2023年一年级语文《语文园地七》教案

2023年一年级语文《语文园地七》教案一年级语文《语文园地七》教案1

１、引导学生发觉按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来相识生字。

２、启发学生发觉用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。

３、积累反义词，巩固学过的生字。

４、围绕“诚恳”这个主题，进行口头表达。

１、学生：“字词嬉戏”中汉字的字卡。

２、老师：口语交际《该怎么做》课件。

第一、二课时（或１．５课时）

〖我的发觉〗

１、我会认：

⑴认读这些汉字，去发觉它们有什么相同的地方。

⑵先读第一组：饿、饼……，要求读准字音。引导发觉这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。

⑶学习其次组：猴、猫……，要求同上。

⑷识记生字。

⑸激励学生自己用奇妙的方法记住生字。

２、我会填：

⑴引导学生思索，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

⑵试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。假如行，就对了。再把这个字填进圆圈里。

（要求先独立思索，再与其他同学商议）

⑶拓展练习：

如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）

〖日积月累〗

１、读读记记：

⑴先读读句子，想想这两句话的意思。

⑵记背这两个句子。

⑶激励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

２、我会写：

⑴先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。

⑵把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提示学生留意字的间架结构和书写姿态。

３、我会读：

⑴学生自读，读正确、读流利。

⑵边读边想，了解大意。

⑶有感情地朗读，同桌互读互听。

〖展示台〗

１、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

２、玩“字词嬉戏”：

⑴学生拿出课前打算的卡片，练习组新字的嬉戏，边组边读。

⑵学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

一年级语文《语文园地七》教案2

教学目标：

1、相识家庭成员，借助拼音读词语，其次个字要读轻声。

2、总结一些特别偏旁和表意字的关系，了解形声字。

3、区分笔画相像、写法不同的字。

4、借助拼音把故事读通顺。

教学重点：

借助拼音读故事。

教学难点：

总结表意字和形声字的规律。

教学打算：

多媒体

课时支配：

两课时

教学过程：

第一课时

一、识字加油站

（一）说说自己家人都有谁？

（二）老师出示词语，让学生仔细读一读。

（三）看看图中的小挚友还有什么家人，借助拼音读词语，留意其次个字要读轻声。

（四）出示生字卡片，指名认读。

二、我的发觉

（一）出示两组词语，让学生认读。

（二）视察这两组词语，说一说你都发觉了什么？

指导：“明、晚、昨、时”都是日字旁的字，都和时间有关。

“妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有关。

（三）在日常生活中，你在哪里见过带有这些偏旁的字。

三、字词句运用

（一）出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”八个生字，自己读一读。

（二）老师领读，学生跟读。

（三）老师范写生字，讲留意点。

“了、才”，“了”是弯钩，“才”是竖钩，“长、山”，“长”是竖提，“山”是竖折；“儿、四”，“儿”是竖弯钩，“四”是竖弯；“我、心”，“我”是斜钩，“心”是卧钩。

（四）学生范写，学生练习书写，老师巡察并逐一点评。

其次课时

一、看图写词语，再说一两句话

（一）仔细视察图画，看看图画上都有什么？老师引导学生按依次说。

（二）发挥想象，试着让学生说一两句话。

（三）在田字格中写一写。

二、日月积累

（一）出示句子，学生借助拼音熟读。

（二）指名读，老师领读。

（三）学生试着说一说句子的意思。

（四）老师逐句讲解意思。

（五）全班齐读。

三、和大人一起读

（一）借助拼音把故事读通顺。

（二）标自然段。

（三）指名读课文。

（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中出现四次，朗读时候声音要嘹亮，以表达猴子们焦急的心情。

（五）月亮真的掉进水里了吗？

（六）读熟之后可以把故事向大家讲一讲。

一年级语文《语文园地七》教案3

１、引导同学通过自主学习、合作学习来相识生字，相识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。

２、引导同学通过读，积累句子，巩固生字。

３、激发同学沟通的愿望，培育同学的合作实力，引导同学做一个醇厚的人，培育良好的交际习惯。

４、激励同学在课外阅读中做个有心人。

１、字词卡片。

２、与“口语交际”有关的多媒体课件。

３课时。

第一课时

〖教学目标〗

１、相识生字，引导同学发觉识字规律。

２、在学习中培育同学的合作实力，激发学习的热忱。

〖教具打算〗

识字卡片。

〖教学过程〗

我的发觉

一、我会认

１、（出示识字卡片）同学大声朗读后，发觉它们有什么相同的地方，要求读准字音。

２、指名答：

同学甲：我发觉“饿、饼、饮、饺”这几个字都有“饣”，都与“食”有关。

同学乙：我发觉“猴、猫、狗、狮、猪、狼”这几个字都有“犭”。

同学丙：我发觉……

３、识记生字。

４、激励同学用自身喜爱的方法识字。

二、我会填

１、引导同学回忆，在学过的生字中，“今、相、自、音、你、原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？

