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文档简介
9端午粽公开课一等奖创新教案(2课时)9端午粽
教学目标
1、认识“端、棕"等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁;会写“午、节”等7个字。
2、通过图文结合、生活实际,了解“箬竹叶、糯米、掀开、剥开、裹着"等词语的意思;积累“青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜、美滋滋”等词语。
3、正确、流利地朗读课文,学习读好长句子;通过想象画面、体会心情朗读好课文。
4、能用自己的话说一说粽子的样子、味道等,初步了解端午节包粽子、吃粽子的习俗、来历。
教学重点
认识“端、棕"等13个生字和立字旁、米字旁2个偏旁;会写“午、节”2个字。
教学难点
正确、流利地朗读课文,读好长句子,体会叠词的好处。
学前准备
1.预习提纲:完成预习作业。
2.准备资料:多媒体课件。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识本课13个生字,会写会用7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、生活激趣,导入课题
1.谈话导入。
(1)上课前,老师想问一问,你知道我们国家有哪些传统节日吗?
看,有挂灯笼、放鞭炮的春节,有猜灯谜、吃愿元宵的元宵节,有登高望远的重阳节,有吃月饼的中秋节,还有端午节。
你们还记得,端午节这天,我们会干什么吗?哦,端午节我们会划龙舟、吃粽子。你都吃过哪些味道的粽子?这节课,我们将一起走进《端午粽》,来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。
(2)来,咱们一起读课题,端午粽。注意粽是后鼻音。
【设计意图:通过“粽子"图揭示课题,引发学生的学习兴趣。】
二、初读课文,多法识字
1.同学们,我们读课文时,有哪些要求呢?现在就跟着老师一起闯关吧!每一关都通过,你就可以读好课文了。
第一关:课文我会读,请同学们认真听课文的范读。
2.课文听完了,请大家把书翻到42页,自由朗读课文,读准字音,读通句子。
(出示课文)读的时候可以按下暂停键,开始吧!
读完了,可以告诉老师有几个自然段吗?对,有4个自然段。
恭喜大家,通过了第一关!
3.接下来我们进入第二关:生字我会认。跟着老师,仔细读一读吧。(每个读3便)
端粽节总米间
豆肉带知据念
试着根据结构来把这些字分类吧!分类的时候请按下暂停键。
4.左右结构的字有:端粽知据
想要记住它们可以用加一加的方法,比如提手旁+居住的居的据。在这四个字里,藏了两个新偏旁:立字旁和米字旁(出示),立字旁最后一笔变成提,米字旁最后一笔变成点,你还知道哪些立字旁和米字旁的字?立字旁的字还有:站、竭、竣。米字旁的字还有:粮、粉、粒、粘。
上下结构的字有:节、总、带、念
半包围结构:间
独体字有:米、豆、肉
5.这一课中,我们要学习两个多音字。第一个字是分……
6.第三关:词语我会读。大声地朗读这些词语吧,读地时候注意读准字音哦!按下暂停键,开始吧!
7.去掉拼音帽子,你还会读吗?和老师一起试试吧,注意词语要连读哦!
端午节粽子总会糯米
中间十分红豆鲜肉
带回去知识据说纪念
8.字词都会读了,我们再将它放进课文里,把课文读一读。开始吧!(出示课文)
是不是比刚才读得更流利了?
9.前三关顺利通过了,你们真是太棒了!
【设计意图:通过多种形式的读,理解课文内容,通过比较读,感受不同的语言所表达的不同情感。在具体的语境中学习生字词,把识字与阅读统一起来,识字为阅读服务,阅读巩固识字,使学生更容易掌握。】
三、融情于境,自主感悟
1.接下来,我们进入第三关:课文我会品。请同学们快速浏览课文,思考:外婆煮的粽子有什么特点呢?
外婆煮的粽子呀,样子是青青的、白白的、红红的,闻起来有一股清香,味道又黏又甜,花样十分多。光看文字,我们好像就已经吃到这美味的粽子了呢!
2.再看看第二自然段,外婆包的粽子是用什么做成的?文中是按什么顺序介绍的?
粽子是用青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣做成的。从包、里面、中间可以看出,作者是按由外及里的顺序写的。
看,这就是粽子的样子。“箬竹叶”就是我们平常吃的粽子的皮,颜色是青色。包粽子要用糯米而不是大米,糯米是白色的。为了增加口感,中间还放了红红的枣。
3.这么好看的粽子,好吃吗?你是从哪里看出来的?
你看,外婆一掀开锅盖,煮熟的粽子就飘出一股清香来。还没吃到口里,光闻味道,就让人知道很好吃呢!这是一个长句子,读的时候要注意停顿。
剥开粽叶,咬一口粽子,哎呀,那味道真是不得了,真是又黏又甜。你们是不是都留下口水了呀?你喜欢外婆包的粽子吗?
