2023年小学五年级英语教学计划

2023年小学五年级英语教学计划

学校五班级英语教学方案5

一、指导思想

以《英语课程标准》为宗旨，面对全体同学，提高同学人文素养，增加同学实践力量和创新精神，正确把握英语学科特点，乐观提倡合作探究学习方式。关心同学养成良好的英语学习习惯，培育同学乐观的情感态度和正确的人生价值观，提高同学的综合素养，为同学的全面进展和终身进展奠定基础。

二、上学期状况分析

五班级同学有很好的英语学习习惯，学习氛围相当乐观。上学期期末考试优秀率达到93.2%，合格率99%。从上学期的成果来看，同学们对文学学士学位把握得很好

这本书由8个单元组成，每个单元有8个部分。根据“主题——，功能3354，结构——，任务”的体系编写。支配家庭、学校、职业、时间等10多个话题。它内容丰富，包含了大量的英语学问。以任务为目标，以功能和结构为主线，设计内容简洁易懂，重点突出。通过生动的生活场景引导同学学习英语。

三、目的要求

1.把握每个单元所需的词汇和句型。

2.学会用英语表达一般将来时、一般过去时和比较水平。

3.学会用英语写电子邮件和讲故事。

4.学习鼓舞和祝愿的日常表达。

5.学习肯定的阅读技巧，能够用英语写作文。

四、教学措施

1.以任务为中心，运用互动对话，创设各种情景，让同学在情景中练习语言运用。

2.五班级有许多阅读任务，重点培育同学的自学力量。以同学自己阅读为主，只具体讲解重点和难点内容。

3.多利用多媒体教学，制造直观的环境，培育同学的爱好。

4.多练习。目前同学只学自己学过的东西，练的比较少。他们结合活动手册和练习册进行更多的练习。

5.坚持给同学听每节课的机会，培育同学的听力力量。

6.连续做每节课的前五分钟，让每个同学都有机会用英语表达。

7.多关注后进生，关心他们建立学习的爱好和信念。

8.对于尖子生，充分利用《英语阅读读本》、《威海风光》、《音标》等自制教材，丰富英语学问，提高英语综合实践力量。

学校五班级英语教学方案6

一、教材分析

本册教材的学问要求是把握肯定量的词汇，二十多个基本句子结构和肯定量的日常交际用语，包括：“位置关系”、“介绍地点”、“赠送物品”、“课堂实录”、“查找人物”、“电话用语”、“询问去向”、“物品外形”，等等。其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。

新授单元由七个板块组成：

第一部分是Readandsay情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练同学的听说技能，提高会话力量。

其次部分是Lookreadandlearn，主要呈现词汇。

第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。

第五板块Readandact的任务是培育同学初步的语感、阅读力量和良好的朗读习惯。

第六板块Listenandrepeat是语音训练板块。

第七板块Funhouse是一个活动板块，可利用它来提高同学对于英语的爱好。

二、教学目标

1、双基目标

1）把握每个单元的词汇和句型。

2）能在实际生活中运用达到学以致用的目的。

2、情意目标

1）培育深厚的学习爱好。

2）培育良好的学习习惯。

3）培育同学间的协作精神和爱国主义精神。

三、班级同学状况分析

同学在已有的英语基础上渴望通过新学期的学习获得更多的学问，以丰富自己的交际内容，提高交际力量。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应留意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧学问结合起来。

四、改进教学方法，提高教学质量的措施

1）重视书写教学，使同学能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。

2）重视语音教学，使同学能够精确     流利朗读会话。

3）注意语言环境的创设，使同学能够敏捷地运用所学单词、句子及会话。

4）留意教学的开放性，重视培育同学的创新力量。

5）结合教学内容，对同学渗透思想品德训练。

学校五班级英语教学方案7

一、教材分析

1.语言运用。本教材体现交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育。在起始阶段采纳“全身动作反应法”，让同学在做中学，在唱中学，在玩中学。

2.注意力量培育。整套教材贯穿“学会学习”的主题，培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在活动手册中还特殊设计了学习评价的我。引导同学在学习中反思，在反思中学习。

3.突出爱好激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、嬉戏、任务、绘画等.