２、指名说一说填上哪一个字？（心）

３、你从中发觉了什么识字方法？（我发觉用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法）

４、扩展练习：

“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。（氵）

总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？

其次课时

〖教学目标〗

１、通过练习，帮助同学积累词句。

２、朗读短文，培育同学的阅读实力。

〖教具打算〗

识字卡片。

〖教学过程〗

日积月累

一、读读记记

１、出示句子，同学自读。

“只有自身种，才有吃不完的菜。”

“自身学会生活的'身手，才能成为真正的狮子。”

２、指名读句子，要读正确、读流利。

３、练习背诵。

４、说说你读懂了什么？

５、激励同学课外阅读时，可以多搜集、背诵一些说得很有道理的句子。

二、我会写

１、出示字卡：“冷、长、老、前、开、慢”，指名认读。

２、想想这些词的反义词是什么？

冷──热长──短老──少前──后开──关慢──快

３、照样子，在书上的田字格中写出意思相反的词，留意书写姿态。

三、我会读

１、同学自由认读，留意读准字音。

２、边读边想，短文主要讲了什么？用铅笔画出自身宠爱的句子。

３、分角色有感情地朗读短文。

第三课时

〖教学目标〗

１、借助图画读懂故事。

２、了解同学的真实想法，引导同学做一个醇厚的人。

３、激励同学在交际中做到：说话要说清晰，听话要听细致。

〖教具打算〗

课件。

〖教学过程〗

一、激趣导入

小挚友们留意听（课件：破裂声）你们听到什么了？想知道发生什么事了吗？

二、学习沟通

１、看图（课件出示）了解故事：

⑴请男同学看图了解这件事，并将你看到的事情，讲给女同学听，看谁讲得最清晰，谁听得最细致。

⑵请几位女同学把听到的事情讲给大家听。

⑶（出示课件）请同学门看着课件说说，看谁讲得最清晰。

⑷师小结：小挚友们，我们在和他人进行交谈时，要留意：说话要说清晰，听话要听细致。

２、小挚友们，你们觉得小松该不该照实地将实情告知爸爸呢？爸爸的做法对吗？

３、假如你遇到这种状况，该怎么做呢？

４、同桌沟通。说说你怎么做，并把自身的想法扮演出来。

５、师小结同学的几种做法，你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好？为什么？请以小组探讨一下。

６、小组汇报探讨结果。

７、刚才小挚友们谈到了自身心志向的，那你们肯定想知道爸爸、妈妈们遇到这样的事会怎么想、怎么做？那么，今日回家后问问爸爸、妈妈，他们遇到这样的事情会怎么想、怎么做，好吗？

