双减的工作总结

双减的工作总结

双减的工作总结1

“双减”政策的迅猛落地，让众多匆忙赶课于各大补习机构的学子突然急刹车，回望自己书包中的作业资料也快速削减，抬望眼，他们的眼神多少有些迷茫与无所适从;作为家长，现有大把的时间和孩子相处，却很难从“爱娃、帮娃就是给娃报班”的惯性思维中跳脱，临时还没有找到新形势下的节奏和感觉，内心好像更为彷徨。此时，学校的作为直接关系到民生的稳定，当下全部的教育工不能坐等方案，在无阅历复制的关键期，正是考验学校力量的时候，学校的调控、执行力量将会促成教育的新生态形成。每个学校作为正值时!

教育的方向是国家将来的走向。面对“双减“政策，学校首先要对政策有理性正确的熟悉，双减理念下的教育是“慢教育”，是“大教育”，是“真教育”。“双减”让学校这个专业的教育部门来全面掌舵教育，它给予了学校最大的责任与更多义务，留给了学校更多的时间和空白来进展学生，盼望学校能去除教育的功利化、短视化，繁冗化，能从孩子身心进展规律动身，遵循教育教学原则，以“进展成长一个德智体美劳全面进展的人”为教育目标去做中长远规划，引领学生的成长，孕育祖国的将来。面对国家的期盼与嘱托，学校如何快速专业地调控，以“双减”撬动教育改革，努力做到

“减负提质”，推动教育高质量进展呢?

我认为，“双减”下学校工作开展可以在“三个课堂”上多做深入的思索和探究。好的学校首先应当先有好的课堂，学生的成长在肯定程度上是依靠一节节的课来积淀促成的，好的课堂文化的能牵动整个学校的文化的形成。对于第一课堂，我们可以在课堂学习方式和作业设计上进展一些改革，重视思维的培育，重视学习过程的协同进展;对于其次课堂，我们可以在课程开发上多思索，在丰富性、专业性，将来化、特色化上多下功夫，让其既能有利于学生的兴趣爱好的培育，还能满意学生德智体美劳的全面进展需求，能为学生将来幻想的实现路径做一些搭建工作，更能用地域传统文化感化人，内化人，孕育人。这两个课堂都应从“为新时代培育全面进展的人”为核心进展改革与建立，要将“因材施教”的理念植入骨髓，让每位学生能在充盈向上的校园文化的滋养下完成最好的的蜕变。

第一课堂是学生学习的主要场所，是学问吸取、力量进展、核心价值观形成的关键阵地。对于第一课堂的改革，首先要遵循教育教学规律，讨论学生学习心理，教师授课应重视学法指导，使用大单元教学，教学理念要实现从“教学问”到“教方法”，从“学会学问”到“运用学问”，从“被动承受”到“主动探究”，从“个人学习”到“合作学习”等的转变，要逐步探究出独学、合作学习的导学流程，在转变学生的学习方式上多做有益探究。

其次，还应在课堂的起点——预习作业的设计，还有课堂的稳固练习等作业形式的设计上多思索。作业设计应让学校教研发力，备课组内开展小课题讨论，增加作业的思维性、探究性、合作性;组内教师合作共享优秀做法，求共同进展;各备课组间要协调进展，将作业时间合理安排，动静结合、让学问与生活相连，让学问向应用实践推动，用作业本身的思维力、创新力来激发学生完成作业的兴趣。

再次，要讨论小组治理机制，搭建学生自主治理平台。小组治理是促成学习高效的羽翼，是促使课堂、作业、班务治理向高质量进展的发动机。利用小组治理和小组协同评价的优势来培育学生自律、自主的习惯，提升学生探究式学习的力量，增加学生全方位的综合力量。

