人教版小学三年级数学上册《数学广角-集合》教案

数学广角集合教学目标：并能用数学语言表述。2、学生感知集合图的产生过程，初步培养学生的建模意识和能力，渗透多种方法解决问题的意识。3、培养学生初步养成善于观察、善于思考的学习习惯。重叠问题，并能用数学语言进行描述。教学准备：课件教学过程1、说一说：课间休息时都会参加哪些活动？2.猜一猜：你认为有多少人？（可以有不同的结果）3.同学们猜出了多少种结果，那么到底谁猜得对？（1）有人数了数跳绳9人，踢毽8人，共有17人，你同意吗？说说你的想法。（2）有人说参加比赛的人数没有17人，你同意吗？说说你的想法。（没有17可在表格上直接连线，能最清楚地看出有3人重复报了。5.为了更清楚地让我们看出哪些人只报了一项，哪些人两项都报了，你有什么好办法？（适当引出画集合图的方法。出示课题：集合）6.你能把人名填到集合图中吗？（1）小组协作完成。（2）把人名不要了，换了人数你会填吗？（独立完成）（3）观察集合圈图，要算出参加比赛的总人数怎样列式？为什么？（小组交流讨论，全班反馈）（4）反馈：9+8-3=14（人）①说算理。②适当追问：为什么要减7.回顾算理，整理思路：通过对例1的分析解答，有什么要与同学们交流的？关键要注意什么？（减去重复的）8.巩固练习。（1）教材第105页做一做第1题。①独立填写。②重点观察重复处。（2）做一做第2题。①独立填写。②反馈思路。二、拓展深化，巩固提高1.练习二十三第1题。（1）统计出共有多少种水果。（2）提出数学问题并解答。2.练习二十三第2题。（2）解答问题。（3）还能提出其他问题吗？（你会解答提出的问题吗？）3.练习二十三第3题。（1）尝试完成。（2）组内交流。（3）教师适当点拨。（4）全班交流。4.练习二十三第4题。（1）适当点拨如何根据所提问题，从三组条件信息中选取合适的信息画集合圈。（2）然后根据问题尝试解答。（3）反馈交流。教学反思数学活动主要表现在以下几方面：一、创设问题情境，激发探索创新的兴趣。次的肯定中，学习动机得到激励，进而产生更强的学习动机。二、注重知识的形成过程，提供学生实践操作的机会。的完成了学习任务。可见，学习源于实践，提供实践操作平台，激发学生学习数学的兴趣和热情的同时也培养学生的创新思维三、注重解决问题方法的多样化，发展学生思维。生用了多种方法来计算两个比赛一共有多少人？我也给学生足够的时间和空间，定的运算方法，也要发展学生的思维能力，让课堂焕发生命的活力。本节课虽然完成了教学目标，也有不足之处：1、强调过程与教学时间的矛盾依然存在。《数学新课程标准》十分强调数学教学要注重过程，强调学生的动手操作，实践感知，强调学生的体验，这是新课改的方向。我在本课设计中，比较注重过好强调过程与教学时间之间的关系，需要进一步地探索和研究。2、应该关注不同层次的学生。学生印象深刻了，全体学生有了思考的过程，这样后面就不会出现问题了。①独立填写。②反馈思路。二、拓展深化，巩固提高1.练习二十三第1题。（1）统计出共有多少种水果。（2）提出数学问题并解答。2.练习二十三第2题。（2）解答问题。（3）还能提出其他问题吗？（你会解答提出的问题吗？）3.练习二十三第3题。（1）尝试完成。（2）组内交流。（3）教师适当点拨。（4）全班交流。4.练习二十三第4题。（1）适当点拨如何根据所提问题，从三组条件信息中选取合适的信息画集合圈。（2）然后根据问题尝试解答。（3）反馈交流。教学反思数学活动主要表现在以下几方面：一、创设问题情境，激发探索创新的兴趣。