８、课前，老师采访了几位家长，这几位家长虽然说法不一样，但他们都希望自身的小挚友做一个醇厚的小挚友。

三、拓展延长

１、小挚友们，平常我们在学校学习，可能会不当心弄坏了他人的东西，比方：折断他人的铅笔、弄坏他人的文具盒……这时你会怎么做？

２、假如是你的东西被他人损坏了，你会怎么想、怎么做呢？

四、小结

今日这节课通过探讨、沟通，我们不只知道了和他人交谈时，说话要说清晰，听话要听细致，而且还知道了弄坏他人的东西该怎么做。

五、展示台

１、激励同学将自身课外相识的字读给大家听（师板书），比比谁认得多。

２、玩字词嬉戏：

⑴出示写有独体字的卡片，指导同学认读：

王、禾、木、门、虫、又、口、朱、木、下、寸、里

⑵同学细致视察哪两个字可组成一个新字？

⑶同学汇报：

王＋里＝理又＋寸＝对禾＋口＝和木＋朱＝株门＋口＝问虫＋下＝虾门＋木＝闲

⑷同学在书上通过连线的方式组字。

⑸完成扩词练习。

一年级语文《语文园地七》教案4

教学要求

1．通过介绍家人，相识更多的汉字。

2．驾驭偏旁为“日”和“女”的汉字。

3．学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。

4．学会看图写词语或句子。

5．背诵《日积月累》。

6．和大人一起读《猴子捞月亮》，感受阅读的乐趣。

教学重点

1．在田字格内书写时，留意竖钩、竖折和斜钩的用法。

2．背诵《日积月累》。

教学难点

相识汉字的规律，书写汉字。

教学打算

1．田字格。

2.课件。

课时支配

2课时

第一课时

课时目标

1．通过介绍家人，相识更多的汉字。

2．驾驭偏旁为“日”和“女”的汉字。

3．学会在田字格内正确书写“亅”“乚”等笔顺。

教学过程

一、导课。

同学们，今日这节课，我们一块儿进入语文园地七，看一看在这块语文园地里，我们会收获哪些精神食粮。

二、识字加油站。

1．结合课件导入：同学们，我们生活在华蜜而和谐的家庭里，家里有严厉的爸爸、温顺的妈妈、慈爱的爷爷奶奶等。下面，谁能说一说你的家人？(课件)

2．小组相互说一说，然后指名在课堂上回答。

3．结合课件，让学生读一读这些表示家人的词语。

4．沟通收获。

①你相识了哪些汉字？

②在这样的家庭里生活，你欢乐吗？

③为了让家庭更加华蜜、和谐，现在的你应当怎样做呢？

三、我的发觉。

1．读一读这两组词语，你从中发觉了什么？(课件)

2．在小组探讨的基础上，老师做归纳。

①“日”字旁的字大都和时间有关。

②“女”字旁的字大都和女性有关。

四、比一比，写一写。

1．导课(课件)：

同学们，书写汉字这一重要环节又到了，你们打算好了吗？看一看怎样才能把这8个字书写规范、美观。

2．细致视察，看一看每组字有怎样的特点？

在探讨的基础上，老师归纳：

①“了”和“才”，书写竖钩时，不宜过长。

②“长”和“山”，要留意竖提和竖折的写法，竖提的竖要长，竖折的竖短、折长。

③“儿”和“四”的竖弯钩和竖弯的长短是不同的。

④“我”和“心”，“我”的斜钩要稍长些，“心”的卧钩要有力度。

3．看老师在黑板上范写这八个字，同学们跟着书写。(课件)

①留意笔顺和写字姿态。

②写完后同桌观赏一下，写得好的夸夸他，写不好的帮帮他，在写得好的字上画一颗小星星。

4．小结：在书写汉字时，既要留意笔顺，又要把每一笔写好，这样写出的字才会正确、美观。

板书设计

语文园地七

了才长出

儿四我心

其次课时

课时目标

1．学会看图写词语或句子。

2．熟记警句。

3．阅读《猴子捞月亮》，从中感受到阅读的乐趣。

教学过程

一、导课。

通过上节课的学习，我们又相识了一些汉字，相识汉字是说话、阅读的基础，本节课我们就接着运用汉字，接着在语文园地里收获学问吧！

二、看图写词语，再说一两话。(课件)

1．结合课件，看一看图上都有什么？

2．学生细致视察。

3．小组探讨，老师归纳。

①词语：白云大山

②句子示例：

a．天上飘着朵朵白云。

b．远处有一座大山。

4．老师再试着让学生说出更多的句子。

老师提示：依据画面的内容，绽开合理的想象，说出的句子要通顺、流利，符合画面的内容。

三、日积月累。

1．老师示范。

有感情地朗读这些警句。

2．出示句子。(课件)

①老师范读。吸引学生并激发他们读的爱好，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏，感染学生。

②大家用自己喜爱的方式，把句子读正确，可以自由读，可以同桌互读，也可以小组合作读，还可以用自己喜爱的方式读。

③老师抽查。

④学生评议，订正字音。

3．感悟句意。

学生反复朗读，然后老师简要讲解这些警句的意思。

四、阅读《猴子捞月亮》。

1．检查学生阅读的状况。在家你和爸爸妈妈合作读了几遍？是怎么读的？

2．让学生展示读，表扬读得好的同学，让其他同学养成课下读书的习惯。

3.整体感知故事内容。(课件)

①猜猜它们是怎样捞月亮的？

②月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？

4．这个故事告知我们什么道理？(课件)