最终，课堂改革要落实到对学生的评价上。评价体系要破除“唯分数论”采纳多元评价，既关注定向评价，更关注过程评价，还会关注增值评价，用评价促进人的全面进展。

其次课堂是第一课堂的有益补充，学校应因地制宜，加速课程的开发建立。?“双减”留给学校和学生大量能自由支配的时间，其次课堂可以引导学生多照顾自己内心世界，多静心思索，找到兴趣点，让自己的兴趣渐渐向专业化进展;其次课堂可以开展许多趣味运动工程，催促学生成为一个终生运动者，让运动文明其精神，野蛮其体魄;其次课堂还可以借助利用社会第三课堂力气，模拟出，甚至可以直接走入到许多的社会职能部门里，让学生能提前体验各个职业的特点，引导学生为自己将来想从事的职业做好生涯规划;其次课堂还可以领着学生到丰富多样的文化场所中去，让学生感受到中华传统文化的深邃，让学生有成就更精彩的中华文化的愿望，这种向内的力气愈剧烈，学生将来才更可期……

“双减”让教育慢下来，让教育的根扎向更深、更广的土壤。真正的教育不是为分数的短效急促且狭隘的学习，它没有急功近利的分数论;真正的教育让每位学生都布满盼望向阳生长，努力追求自身价值的实现;真正的教育应当给每个生命体一个充盈饱满的过程，能让其在过程中绽放自己，惠及他人，推动人类社会的进展……“

“双减”当下，我们力争让学校全部的生命体都根抓土壤，自由才智拔节成长，让学校教育早日实现

“面对人人，面对将来”!

双减的工作总结2

我们中数组全体教师仔细贯彻“双减”政策，坚持以学生为本，着眼学生的身心安康成长，保障学生的休息权利，让学生的学习回归学校，我们始终在努力践行，每周的校本研修重点是讨论“作业革命”如何减量增效?如何激发学生的学习兴趣?如何整体提升教育教学质量?如何减轻家长负担?从而促进学生全面进展、安康成长。详细的做法如下：

一、更新教学理念，知晓减负内涵

通过学习文件我们从思想上达成共识，明白减负并不是单纯地削减作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效。这就要求教师认真钻研教材，使各单元的教学目标更加明确，依据单元目标制定合理的课时教学目标，并依据各班的实际状况，修改教案，有针对性的对所学学问和力量进展有针对性的训练。

二、细心设计练习，分层布置作业

依据本班学生实际以及课堂生成，有目标的设置习题，避开随便性，设计一些必做题和选做题，学生可以依据自己的喜好和力量选做作业。同时还留意作业的趣味性和实践性，让学生把完成教师的作业当作一件乐事。课外作业，细心筛选，认真编排，如在教学中总结出经典根底性作业和练习，作为常规试题认真练习。让学生作业负担小，又能得到训练，做到准时高效。

三、依据年龄特征，培育学习兴趣

以“学生进展为本”，精讲简练，给学生多一点时间和空间，让学生自主、富有共性地进展，让每一个学生在课堂中都有所收获，做到每节课预备充分、学问储藏丰富、力量训练到位，打造布满“掌声、笑声、辩论声”的生命高效课堂，向课堂40分钟要效率，保证学生“中餐”或者“西餐”“吃饱”“吃好”，切实打造高效课堂。

平常，我们也利用课后效劳课堂，制定课后效劳实施方案，提升学校课后效劳质量，增加课后效劳的吸引力，满意学生多样化需求。

总之，练习只是手段，让学生在课后获得稳固才是最终的目的，为了到达这个目的，作为教师要精细设计每一个课堂作业，做到少而精，让学生在欢乐中获得学习，获得稳固，增加练习的有效性。

双减的工作总结3

随着“双减”政策相继出台，“双减”背景下的作业治理，成为受教师和家长关注的重要话题。

“双减”后学校如何通过高品质的作业来提高学生学习效率?如何通过作业的有效治理既能帮忙学生稳固学问，又能提高学生的自我治理意识和自主学习习惯?我校作了如下尝试：

一、确定“142”作业设计原则，建立学科单元作业库

组织教师以教研组为单位重新学习作业的功能、分类、设计等理论学问，并结合学校实际讨论确定了“一个设计思路，四个相结合，两个全面掩盖”的“142”作业设计原则。

整体设计课内课外学习活动，将课外作业和课堂教学有机结合，作业设计思想：作业要表达学科核心素养，要关注学生力量培育，以少而精的高质量作业取代简洁、机械、重复的低质作业，实现“减负提质”。

