时注意力不集中。同时，孩子还没有形成认真负责的作业态度，有时候因为玩耍而忘记作业。这些问题需要老师和家长共同教育和引导，必要时采取规定的方式来帮助孩子养成良好惯。小学阶段的孩子情感丰富，但自我调节能力较差，容易受到刺激引起强烈情感反应，表现为易冲动、好攻击或者不合群、孤僻等。这可能会影响他们与同伴的交往。此外，孩子的思维大部分还停留在“自我中心思维阶段”，往往以自我为中心，带有强烈的自我中心主义倾向，这也会影响同伴交往。为了解决这些问题，家长可以采取多种形式激发孩子上学的愿望，如带孩子参观学校、讲少先队的故事等。调整孩子的作息时间也很重要，培养良好的生活惯，教育孩子懂得和遵守交通规则。这些都需要家长的引导和教育，以帮助孩子适应新环境，养成良好的惯。学会交往是孩子适应新环境的重要一环。在小学入学后，许多孩子可能一个同学都不认识，家长可以帮助孩子结交新朋友，比如让孩子在报到的第一天记住周围同学的名字，并邀请同学一起玩。过一段时间后，家长可以邀请一些小朋友来家里做客。良好的研究惯对孩子的成长至关重要。良好的研究惯一旦养成，将有利于孩子提高研究效率，促进身体健康，同时还有助于家长减轻负担，促进家庭教育效益的提高。因此，家长应该帮助孩子养成良好的研究惯。良好的研究惯对提高研究效率有很大的帮助。孩子在课堂上专心听讲能够提高研究效率，而课前预能够让孩子及时发现自己的弱点，变被动为主动，还可以让孩子发现新课中的重点和难点，做到心中有数。按时完成作业并及时订正的惯，有利于及时地巩固课堂所学知识，并及时地发现研究中存在的问题，予以改正。良好的研究惯还有助于促进孩子的身体健康。在6-12岁的童年期，儿童以研究为主导活动，而这个时期正是骨骼和小肌肉群发育的关键时期。因此，家长应该帮助孩子养成正确的读写姿势和用眼惯，防止孩子精神过度疲劳，促进孩子的身体健康。要培养孩子的良好研究惯，首先要让孩子能够有效地利用时间，合理地安排好研究时间，保证充足的睡眠，使孩子能够精力充沛地投入到日复一日的研究中去。家长可以根据孩子的体力、能力和性格差异来安排他的研究时间，一般低年级儿童的家庭研究时间以30~40分钟为宜，而高年级学生可用1小时左右时间来安排自己的家庭研究活动，中间可以休息一会儿。在研究中，读写姿势和用眼惯也很重要。家长要教育孩子坚持做到“三个一”，即写字时手离笔尖一寸，看书时眼离书本一尺，坐在桌边身体离桌有一拳。这样做可以养成良好的研究惯，使孩子姿势正确、腰不弯、背不驼，有利于孩子正常生长。此外，家长还要注意教育孩子走路时不看书，光线昏暗中不看书，躺着或乘车时不看书，阳光强烈时不看书，以保护孩子的视力，使孩子健康地成长。培养孩子良好的研究惯可以减轻家长的负担。为了让孩子研究成绩拔尖，有些家长不惜花费大量时间去辅导和“陪读”，甚至不惜用重金为孩子选择好的学校和老师。然而，这些都是外在因素。培养孩子良好的研究惯就像给孩子一根研究的拐杖，让孩子能够自己攀登知识的高山。从孩子入学起，家长就应该注意培养孩子的良好的研究惯，让孩子明白研究是自己的事情，研究中的困难和问题都应该由自己来解决。良好的研究惯形成后，可以减轻父母的负担，让父母赢得宝贵的时间。要培养孩子良好的研究惯，家长应该注意教育孩子坚持做到“三个一”，合理安排孩子的研究时间，保证孩子充足的睡眠，教育孩子正确的读写姿势和用眼惯，让孩子明白研究是自己的事情，研究中的困难和问题都应该由自己来解决。