教学反思

示例：为让学生学得欢乐，学有所成，我运用了创设情境的方法，取得了较好的效果。把汉字宝宝当成小天使，和小挚友一起玩嬉戏并贯穿始终。孩子们在嬉戏中识字、写字，积累并学会了词语的运用。一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快。依据学生年龄小，活泼好动、喜爱表现、记忆力强的特点，我将学习加入竞赛中去。学生在嬉戏中体验着学习的乐趣。

相关链接

八字格言

1．学而不厌，诲人不倦。

2．读书百遍，其义自见。

3．精诚所至，金石为开。

4．海纳百川，有容乃大。

一年级语文《语文园地七》教案5

教材分析

本园地有五项训练内容，“识字加油站”是从识字中，了解家人的称呼。“我的发觉”知道“日”字旁的字是和时间有关的，“女”字旁的字都和女性有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语，并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。

学前打算

1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。（老师）

2.生字卡片。（学生）

课时支配

2课时

教学环节

第一课时（识字加油站、我的发觉、日积月累）

学习目标

1.知道如何介绍家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。

3.复习汉字基本笔画，练习看图写话。

学习重点

1.知道如何介绍家人。

2.怎样说一句通顺、完整的话。

学前打算

1.生字、词卡片，多媒体课件。（老师）

2.生字卡。（学生）

识字加油站

一、谈话导入。

1.孩子们，你们称呼我为什么呀？（生：老师）在家里，那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢？

2.课件展示一家人的图片。

二、新授、识词。

1.指课件，让生分别相识家里人。

2.生边说师边贴生词卡片。

长辈：爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈

同辈：哥哥姐姐弟弟妹妹

3.学生分组试读这些词语，生找到带音节的字宝宝。

4.组内开展读字，读词竞赛。

5.全班沟通识字状况。

三、拓展。

1.有英勇的小挚友吗，上台来介绍一下你家里有哪些人？

2.全班沟通，师作。

我的发觉

一、激趣导入。

同学们都是华蜜的孩子，有这么多爱自己的家人。现在，我们来做一个好玩的嬉戏。

二、新授课：找偏旁相同的字。

1.师讲解击鼓传花嬉戏规则。

2.全班进行击鼓传花嬉戏。

3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。

4.看看两排花，有什么相同的地方吗？

5.全班沟通。

师：

第一排花含有“日”字旁，原来这些字宝宝都和时间有关，你能给它们口头组词吗？

6.开火车组词。

7.同法“女”字旁。

三、拓展，沟通其它同偏旁的字。

日积月累

一、复习旧知。

1.同学们，我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语，谁记得呢？

2.指名说课件出示。

3.指名读，全班齐读，师相机讲解成语的教化意义。

二、导入新课。

1.今日，我们又要学习一些成语，你们想知道吗？

2.学生用自己喜爱的方式读“日积月累”部分，并圈出不会读的字。

3.组内试读，不会读的字相互帮忙。

4.全班沟通读。

三、读成语，并背诵。

1.课件出示4组成语。

2.生字卡片抽读不会认的字。

3.指名试读。

4.师范读，生跟读，指名教读。

5.师稍作讲解成语意思，生倾听。

6.试背，全班沟通背。

四、，并布置作业。

1.收集带“木”旁的字，写下来。

2.把四组成语背给同桌听。

教学反思

本节课进行了三个内容的教授。每个内容的教学，同学们的参加度都很高，都想展示自己的实力，特殊是“趣味识字”部分，孩子们都想向别人表现自己的华蜜，这一点让我倍感欣慰，希望每个孩子每天都能欢乐生活，欢乐学习，欢乐成长！

其次课时

（字词句运用、和大人一起读）

教学目标

1.在田字格里能书写规范工整的汉字。

2.通过字词练句，训练学生说完整的话。

学习重点

1.仔细练习汉字基本笔画，写规范字。

2.连词成句，训练学生说完整的话。

学前打算

1.词语卡片，多媒体课件。（老师）

2.田字格贴片。（学生）

教学环节

字词句运用

一、复习旧知，导入新课。

1.课件出示“日积月累”成语，指名读，指名背，全班背。

2.引入新课。

二、比一比，写一写。

1.读生字卡“了、才、长、山、儿、四、我、心”。

2.师范写生字：了、才。

3.火眼金睛，视察课件上两个字的其次笔相同点和不同点。

4.指名说，师：

相同：起笔都在竖中线上。

不同：“了”其次笔是“弯钩”，“才”其次笔是竖钩。

5.师范写两个生字，生书空，并各练写一个。