作业设计“四个相结合”：作业设计要做到依据常规性和阶段性相结合、规定性和自主性相结合、学问性与趣味性相结合、实践性和人文性相结合。

作业要“两个全面掩盖”：单元内的学问、力量、素养要全掩盖，并要有侧重;不同层次学生的分层共性作业全掩盖，并要有余量。学科教研组通过系统性选编、改编、创编符合学科学习规律、表达学科核心素养导向的作业，逐步形成适合我校学情特点的单元作业集，最终建立学科单元作业资源库。

每位教师在“142”作业设计原则指导下，学习提升自主设计作业力量，精选作业内容，精准设计作业，合理确定作业数量和难度。

在布置作业前自己先将作业做一遍，并依据完成作业的体验预估作业的难度和学生完成的时长，并进展菜单式分类。在实际布置作业时，要在下课之前完成作业布置，要针对学生实际状况进展菜单式布置，对不同层次的学生供应内容选单及对应的完成时长范围，指导各个层次的学生做出适合自己的选择。

二、编制每日作业记录单，实现作业全方面监管

1、校级治理

学校统一设计学生作业记录单模板，供学生记录每日作业及完成状况。作业记录单的工程包括：学科、作业内容、预估时间、实际用时、自主安排、就寝时间、家长留言等。

2、教务治理

教务处每周通过各年级各学科备课组上交的下周作业预布置清单，监控各年级各学科作业的质量，统筹协调每日各班学生的作业总量，确保学生作业减量提质;同时教务处还通过检查各班学习委员记录的班级日志，监控学科高质量作业治理的落实状况。

3、备课组治理

学科备课组提前一周讨论设计单元作业，并形成周学科作业清单，上报教务处。

4、年级组治理

各年级组以班级为单位，由班主任治理学生作业记录单，即通过对学生作业记录单的收、批、评，落实班级学生的作业治理。

作业记录单使用：每个学生每日随堂记录各科作业的内容和教师预估的时长;并在完成作业后记录实际的完成时间，以及就寝的时间;学有余力的学生记录自主学习的内容和时长;家长依据学生学习状况和作业完成状况自主留言;班主任每天收集批改学生的作业记录单，对各科作业的实际完成状况准时与学科教师沟通，对家长的留言准时回复，对作业单反响出的学生优点及问题准时汇总，并利用每周班会时间对作业记录单所反响出的状况作点评，树立班级完成作业标杆，引导学生做好时间的仆人。

作业记录单看似简洁，其作用还真不小。

对学校而言：

■可监控各学科作业布置状况，发觉问题准时解决。

■为学科组供应作业设计合理性的佐证，强化对作业设计的讨论。

■为班主任统筹各学科作业量供应依据，从而更好的掌握学生作业总量。

对学生而言：

■通过学生作业记录的完成状况，发觉可能存在的问题并准时解决，通过优秀作业记录单的点评，营造良好学习气氛。

■培育随堂记录作业的习惯，逐步学会治理时间，养成限时作业珍惜时间的品质，提高学习的效率。

■分层作业让每个学生在其学习根底上都有稳固提升空间，自主安排可以指导学生居家的共性化学习、活动等。

对家长而言：

■家长知晓学生作业状况，监视学校“双减”工作的落实。

■搭建学校、班主任与家长沟通的渠道，随时了解家长的诉求。

■追踪学生学习状态，催促学生养成良好习惯，进展学生的兴趣和特长。

小作业、大思索、精治理，减负不减质，接下来我们还将连续创新治理方法，探究更多让“双减”落地的措施，减负提质。

感谢大家!