次的肯定中，学习动机得到激励，进而产生更强的学习动机。二、注重知识的形成过程，提供学生实践操作的机会。的完成了学习任务。可见，学习源于实践，提供实践操作平台，激发学生学习数学的兴趣和热情的同时也培养学生的创新思维三、注重解决问题方法的多样化，发展学生思维。生用了多种方法来计算两个比赛一共有多少人？我也给学生足够的时间和空间，定的运算方法，也要发展学生的思维能力，让课堂焕发生命的活力。本节课虽然完成了教学目标，也有不足之处：1、强调过程与教学时间的矛盾依然存在。《数学新课程标准》十分强调数学教学要注重过程，强调学生的动手操作，实践感知，强调学生的体验，这是新课改的方向。我在本课设计中，比较注重过好强调过程与教学时间之间的关系，需要进一步地探索和研究。2、应该关注不同层次的学生。学生印象深刻了，全体学生有了思考的过程，这样后面就不会出现问题了。①独立填写。②反馈思路。二、拓展深化，巩固提高1.练习二十三第1题。（1）统计出共有多少种水果。（2）提出数学问题并解答。2.练习二十三第2题。（2）解答问题。（3）还能提出其他问题吗？（你会解答提出的问题吗？）3.练习二十三第3题。（1）尝试完成。（2）组内交流。（3）教师适当点拨。（4）全班交流。4.练习二十三第4题。（1）适当点拨如何根据所提问题，从三组条件信息中选取合适的信息画集合圈。（2）然后根据问题尝试解答。（3）反馈交流。教学反思数学活动主要表现在以下几方面：一、创设问题情境，激发探索创新的兴趣。次的肯定中，学习动机得到激励，进而产生更强的学习动机。二、注重知识的形成过程，提供学生实践操作的机会。的完成了学习任务。可见，学习源于实践，提供实践操作平台，激发学生学习数学的兴趣和热情的同时也培养学生的创新思维三、注重解决问题方法的多样化，发展学生思维。生用了多种方法来计算两个比赛一共有多少人？我也给学生足够的时间和空间，定的运算方法，也要发展学生的思维能力，让课堂焕发生命的活力。本节课虽然完成了教学目标，也有不足之处：1、强调过程与教学时间的矛盾依然存在。《数学新课程标准》十分强调数学教学要注重过程，强调学生的动手操作，实践感知，强调学生的体验，这是新课改的方向。我在本课设计中，比较注重过好强调过程与教学时间之间的关系，需要进一步地探索和研究。2、应该关注不同层次的学生。学生印象深刻了，全体学生有了思考的过程，这样后面就不会出现问题了。①独立填写。②反馈思路。二、拓展深化，巩固提高1.练习二十三第1题。（1）统计出共有多少种水果。（2）提出数学问题并解答。2.练习二十三第2题。（2）解答问题。（3）还能提出其他问题吗？（你会解答提出的问题吗？）3.练习二十三第3题。（1）尝试完成。（2）组内交流。（3）教师适当点拨。（4）全班交流。4.练习二十三第4题。（1）适当点拨如何根据所提问题，从三组条件信息中选取合适的信息画集合圈。（2）然后根据问题尝试解答。（3）反馈交流。教学反思数学活动主要表现在以下几方面：一、创设问题情境，激发探索创新的兴趣。次的肯定中，学习动机得到激励，进而产生更强的学习动机。二、注重知识的形成过程，提供学生实践操作的机会。的完成了学习任务。可见，学习源于实践，提供实践操作平台，激发学生学习数学的兴趣和热情的同时也培养学生的创新思维三、注重解决问题方法的多样化，发展学生思维。生用了多种方法来计算两个比赛一共有多少人？我也给学生足够的时间和空间，定的运算方法，也要发展学生的思维能力，让课堂焕发生命的活力。本节课虽然完成了教学目标，也有不足之处：1、强调过程与