2023年《聂耳》语文教学反思

2023年《聂耳》语文教学反思《聂耳》语文教学反思1

依据课标要求，音乐鉴赏课要让学生在观赏中外作曲家的优秀作品的过程中，感受、体验其民族风格、地域风格和时代特征；相识、了解不同音乐流派及其重要代表人物的生平、作品、贡献等。本节课则是通过观赏聂耳的两首作品来进一步相识聂耳及其作品的社会价值。

那么如何处理好观赏音乐和了解作品的社会功能和社会价值之间的关系，是本节课应当把握好的一个问题。刚起先我在设计这节课的时候，把聂耳以及左翼音乐运动作为课前导入的一个特地的学问点介绍给学生。后来，总感觉这样有点“历史课”的味道。况且作为中学学生来说，这一内容应当是比较熟识并且很简单理解的。经过一再的考虑于是把这一项内容作为课前预习的内容，让学生在课下提前搜集相关的内容，这样既发挥了学生的主动性，又拓展了学生的视野。

在设计观赏《金蛇狂舞》这首作品时，我实行了先整体感知，再分段简析，让学生试着跟唱每个乐段的主题，并重点了解“螺蛳结顶”的旋律写作手法。最终在比较深化地了解作品之后又让学生完整的观赏一遍。经过反复的倾听，学生对这首曲子已经特别熟识了，绝大多数同学都能够较精确的听辨并跟着曲谱哼唱出每个乐段的主题。这也是新课标的要求之一。在我们学校上这节课的时候，我发觉学生意犹未尽，我特意加了节奏仿照及创编这一环节。学生的主动性特别高，也协作得特别好！但在今日的课堂中，可能由于对学生的状况不是太了解，学生在课堂上表现得有些拘谨，以至于在这一环节进行的很不胜利。对于这一活动的参加主动性不高。但我感觉这仅仅是一个协助性的练习，只是为了进一步加强对作品的体验，为了下一环节的进行，只好把这一内容作为课下练习。这一环节用的时间略微有些长，以至于后面的内容进行的有些惊慌。在今后的课堂中，应当更加合理地支配好时间，通过各种方法和途径，提高学生参加活动的主动性，适量增加一些这样的实践活动，既激发学生的爱好，同时又能增加学生对作品的体验和理解。

对于本节课的其次个内容《毕业歌》，依据以往上课的阅历，我感觉单单是观赏这首歌曲来说，现在的学生大多对这首歌曲比较生疏，并且对此类歌曲不大感爱好，认为太“过时”！因此为了引起学生的留意，我先把《桃李劫》这部影片的大致内容及其背景向学生做以简洁介绍，然后再让学生去观赏歌曲，这样，学生对唱曲的理解就会加深。但是让学生学唱这一环节上，由于时间关系，完成得不是很好。考虑到观赏课以倾听为主，所以这一环节设计的时间也比较短。关于这一环节的支配，有待于在今后的教学工作中进一步完善。

在平常的每一节课中，我始终贯穿注意学生的倾听这一原则，让学生在倾听中感悟音乐，结合作品的社会背景和时代背景，去体验音乐的美感，进而理解作品的社会价值。

《聂耳》语文教学反思2

这篇课文主要写了少年时代的聂耳特别喜爱音乐的事。在学生读通课文后，我就提出了一个统领全篇的问题：从哪些地方可以看出聂耳特别喜爱音乐？这个问题的答案不是唯一的，几乎全篇字字句句都在向我展示一个喜爱音乐的聂耳，但学生如何从字的表面体会到它的内涵呢？这是这节课老师重点要解决的问题。

学生默读后纷纷找出了答案。有的说，聂耳经常听木匠师傅吹笛子，而且听的`时候眼睛一眨也不眨，还“侧耳倾听”，从这可以看出他喜爱音乐。这是关于聂耳神态的描写。一个“侧耳倾听”，让学生体会到聂耳听入迷了，听得特别仔细。有的说，聂耳想让木匠师傅教他吹笛子时，用了“请求”的语气。于是，我先让学生理解这个词的意思，再让学生用“请求”说一句话，最终再读出聂耳请求的语气。学生从中也体会到了聂耳想学笛子的迫切愿望。更多的学生从聂耳冒雨吹笛子中感受到了他对音乐的酷爱。他聚精会神地吹笛子，遗忘了四周的一切。让人欣喜的是，四周有那么多的人，也冒雨倾听，这是因为笛声太美丽了，吸引住了行人而这奇妙的笛声，正是聂耳勤学苦练的结果。

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