双减的工作总结4

“双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担，但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来，我校在三个方面的做法取得了肯定的成效：实现课堂增效、严格作业要求、课后分层效劳。

一、抓课堂，实现课堂增效

课堂教学是学校教育的主阵地，双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材制造性解读、使用者。这就要求教师脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推动。

双减”政策下，对学校对教师提出了更高的要求：

1.教师应教尽教，学生应学尽学。在课堂上让学生吃饱吃好，充分提高课堂效率。

2.优化教学模式，提高教学效益。通过各种形式的教研活动，提升教师教学水平。

3.以生为本、以学定教。课堂上全部的教学活动和信息化手段都是为教学效劳的，无论用什么方法教都不能偏离教学目标。

4.让英语教学生活化，转变学生会答题不会会话，会阅读不会写作，能听懂不能沟通的现状。

实现课堂增效，需要满意“四有”条件：有精准的教学目标;有合理的教学方式;有愉悦的教学气氛;有实在的教学效果。教师们会连续借助学校的教研常规工作，推动教学改革，提高课堂实效，优化作业设计。

二、抓作业，严格作业要求

作业是学校教育教学治理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校在作业治理方面措施如下：

1.完善作业治理制度

制定了作业精编制度，作业布置公示制度，作业检查制度和考评细则，并纳入量化治理。

2.加强考核确保落实

依据作业治理制度和考评细则，每周检查作业布置、批阅和学生完成状况，发觉问题准时反应，准时整改。

3.合理调控作业总量

严格根据学校制度，合理调控学生书面作业总量，书面作业完成时间不超过90分钟，充分利用课后延时效劳时间，让学生在校内完成大局部书面作业。

4.细心设计分层布置

我校要求任课教师依据学习内容，细心设计作业，做到分类、分层布置作业，鼓舞弹性和共性化作业。同时将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容，增加了学生学习的积极性和动手动脑力量。

5.标准作业批改

依据作业治理制度，教师对作业进展全批全改，批改标志正确标准、评语恰当，记录详实。精准分析作业中存在的问题，实行集体讲评、个别讲解等方式准时反应，促进学生学业提升。

6.强化作业分类指导

依据个体补偿与提升规划，利用课后效劳时间，对学习有困难的学生加强帮扶，对学有余力的学生赐予指导，为学生顺当完成作业供应必要的帮忙。

学校把作业的检查与评价展现相结合，不断挖掘优秀成果。还进行“学生优秀作业展览”，共展出二百余本作业。同学们看到优秀作业时，都被震撼了：清爽娟秀的字迹、标椎的书写格式、错题的标准订正……都给同学们留下了深刻的印象。通过班级和学校作业展览，书写标准、正确率高、获优次数多、订正仔细的作业成为大家的典范。学生作业标准化治理初见成效，真正到达减负增效的目的。

三、抓辅导，课后分层效劳

为了全面落实“双减”工作，我校深入调研学生的兴趣和家长的需求，开设了丰富多彩的集体活动和延时托管。

1、集体活动丰富多彩

校园是学生参加体育运动与特色教育的关键场所。让学生能运动、会运动、爱运动，进展特色素养教育，是我校丰富的课后效劳内容之一。依据学校场地和师资状况，目前我校开设了乒乓球、排球、篮球、衰弱操、舞蹈、绘画、书法、象棋、快板、校园之声、英语口语11个社团。学生人人参加，每人报一个社团。各工程负责教师学期初制定社团活动规划及周课时规划，每周三开展一次活动，写好集体活动教案及活动记录。

2、课后效劳分层辅导

学校要求任课教师，利用课后效劳时间，对当天作业中集中消失的问题进展讲解和分析，对学生需订正的作业进展面批和个别辅导，不仅减轻学生的课业负担，还能准时解决难题，根本能做到当天的问题当天解决。

如英语组：采纳分层辅导模式，既解决了学优生“吃不饱”的问题，又解决了学困生“吃不了”的问题。实施分层辅导，教师把鼓励带进课堂，把信任的目光投给每一个学生，使学生布满自信，并营造出一种和谐的课堂气氛。优等生在教师的带着下，完成更高层次的学习任务，提升思维力量;中等生查缺补漏夯实根底提升力量。潜能生识记学问要点。