快带着这种感觉读一读这个自然段,看谁读得最诱人。
4.这两个又字,写出了粽子丰富得口感。你还能说出类似的词语吗?跟老师一起来读一读吧。
【设计意图:本课叠词很有特点,富有节奏感,读来朗朗上口,韵味十足。正着读、反着读,回环复沓,既积累了叠词,也为读好长句子做了铺垫。】
四、写字指导
同学们“午"“节”“叶"是我们这节课要会写的生字。一起来看一看,写好他们要注意些什么吧!
午:独体字,写的时候注意两横的长短、间距,最后一笔竖要又直又正。
节:上下结构,上窄下宽,上扁下长,草字头的长横要写平,折钩稍稍左斜,竖要写直。
叶:左右结构,左窄右宽,“口”写在横中线的上面,右边的横对准口的中间,不要太长,最后一笔竖要直。
观察好了,现在举起你的手,跟视频一起写一写吧!
第2课时
教学过程
一、复习导入,回顾前文
1.复习导入,明确学习任务。
师:上节课我们学习了第9课《端午粽》第一课时,品尝了美味的粽子。
1.想要吃到粽子,可没那么容易。读准粽子上的生字,你才能吃到它。快来读一读!
2.外婆做的粽子有什么特点,你还记得吗?
外婆做的粽子呀,样子是青青的、白白的、红红的,闻起来有一股清香,味道又黏又甜,花样十分多。
今天,我们一起来继续学习《端午粽》第二课时。
【设计意图:通过游戏,将静态的生字动态化,把字融入词中、句子中再现,且根据学生的年龄特点,用游戏的方式复习生字,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛,激发了学生的学习兴趣,营造师生平等对话的氛围。】
二、品读课文
(1)学习第3段
1.上节课,我们闯过了生字关、词语关、课文关,这节课我们继续闯第4关,课文我会品。
请大家朗读课文,找一找,外婆包的粽子有哪些花样?(出示课文图)
哇,外婆包的粽子花样这么多呀。除了红枣粽,还有红豆粽和鲜肉粽。
2.看,这就是红枣粽、红豆粽和鲜肉粽。生活中,你还知道有哪些粽子?还有八宝粽、豆沙粽、蛋黄粽等等,可多了!
3.在这句话中,“除了……还……"是我们要掌握的句式,你能用“除了……还……”说一句话吗?
来读一读老师造的句子吧。
饭桌上除了鱼,还有鸡、鸭等菜。
除了苹果,我还喜欢吃葡萄和西瓜。
除了我告诉你的,你还知道哪些?
从这一段中,你能体会到“我"对端午粽有什么样的感情?你从哪体会出来的?
从“美滋滋”这个词可以看出,我们一家人吃粽子时高兴又满足,说明我很喜爱外婆做的端午粽。(出示横线)
这一句话比较长,你能试着断断句吗?这句话我们要这样读:
我们/在外婆家/美滋滋地/吃了之后,外婆/还会/装一小篮粽子/要我们带回去。
同学们快试试读一读,看看谁最喜欢吃外婆包的粽子。读的时候注意停顿,可以按下暂停键。
学习第4段
1.看来大家都非常喜欢吃粽子啊!那你知道端午节为什么要吃粽子吗?
2.这一句话也是一个长句子,那应该怎么读好呢?我们一起读一读。
长大后/我才知道,人们端午节/吃粽子,据说/是为了纪念/爱国诗人屈原。
2.我们一起来看一看端午节的由来吧!(放端午节视频)
3.每年端午节我们都会吃粽子,通过学习《端午粽》,我们不仅“品尝"了美味香甜的端午粽,还知道了端午节的由来。每当我们吃美味香甜的粽子时,不要忘记缅怀伟大的爱国诗人——屈原。
最后,让我们跟着音乐,读一读这篇课文,回忆一下美味的端午粽吧。(放课文和音乐,师读)
三、总结全文,学习生字
书写指导
这节课呀,咱们还要学习四个生字。
米:独体字,点撇左右呼应,横画不宜太长;撇捺均在横与竖相交处起笔,左右舒展、对称。
真:上面的“十”和下面的“八"要写得扁,中间有四横,最后一横要长而平。撇点左右对称。
分:上部分撇短捺长,捺收笔略低,撇捺起笔切勿靠拢。“刀”取左斜势,斜中求稳。
豆:上窄下宽,第一横短,最后一横长。“口"上宽下窄,点撇位置恰当,间距适中。上下各部分中心对齐。
我们一起来看看,这几个字的笔顺。请大家举起手,跟着视频一起书空(放视频)
【设计意图:联系学生的生活实际,从学生的实际生活出发,让孩子感受作者的快乐。】
教学反思
成功之处:
1.积累学生语言,感受语言美。
本课语言形象生动,其中有许多值得学生积累的词语,比如对粽子样子、味道的描写中,分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米和枣。文章用词也很丰富,如“美滋滋"“又黏又甜”这些鲜活的词语,为文章增添了光彩,使表达有了韵味。这些词语的运用使课文对端午粽的描述更为形象。我在教学中引导学生对这些词语进行归类、理解和运用,丰富了学生的积累
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