小学教学管理制度

XXXX小学教学管理制度为进一步深化基础教育课程改革，贯彻落实国家、省、市教学相关文件要求，促进珠江路小学教学活动的有效开展，切实提高教育教学质量，结合我校教学实际，特就学校教学管理提出如下建议：一、指导思想1.教学管理要坚持以为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，加强教师队伍建设，发展素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2.教学是学校的中心工作,学校的一切工作必须服从和服务于教学。学校各部门要树立教学中心思想，努力保障和服务教学活动，积极维护正常的教学秩序。3.作业减负已纳入“双减”重点工作台账。六举措包括切实减轻过重作业负担、推进课后服务全面覆盖、有效降低学生考试压力、全面提高课堂教学质量等。其中，“切实减轻过重作业负担”是“双减”主要任务之一。课后服务情况纳入义教学校质量评价体系。4.推进课后服务是支撑实现“双减”工作目标的重要举措，是彰显学校办学特色、促进学生全面发展的重要途径。新学期要实现校校开展全覆盖、保障时间“5+2”、丰富内容上水平、吸引学生广参与。5.考试命题严禁超标超进度。小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试。要合理控制考试难度，严禁超课标超教学进度命题。要合理运用考试结果，学校期中期末考试实行等级评价。二、课程管理（一）规范课程设置学校应当按照国家、省、市课程方案以及各学科课程标准开齐、开足、开好课程，不得以任何名义增加或缩减规定的课程与课时、改变难度、调整进度；严格按课程标准实施零起点教学。充分挖掘利用校外优质的教育资源，实现资源整合，助推学校课程和教学的有效实施。坚持道德与法治课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，推动各类课程与思政课建设形成协同效应。切实落实小学阶段“道德与法治”必修课程，提倡结合校本课程、兴趣小组等开设思政类选修课程。加强科学教育和实验教学，广泛开展多种形式的读书活动。（二）重视体育教育学校体育教学要树立“健康第一”的指导思想，认真贯彻《体育与健康》课程改革理念，积极开展课堂教学实践，充分发挥体育课堂教学的主阵地作用和体育学科特有的教育功能，向学生传授基本的健康知识与健身技能，增强青少年体质健康，培养健康的生活习惯，促进学生的全面发展。要严格执行国家课程计划要求，开足体育与健康课。学校不得减少、挪用、挤占体育课课时，并将体育课执行情况纳入对学校和教师的考核。（三）增强美育熏陶实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。音乐学科加强歌唱与演奏的教学。重视音乐欣赏课和合唱教学，背唱一定数量的歌曲，特别是中国民歌和戏曲选段；各校要立足本校实际情况选择竖笛、陶笛、口琴、口风琴或者其他课堂乐器，并能够演奏一定数量的乐曲并参与歌曲伴奏及合奏练习。美术学科加强示范演示教学，范画、范作要精选；倡导举行符合学科特点的多种评价方式，定期举行班级或者学校美术作业展评，给学生提供相互观摩、相互激励的场所；遵循学生成长规律，利用节假日和季节的变化有效开发、利用各种美术课程资源，提升学生美术素养，培养学生对美术持久的兴趣。三、教学管理（一）明确教学管理职责建立校级干部、中层干部、教研组长、任课教师教学管理责任制，分工明确、责任到人，纳入学校绩效考核。重视干部对教学的指导作用，定期参加学科教研活动，经常深入课堂听评课，及时掌握教学动态，加强教学指导。根据《XX省中小学教学基本规范》的要求，校长和负责教学的中层及以上干部，每学期听评课30节以上，做好听课笔记和评议记录，加强与执教教师的交流研讨。（二）健全教学管理制度健全《教研组管理及考核制度》《教学常规要求与检查制度》《科学实验课教学规范》《教学反思制度》《教学质量过程监测与分析制度》《作业设置与批改要求》《教学事故追究制度》等教学管理制度，使教学工作有规可依，有章可循，提高管理效率。