再如数学组：关注智优生和薄弱学生，在智优生已经完成根本作业的前提下，进展肯定的拓展式教学，赐予学生思索的时间和争论的空间，教师依据学生状况做肯定的引导和提示。在智优生思索问题的同时，教师也可以针对薄弱学生在学习中消失的困难分批进展有针对性的辅导，从而完成同一个课堂内的分层教学，使得每一位学生在课后效劳中都有所提高。

分层辅导让学习薄弱的学生重建自信，鼓励他们直面自己的逆境迎难而上。有了奋斗目标，有了学习动力，同学们学习起来不枯燥，不反感。因材施教，有的放矢，使全部学生积极地参加到学习中来。激发了学生的学习能动性，仆人翁意识，收到不同层次同学的宠爱。

就开学近2个月的实施效果看，课后效劳分层辅导，受到了学生的欢送。智优生情愿在这个时间段进展一些拓展性学问的探究，而利用这个时间段对薄弱学生的薄弱环节，尤其是作业订正中消失的困难进展指导，对薄弱学生攻克教学难点有肯定效果。

做好双减工作是一项长期任务，系统工程，需要学校、家庭、社会联动，同向发力，我将进一步加大“双减”力度，树立正确的育人观，加强家校合作，加大宣传力度，把“双减”工作落到实处。

双减的工作总结5

为落实国家“双减政策”，切实减轻学生的课业负担，让孩子们欢乐学习，安康成长，全面进展，我们一小英语教研组教师努力提高自身素养，钻研教学，改良教学方法，创新设计英语作业，从而提高学生的学习效率。

一、提高课堂教学质量，加强作业设计指导

我们英语组教师仔细学习国家双减政策，努力践行作业“五项治理”，并抓好课堂主阵地，上好每一节常态课，同时将作业设计纳入每周的教研例会内容，共同探讨“如何提高课堂教学质量?如何设计有效的英语作业?如何落实双减政策等?”集体争论并设计符合学生年龄特点和学习规律、表达素养教育导向的”根底性作业。

二、优化作业设计，分层布置作业

我们英语组教师认为作业应基于学生英语学习水平的差异性，应设计不同层次的、有选择性的.、能满意不同层次学生需要的作业，让不同水平的学生都能完成在其力量范围内的作业，从而稳固根底学问，并进展肯定的力量。

(1)作业的设计应注意让学生在用中学

在教学中，我们变化作业形式，丰富作业内容，如给学生们布置“美工”作业，让学生享受IcandoitinEnglish!的乐趣。有些学生喜爱画画，就给他们布置“画一画”作业，如学习完Myfamily，就给学生布置画自己家庭成员的作业，并标注上家庭成员的英语单词;学完clothes这一单元后，让学生对所学的衣物画画并用英语加上自己描述性语言。有些学生擅长手工，就给他们布置“做一做”的作业，利用儿童节、教师节、国庆节等传统节日，让学生制作英语贺卡，写上真诚的祝愿，这样做既让学生复习和强化了所学学问，又培育了学生的动手力量、审美情趣，表达了学科间的相互渗透。

(2)找寻“生活中的英语”，提高实践力量

即给学生布置“找”的作业，让学生联系生活实际，从生活中查找英语，引导学生发觉生活中所见的英文，如广告牌：hamburger(汉堡包)，pizza比萨饼，Nike(耐克)，摄氏度摄氏度TV(中心电视台)等，引导学生随时留意观看四周生活，收集英语有关的资料，这样做不但可以提高学习兴趣，增长学问，还能培育学生自觉学习意识和细心观看生活的良好习惯。

(3)设置创编型作业，激发学习兴趣

让学生绘制英语手抄报，或依据课文的对话、故事、编曲创作等。冀教版英语为学生们供应了大量的chant和song等。课后，我们给孩子们布置如“歌词新作”、“故事新编”等类作业，学生编写的歌谣或故事有时候显得很稚嫩，但是他们在课前朗读展现自己编出来的作品时，就会特别有成就感，也更有兴趣。