这些良好的研究惯可以帮助孩子提高研究能力，减轻家长的负担，让孩子健康地成长。孩子进入学校后，开始了有计划、有系统的研究生活。家长对孩子寄予了厚望，但仅仅“望”是不够的，还需要“帮扶”和“培养”。只有悉心培养，孩子才能成为优秀的人才。因为刚入学的孩子知识积累很少，研究能力较弱，研究惯也尚未形成。在研究中，难免会遇到各种问题，这时家长需要积极配合老师，帮助孩子养成良好的研究惯。具体来说，入学后的孩子应该养成以下10种良好的研究惯：1.做完作业再玩的惯。如果孩子无法做到这一点，他们就会常常因为玩耍上瘾而忘记时间，来不及写作业，从而影响孩子的发展。2.预和复的惯。预可以使孩子更快地理解老师讲解的内容，复可以防止遗忘所学的知识。3.仔细审题的惯。仔细审题可以防止不必要的错误。4.做完作业后重读和检查的惯。重读和检查可以查出疏漏和笔误，并培养孩子认真负责、善始善终的好惯。5.发现错误后及时订正的惯。及时订正做错的作业可以防止再犯同样的错误。6.不懂就问的惯。不懂就问可以不断进步，问题积累得越多，离无知就越近。7.按时完成作业，讲究研究效率的惯。要想保证研究效率，就要养成按时完成作业的惯，否则会浪费时间，影响研究效率。8.每日按课表整理书包的惯。每日按课表整理书包，带齐研究用品也很重要。经常有孩子说书本没带，这时我们应该让孩子自己学会收拾书包，让他自己承担没有带书本的责任。9.上课专心听讲的惯。上课时要专心听讲，才能学到知识。10.善于总结的惯。总结可以帮助孩子更好地掌握所学知识，加深记忆。为了帮助孩子养成良好的研究惯，家长需要抽出时间来督促和帮助孩子遵循以上10种必备的研究惯。家长不能把孩子一个人放在家里做家庭作业，至少要留一个人在家指导和提醒孩子按照以上10条要求去做。等孩子养成了自觉的惯，再放手就没什么大碍了。但在孩子尚未形成良好的研究惯之前，家长千万不可掉以轻心，放手不管。这样做就是对孩子前途和发展的放手不管。良好的研究惯是在长期的研究实践中形成的，因此，家长要注意督促孩子在实践中养成良好的研究惯。家长可以采用启发诱导、以身示范和正面引导等方法来教育孩子。启发诱导是通过明知故问和指点途径，让孩子想办法来回答和解决问题，唤起孩子求知的欲望。以身示范是通过家长在思想品德、行为惯、言谈举止上长期以身作则，给孩子做出示范，使孩子受到潜移默化的影响。正面引导是对孩子充分信任，充满希望，引导孩子研究同伴们的长处，以人之长补己之短。对于孩子在研究方面所取得的点滴进步，都要加以肯定和鼓励。在孩子研究上遇到困难、受到挫折时，要指导他们树立正确的思想，端正态度，不断地磨炼其意志，知难而进。孩子常常会出现粗心大意的毛病。家长需要引导孩子多看，细心观察各种事物，让孩子发现事物的异中有同。当孩子研究中遇到问题并有依赖思想时，家长可以做必要的提示，但不能直接告诉结果，要让孩子自己多动脑筋。当孩子研究中遇到困难时，家长要鼓励他向老师请教，向同伴研究。帮助他寻找原因，帮助他获得成功的体验，增强研究兴趣。家长还需要对孩子的研究行为提出明确的规范要求。为了让孩子养成良好的研究惯，家长应该坚持正面引导和长期外部灌输。孩子需要养成复的惯，当天的研究内容当天复，做到趁热打铁，这样最有效。在完成理解的基础上进行复，不同学科交叉复能提高复效率。复的方法很多，可以按课文后面的练要求进行逐一复，也可以有重点地复词、句，或做一些综合练。听讲是研究的基础技能，对于学生的研究成绩和研究态度都有着重要的影响。