4.重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名挨次的不同，西方国家涉及星期的主要节日等。

5.融合学科内容。

6.重视敏捷扩展。充分考虑学校老师同学个体的差异。C部分可选择学习。

二、同学状况分析

教学对象为五班级的同学，他们已经接触了两年英语，已经有肯定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，把握了肯定的词汇，在一些英语教学活动中，能够运用英语进行简洁的沟通或完成教学活动，已经达到了一级水平。

儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着剧烈的奇怪   心，探究学问的欲望和剧烈并且有着很强的表现欲，老师应采纳新奇活泼好玩的教学形式进行教学，保持并提高同学学习英语的爱好。培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信念;培育同学肯定的语感和良好语音、语调基础。

三、教学目标

1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说、认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5、能听、说、吟唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能听懂6个幽默小故事。

8、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学措施

(一)词汇教学Let’slearn

Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类消失的。与前四册不同的是，从五班级上册开头，Let’slearn中的部分或全部词汇要求同学做到听说读写四会把握。还可以在与同学的沟通中自然引入新单词，让同学在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让同学死记，要把它放到详细的对话(句子)中学习。

(二)对话教学(Let’stalkPairworkGroupwork)

本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给同学供应敏捷运用语言的机会，这部分还供应可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。

1、在听力活动中感知新的语言(Let’stry)。在原来Let’stalk一页设计了新板块Let’stry，这个听力练习用来关心同学进一步熟识Let’slearn部分的学过的新词，并在进入Let’stalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，便利了老师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如同学听不懂，可反复播放录音，同学通过听音看图理解关键词推断出正确答案。

2、在理解语言的基础上学说语言。抓住主句型，替换关键词操练主句型，突出重点地操练语言。为同学创设真实的语言环境，让同学在自然的沟通中逐步把握主句型，为Readandwrite打好基础;面对全体，尤其是接受力量差的同学;充分使用各种手段，使同学在真实的交际环境中巩固、把握新语言。

(三)阅读理解教学(Readandwrite)

这部分不应象Let’stalk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读;write部分照样子“抄”并不是“写”，应当让同学自己扩展，运用到现实中去;可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少“写”;要从开头就培育同学良好的书写习惯。同学阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导同学完成填充句子的练习。同学全体参加任务型活动，实际运用所学语言。

(四)语音训练(Pronunciation)

这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。在教学过程中不要直接告知同学这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的结构来发觉读音规章。在同学把握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加同学学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量。

学校五班级英语教学方案8

一、学情分析：

本学期我担当五班级的英语教学工作，他们已经有了肯定的英语基础，但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻。因此，本学期要面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培育同学良好的学习习惯，应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好。

二、教材分析

全书共六个新授单元和两个复习单元。每个新授单元分“A、B、C”三个部分。每个单元围绕一个主题绽开其相关的单词及句型学习，教材编写词不离句，句不离篇。

本套教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和进展。编写思路以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导同学运用英语完成有意义的语言任务，即——话题——功能——结构——任务。

三、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、养成良好的英语书写习惯。

3、能按三会与四会的要求把握所学词语。

4、按四会要求把握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。

详细四点：

听：能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂简洁的话语和录音材料。

说：

1、能在口头表达中做到发音清晰、语调达意；

2、能就所熟识的个人和家庭状况进行简短对话；

3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告辞、致谢、致歉等)；

4、能在老师的关心下叙述简洁的小故事。

读：

1、能认读所学词语；

2、能依据拼读的规律，读出简洁的单词；

3、能读懂教材中简短的要求或指令；

4、能看懂贺卡等所表达的简洁信息；

5、能借助图片读懂简洁的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

6、能正确朗读所学故事或短文。

写：

1、能仿照范例写句子；

2、能写出简洁的问候语；

3、能依据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述

4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

词汇：

1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；

2、了解单词是由字母构成的。

四、教材重难点

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语、写英语的习惯。

五、教学措施

1、依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习乐观性。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，乐观主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的力量。

3、辅困措施

既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。对差生要先确定他们的特长，关怀他们的学习，再关心他们分析考试失利的缘由，准时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

⑴实行以点带面来全面提高，使同学观念进行转变。

⑵充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。

⑶对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。

⑷采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。

⑸平常多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

⑹充分利用早读和午休时间进行面对面辅导，讲解练习。

学校五班级英语教学方案9

一、基本状况分析

五班级共有同学160多位同学，其中新生有二十几位，但是班级中英语基础相当薄弱的有五分之一左右，还是有相当一部分同学对于英语学习没有肯定的规范的学习方法。而五班级同学正处在儿童向少年过渡的时期，这个年龄段的孩子具有奇怪   、好活动、爱表现、善仿照等特点。他们喜爱新奇事物，对生疏语言的奇怪   心能激起他们对外语的爱好。五班级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好待进生的转化工作。

二、教材分析

教材是继承了前两个班级的学习来设计的，快乐英语的教材对大部分同学来说并不生疏。这套教材的设计使教学具有肯定的弹性和敏捷性，有助于因材施教。这不仅有利于进展不同水平同学的智力与力量，也适合学校生的需要，有助于他们快乐学英语。突出爱好培育，爱护和进展求知欲，寓教于乐。学校五班级英语教材突出对同学的爱好培育。教科书全部采纳彩色图画，情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新颖、爱活动、善仿照、爱说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材中支配了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、嬉戏、等和一些浅显易懂的故事。