三、提高课后效劳水平，满意学生共性化需求

我们组员努力提升课后效劳水平，丰富课后效劳内容，激发学生学习兴趣，让学生全面进展，同时合理设计，完善作业落实，掌握好作业数量，保证课后效劳时间，充分利用资源优势，提升学生的思维和力量，在校内满意学生多样化学习需求，最大化的帮忙孩子提升自我，提高学习效率。

总之，在英语作业设计中，教师不仅要关注不同层次的学生，还要讨论作业布置的趣味性、有效性、创新性，努力使作业成为英语学习的“亮点”，不再成为学生学习的负担，让全部学生能轻松的学习英语，真正到达预期的教学效果。

双减的工作总结6

上级减负意见的出台，要求学科作业，校外辅导削减的状况下鼓舞学生积极参与课外活动，体育熬炼，特殊是利用延时让孩子多参与体育活动。这让学校体育又放在了更重要的位置，这也就要求我们应当加强学校体育工作，更加重视学校体育活动。

在意见的指导下，体育组经过深入的研讨，做出了体育课程一体化的改革措施与方法。帮忙学生在乐于参加体育，在体育熬炼中享受乐趣、增加体质、健全人格、锤炼意志。做到教育部提出的教会、勤练、常赛要求。

教会勤练常赛与课程一体化正所谓完善结合，教师利用体育课实现教会，利用活动课实现常赛，通过组织体育竞赛实现常赛。

自线上教学以来，体育组就已经开头进展了改革与实施，2-6年级的体育课，每周三节的状况下，每天一次活动课。教师利用三节体育课，进展根本技能与足篮球转向技能的教学，保证学生学会，不管是线上教学期间还是现在，每天一小时的阳光活动课时间始终都有，学生利用活动课的时间，将课堂上所学的学问与技能连续稳固与拓展练习，让学生活动课有事做，有提高。

(一)本学期预备开展丰富的体育竞赛

大力开展丰富的体育竞赛活动，提高学校体育气氛，做到让学生常赛。本学期规划组织的体育竞赛有，校园足球班级联赛，校园篮球班级联赛，跳绳竞赛，长跑竞赛。

(二)本学期的重点还有做好体质安康工作

体质安康测试工作，每年9月份都会有，今年特别缘由，会有所推迟，但是也会马上到来，在此我们做了充分考虑与预备，如在原有的工作阅历之上，连续优化体质安康工作方案。

1、加强宣称，让学生家长早知道，早重视。现已通知到各班学生。

2、早开展，开学初体育组通过教研会已经正式把体质测试工作确定为了近期的重点工作。

3、组织好测试。

4、按时按点做好数据上传工作。

5、做好数据分析等反应工作。

体质安康测试工作是一项全校性的重要工作，关系到学校的考核、荣誉等重要问题，所以在此也盼望各位教师能够在此期间帮助、帮助大家一块把这项工作做好、做实，让各级部门与学生和家长都能满足。

双减的工作总结7

作业是教师诊断学生学习状况，反应教学效果，调整教学内容与方式的重要依据，同时也是学生理解、应用学习内容，提高学习力量的重要途径。怎样脱离题海战术，让作业不再重复低效、枯燥乏味，真正让作业发挥应有的效果，释放学生的学习激情呢?这是“双减”政策下最重要的环节，也是一线教师最苦恼的事情。

今日特殊有幸听到陈特谈《“双减”政策下的有效作业设计》，让我经受了一次思想的洗礼，享受了一顿丰富的精神大餐,领会了一位名师的独到见解。陈特的讲座让我豁然开朗，引领者我发觉了数学教学的新天地。这次讲座给我心灵上的震憾、精神上的顿悟、思想上的净化、熟悉上的升华。

陈特认为作业布置要因人而异，教师布置作业要有分层：

(1)作业量的分层。

(2)作业难度的分层。

(3)作业的自主选择。

(4)评价的分层。

分层作业优点：

1、使各个层次的学生能完成作业。学有余力的学生，在原有根底上，激发兴趣去做更高一层次的作业，对于这些学生，实行多种积极的评价方式，激发孩子的自信。