2023国培第二次作业提交

2024国培第二次作业提交如何让同学对物理学习产生深厚的爱好随着新课程改革不断深化和进展中学物理课程是以提高全体同学的科学素

质为主要目标,以中学物理训练实践为讨论对象,将老师和同学在学校的学习看

成是一种生命活动,并追求其独特的意义而建立起来的关于中学物理的比较系统的体系。以满意每个同学进展的基本需求,转变学科本位的观念从生活走向物理,从物理走向社会。物理新课程贴近同学生活,符合同学认知特点,激发并保持同学的学习爱好,通过探究物理现象,揭示隐蔽其中的物理规律。探究性教学已渐渐的走入课堂,缘由在于它将学习的重心从过分强调学问的传承和积累向学问的探究过程转化,从同学被动接受学问向主动猎取学问的过程和方法转化,从而培育学

生的主体意识、科学探究力量、实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。在科学探究过程中,老师不断给同学制造机会,尽量让课堂更加贴近同学生活,不断激发并保持同学的学习爱好。通过探究物理现象,揭示隐蔽于其中的物理规律,

并将其应用于生产生活实际,培育同学终身的探究乐趣与激情、良好的生活习惯和初步的科学实践力量,努力做到使每个同学都能独立学习,各有提高。

爱好是同学学习动机中最现实、最乐观的因素，是同学获得学问，自生创新的强大的内动力，有了这种内动力，同学的思维才能得到进展。因此，在物理教学中，培育同学深厚的学习爱好，是提高物理教学质量的重要途径，同学只有对物理学习产生了爱好，才有爱好想学学问，主动猎取学问。因此，如何激发同学学习物理的爱好,是提高教学质量的关键。

1、注意与同学的情感沟通与沟通，是培育爱好的重要保证。

亲其师才能信其道。教学中无论你学问有多深，资格有多老，假如忽视了与同学的情感沟通，教学任务则难以完成。宏大的现代物理奠基人爱因斯坦说得好：“爱，才是最好的老师。”

教学是一项双边活动，老师是外因，同学是内因，要使内因真正起作用，老师必需对同学付出更多的爱.因此，要赐予同学更多的关爱，更多的敬重，才能换起同学对你的相信和爱戴。也只有这样才能更好的完成教学任务。

曾经听到同学们这样说：“哪个老师爱我们，关怀我们，我们就喜爱他所教的学科，再难也能把它学好。”这无凝是同学的普遍心理的表现。对于每一个训练工，训练教学工作中对同学的爱是不行缺少的。

老师用爱心关怀关心同学，真诚对待同学，设身处地去为他们着想，与班主任老师协调好，共同管理同学；调动学习的乐观性，多于同学沟通沟通，在上课或平常沟通中，要发觉同学的闪光点。从闪光点入手，激发同学的进取心，从而使每个同学都能品尝学习的欢乐，要用多视角的眼光看待布满生气活力和共性化的同学，要多角度全方面地评价同学，不能只单纯地看学习成果，多给同学掌声和喝彩，让每一个同学都抬起头来走路。美国总统林肯曾说过：“关键的一句话有时会影响人的一生”。老师的言行举止都可能会对同学成长产生相当重要的影响，为此，我想，从同学的成长来看，老师应当坚持以表扬为主，对品学兼优的同学要在班级大力宣扬，发挥其榜样和示范的作用，有问题或者成果差的同学要尽力

如何让同学对物理学习产生深厚的爱好随着新课程改革不断深化和进展中学物理课程是以提高全体同学的科学素

质为主要目标,以中学物理训练实践为讨论对象,将老师和同学在学校的学习看

成是一种生命活动,并追求其独特的意义而建立起来的关于中学物理的比较系统的体系。以满意每个同学进展的基本需求,转变学科本位的观念从生活走向物理,从物理走向社会。物理新课程贴近同学生活,符合同学认知特点,激发并保持同学的学习爱好,通过探究物理现象,揭示隐蔽其中的物理规律。探究性教学已渐渐的走入课堂,缘由在于它将学习的重心从过分强调学问的传承和积累向学问的探究过程转化,从同学被动接受学问向主动猎取学问的过程和方法转化,从而培育学

生的主体意识、科学探究力量、实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神。在科学探究过程中,老师不断给同学制造机会,尽量让课堂更加贴近同学生活,不断激发并保持同学的学习爱好。通过探究物理现象,揭示隐蔽于其中的物理规律,

并将其应用于生产生活实际,培育同学终身的探究乐趣与激情、良好的生活习惯和初步的科学实践力量,努力做到使每个同学都能独立学习,各有提高。

爱好是同学学习动机中最现实、最乐观的因素，是同学获得学问，自生创新的强大的内动力，有了这种内动力，同学的思维才能得到进展。因此，在物理教学中，培育同学深厚的学习爱好，是提高物理教学质量的重要途径，同学只有对物理学习产生了爱好，才有爱好想学学问，主动猎取学问。因此，如何激发同学学习物理的爱好,是提高教学质量的关键。

1、注意与同学的情感沟通与沟通，是培育爱好的重要保证。

亲其师才能信其道。教学中无论你学问有多深，资格有多老，假如忽视了与同学的情感沟通，教学任务则难以完成。宏大的现代物理奠基人爱因斯坦说得好：“爱，才是最好的老师。”

教学是一项双边活动，老师是外因，同学是内因，要使内因真正起作用，老师必需对同学付出更多的爱.因此，要赐予同学更多的关爱，更多的敬重，才能换起同学对你的相信和爱戴。也只有这样才能更好的完成教学任务。

曾经听到同学们这样说：“哪个老师爱我们，关怀我们，我们就喜爱他所教的学科，再难也能把它学好。”这无凝是同学的普遍心理的表现。对于每一个训练工，训练教学工作中对同学的爱是不行缺少的。

老师用爱心关怀关心同学，真诚对待同学，设身处地去为他们着想，与班主任老师协调好，共同管理同学；调动学习的乐观性，多于同学沟通沟通，在上课或平常沟通中，要发觉同学的闪光点。从闪光点入手，激发同学的进取心，从而使每个同学都能品尝学习的欢乐，要用多视角的眼光看待布满生气活力和共性化的同学，要多角度全方面地评价同学，不能只单纯地看学习成果，多给同学掌声和喝彩，让每一个同学都抬起头来走路