在课堂上，学生需要认真听老师讲解，理解老师的意思，掌握知识点。同时，也要注意自己的表现，保持端正的坐姿，不打瞌睡，不玩手机，不交头接耳，不做其他与研究无关的事情。家长可以在家里模拟课堂环境，让孩子在安静的环境下练听讲，提高听力和专注力。同时，也要及时表扬和鼓励孩子的进步，让孩子养成好的听讲惯。1.遵守研究纪律是研究的前提，也是学生责任心的体现。各门学科的知识都有连续性，中断听讲会影响研究。在孩子刚上学的时候，他们大多愿意上学，愿意维护班集体利益。但到了中年级，有的孩子会突然不想上学了。家长需要冷静地帮助孩子找出原因，并与老师商量解决问题的方法。2.教育孩子爱护研究用具是必要的。父母可以从孩子刚上学的时候开始督促他们整理书包，养成随时收捡的好惯。这样不仅方便了孩子，也培养了他们自理的能力。3.写字是语文基本功之一，需要从小严格要求和训练，才能逐步培养孩子的书写能力。4.阅读是语文教学的基本环节，小学阶段需要培养学生的阅读能力和良好的阅读惯。家长可以为孩子选择适合他们知识水平和社会阅历的书籍，让孩子进行复述以检验阅读效果。5.听讲是研究的基础技能，需要在课堂上认真听老师讲解，保持端正的坐姿和专注力。家长可以在家里模拟课堂环境，帮助孩子提高听力和专注力。同时，也要及时表扬和鼓励孩子的进步。学校通过课堂教学来传授小学生各门学科知识，而老师的讲课是实现教学要求的重要环节。在课堂上专心听讲是小学生的重要行为规范之一。从小培养孩子专心听讲的惯有助于孩子系统地学好各门知识，有效地进行研究。教育孩子专心听讲需要遵循循序渐进的原则。可以先询问孩子上课时老师讲了什么，听懂了多少，以此了解孩子专心听讲的程度。接着可以讲些专心听讲的故事来帮助孩子建立好的惯。当孩子表现出专心听讲的行为时，应及时给予赞扬和鼓励，这样孩子就会逐渐形成专心听讲的好惯。作为家长，你需要注意一些问题，其中最重要的是抓住教育的“关键期”。这指的是人生研究的最佳时期，培养孩子的行为惯在这个年龄阶段成效最大。如果错过了这个年龄阶段，再进行这种教育，效果就会明显降低。因此，小学一二年级是培养好的研究惯的重要时期，家长需要在这个阶段多下功夫。另一个需要注意的问题是多和学科教师沟通，做到家校一致。多和教师沟通有利于及时了解孩子的表现，发现问题并及时纠正。同时，孩子会得到更多的关注，从而形成良性循环。此外，家庭教育和学校教育保持一致也非常重要，否则教育力量就会抵消，甚至造成学生思想混乱，无所适从。防止反复，耐心坚持，不吝鼓励小孩毕竟是小孩，他们的天性是顽皮或者好动。有时会出现反复现象，这时家长和老师需要有耐心，坚持不懈。同时，应该多表扬、多鼓励孩子。据调查，100名成功人物中有超过90%的人在一年内得到过表扬或者不同程度的鼓励，平均每月有0.7次。班级管理一个班级中每个学生的性格特点都不同。班主任需要通过细致观察和与任课老师交谈来了解每个学生的情况，以便在安排座位时避免出现“动”与“动”或“静”与“静”的“强强联手”，要做到“动”“静”结合，以“静”制“动”，保证班级的正常教学秩序。此外，应该充分发挥学生干部的作用，在安排座位时把他们分布在班级的各个“地段”，让他们各自在属于自己分管的“一方水土”上起好模范带头作用。问题与对策1.孩子太贪玩怎么办?玩是孩子的天性，但贪玩是指孩子对玩的欲望难以满足，总觉得玩不够。家长可以采取如下办法来改变孩子贪玩的毛病：