第一单元教案

第第页第一单元教案

1、经受从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的亲密联系，第一单元教案李笑梅。

2、能运用数进行表达和沟通，逐步进展数感。

3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估量；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。

单元教学建议：

1、将同学的生活阅历作为认数的基础。

2、组织多种多样的学习活动。

3、重视进展同学数感。

4、要留意培育同学良好的学习习惯。

第一课数铅笔

教学目标：

1、在同学已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和沟通。

2、引导同学观测、操作，初步体验数与生活的亲密关系，培育同学的主动探究精神。

3、与实际生活相联系，让同学体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重难点：

1、建立100以内数概念，正确数出100以内数。

2、数到接近整十数时的.过渡。

教法：情境教学法、启发诱导法、联系生活教学法

学情分析：一班级的同学基本上已经会数数，喜爱自己感爱好的事物，思维以详细形象思维为主，好动。

教学预备：

计数器、铅笔、小棒、课件

教学过程：

一、情境引入

师给小伙伴带来了100根小棒。

生估量一下，大约有多少根?为什么?

下面我们来数一数。

板书课题(数铅笔)

二、探究新知

1.数出数量是100实物。

(1)每个小组桌上有几种东西(学具，数量都在100以上)，也请小伙伴数一数，数的时候有要求，请每人选你喜爱的一种，正好数出100，还要想方法，怎样摆放能让人一眼就看出是100?

(2)同学操作数出数量是100的实物。

(3)同学汇报。

怎样数出100的?(一个一个数，十个放一堆；两个两个数，二十个放一堆；五根五根数，十根扎一捆…)

你数出的100里有几个十?(或几个二十?几个五十?)

(4)许多同学选择了10个一堆，或10根一捆的进行数数，觉得这样又好数，又看得清晰。请观测一下，十根扎捆，这一共有几根小棒?(黑板贴出十根十根扎好的100根小棒。)

你怎么看出来的?(有10个十，10个十是100。)

板书：10个十是100

数完铅笔以后借助计数器来数。

2、小结：10个十是100。这句话还能怎样说?(100里面有10个十；5个二十是100；2个五十是100…)

3、练习。

(1)第3页第1题。(扶差)

同学独立数数。

问：你是怎样数的?(鼓舞同学找出多种数法。)

(2)第3页第2题。

在下面数的后面，连续数出五个数来。

三、巩固与进展

1、数数接力竞赛。第3页第3题。

老师说一数，同学分组以接力赛方式一人数一数，数到老师说停时，数得最多的小组获胜。

2、猜数游戏。

两人说定一个100以内数，其他人猜这是一个什么数。猜的过程中，要不断提示同伴所猜数与说定的数比较是大了，小了，接近了…

先是由师生进行游戏，然后小组自己组织开展游戏。

3、第3页第3题

利用同学身边的素材，让同学分别数一数男、女孩人数和桌椅的数量。

4、第3页第4题

此活动可以通过全班或小组合作完成，教学时，要引导同学着重发觉数的规律。此题只要求口答，不要求写数。

5、第3页第5题(培优)

让同学仔细观测图形特点，自由选择数的方法，然后再相互沟通怎样数得快。此题目的在于培育同学的观测技能，逐步进展数感，同时也援助同学建立数的图形表象，教案《第一单元教案李笑梅》。

四、总结

今日学习了什么?

五、生活中100以内的数

生活中哪有100以内的数?

同学举例，