（三）强化教学过程管理学校在开学前要统筹制定学校教学计划，优化教学环节。定期召开教学工作例会，校长至少两周召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。定期或不定期进行教学常规检查（抽查）、反馈、矫正、考核、评价工作，每月不少于一次，有具体的检查记录和整改措施。（四）重视学段衔接教育立足学校实际条件，积极推进幼小或小初衔接教育，制定切实可行的衔接教育计划，以课题、课程、课堂教学等为抓手，以学生习惯养成、学习方法、知识体系等为衔接教育内容，不同学段之间定期联合开展形式多样的衔接教育活动，每学期不少于1次，共同探索衔接教育的有效策略，促进学生的可持续发展。四、教师教学管理（一）规范教师教学行为教师要提前候课，无特殊情况要站立讲课。上课讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力；板书清楚，书写工整，用字规范，布局合理，重点突出；衣着得体，举止文明。各学科教师要根据学科特点着装，体育课要着运动装。按时上下课，不得迟到、早退、拖堂，不得中途离开教室。严格按课程表上课，不经教导处同意不得随意调课、缺课。上课期间不接待客人，不接打电话，不吸烟，禁止酒后上课，严禁体罚和变相体罚学生。（二）加强教师业务培训依据学校师资配置标准，配齐音体美等专业教师。加强校本培训，不断提升教师的业务水平，保证一线教师参加各级教研活动；重视青年教师、学科骨干教师的培养，为优秀教师脱颖而出创造条件。按相关政策落实体育教师的工作津贴。（三）落实好听评课制度不满三年教龄的青年教师每学期听评课20节以上；三年教龄以上的教师每学期听评课15节以上，做好听课笔记和评议记录，提倡开展跨学科、校际间听评课，促进学科融合、资源共享。（四）认真撰写教学反思根据新课标理念、课堂教学规律、课堂教学评价体系，从“教学内容、教学过程、课堂管理、时间安排、学生活动、目标达成”等相关方面进行课后反思，不断改进教学，提高课堂教学质量。学校对教师撰写的教学反思每学期至少组织一次评比、展示、交流活动，搭建相互学习、成果共享的平台。五、学生学习管理学校要加强对学生学习过程的管理和指导，根据各校实际制定《学生学习规范》，加强对学生学习行为的规范和训练，让学生养成良好的学习习惯，帮助学生学会学习，形成良好的心理品质，促进学生的健康成长。小学阶段各学科都要重视学习习惯的培养和学习方法的指导，尤其加强阅读习惯、书写习惯的培养。要把学习习惯作为衡量教师课堂教学的一个重要指标。（一）课堂主动学习的习惯要引导学生主动参与课堂学习过程，变“要我学”为“我要学”“我能学”“我会学”。提倡自主、合作、探究的学习方式，做到眼、耳、手、口、脑并用，达到有效学习的目的。要重点培养学生以下五种课堂学习习惯：准备足：上课前要准备好本节课所需要的学习用品，按照统一的要求进行摆放。预备铃响后，进入教室安静候课。会倾听。上课听讲注意力要集中。一是要专心致志倾听老师讲解和同伴的交流；二是要做到听、思并重，能记住别人说话的要点，并能及时做出纠正、补充、质疑等回应；三是不要打断别人的发言，等别人讲完后，再举手得到同意后方可以发表自己的意见。会质疑。课堂学习要勇于发言，不仅要大胆回答教师的问题，还要善于发现问题，敢于质疑、发表自己的见解，激发学生的创新思维。会合作。在合作之间一定要留给学生充分的独立思考的时间。小组成员分工要具体明确，每一个参与者要充分表现自己，同时也要学会接受他人，欣赏他人，相互取长补短。会反思。课堂学习要注意及时反思总结，梳理本节课中的核心知识和过程方法，构建知识网络，发展学生归纳总结能力。（二）课外自主学习的能力课外自主学习是课堂学习的延伸和提升，是人进入社会必备的一种能力。要指导学生有计划的独立完成各种作业，科学有效地开展复习或预习，主动开展课外阅读、社会调查、劳动实践等学科拓