三、全册教学目标及重难点

a.全册教学目标：

1)能听、说、读、写72个单词或短语以及9组情景句子。（包括天气季节、职业、日常用品、食物等几个话题）要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2）能复习把握好上学期所学内容。

3)能听、说、认读每个单元的重点单词。

4)能学会单元的情景对话训练。

5)能听懂、会唱9首歌曲。

6)能听懂、会吟唱18首歌谣。

7)能完成背诵任务。

8)能理解并复述9个小故事。

9)能了解简洁的中西方文化学问。

b.教学重难点：教学重点：听、说、读、写四会句子，教学任务为单元的教学重点，各课的语言点、词汇和句子为重点语言学问。教学难点：某些句子比较简单；英语学习基础差异大，难以进行同步教学；在真实的情景中正确使用所学句型。

四、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在乐中学、学中用，从而保证同学英语学习的可持续性进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、设计全面、高效的课外作业，培育同学良好的书写习惯，做到干净、规范、正确地书写。

4、培育同学拼读音标的力量，确保同学自主学习的质量。

5、依据同学的年龄特征，培育同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习乐观性。

6、在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，乐观主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的力量。

学校五班级英语教学方案10

一、同学状况分析：

总的来说，五班级的同学都很活泼，有些人学习英语很乐观，学习英语的爱好很强，学习英语的自信念很强，勤奋好学。因此，对于他们来说，英语基础学问需要进一步渗透，重点应当放在听说读写的要求上。拓展同学对西方国家的了解，充分培育同学在生活中使用英语的力量和习惯。然而，一些同学学习习惯差，不情愿学习英语。他们的听、说、读、写力量需要提高。五班级的同学普遍对英语学习爱好不大，两极分化严峻。所以这学期要做好后进生的转化工作。

二、教材分析

这一系列新教材使教学变得敏捷，有助于因材施教。这样既有利于开发不同层次同学的智力和力量，又适合农村学校生的需求，保证他们能满意《新课程标准》最基本的要求。突出爱好，培育，爱护，进展求知欲，消遣。学校五班级英语教材突出同学爱好的培育。全部教材都使用颜色和绘画，情景对话贯穿整套教材。紧密结合幼儿的新奇性、活动性、仿照性、说话性、唱歌性、舞蹈性、表演性等特点，支配设计教材的内容和形式。教材中支配了大量的歌曲、嬉戏、绕口令、谜语、诗歌和一些通俗易懂的寓言。

三、教学目标

通过学习，增加学习英语的爱好，养成良好的阅读和写作习惯；培育同学学习英语的乐观态度，使其在学习英语时树立自信念，自觉学习，形成初步的英语语感，语音语调打好基础，阅读流畅，精确     把握书中重点内容；关心他们用简洁的日常语言沟通。把握所学的歌曲、圣歌等。同时，让同学了解中西文化的差异，培育爱国主义和世界意识。

四、教学的重点和难点：

1、要点：

四个句子和单词。

在任务型学习过程中，运用相关语言学问和技能完成一项任务。

（3）运用所学的日常交际语言进行简洁沟通，大胆发言，乐观参加，发音清楚，语调正确。

2、困难：

养成良好的英语听说读写习惯。

让英语基础差的同学提高听说读写力量，全面提高英语成果。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让同学在学习中使用，从而保证同学英语学习的可持续进展。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。

3、设计全面高效的作业，培育同学良好的写作习惯，书写工整规范正确。

4、培育同学拼读音标的力量，保证同学自主学习的质量。

5、依据同学的年龄特点，培育同学良好的阅读习惯，为语音语调打好基础。

6、在教学过程中，采纳情境教学法，让同学沉醉在课堂中，乐观参加课堂教学，调动同学的非智力因素，提高同学在实践中运用语言的力量。

学校五班级英语教学方案11

一、教材解析

本册教科书共十个单元，其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元，每单元各由八个板块组成;第十单元为复习单元，每个单元各由四个板块组成。这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，老师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中依据同学学习的实际状况将各个板块有机组合、合理支配，使它们相互渗透、融会贯穿。

新授单元的第一部分Readandsay是情景对话板块。该板块通过情景对话，着重训练同学的听说技能，以提高会话力量，同时还呈现新的词汇和句型。其次部分Look,readandlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些单词有的已在3A,3B,4A及4B中消失过，有的则是全新的。因此，在教学中要依据实际状况，区分对待，特殊要加强对要求四会把握的词语的操练。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会把握。句型必需放在情景之中教学，这样做，一能激发同学的求知欲;二能关心同学理解句型的意思，了解句型使用的场合;三能防止操练时枯燥乏味。

Readandact和Lookandread板块的任务是培育同学初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本册书第四单元和第八单元都消失了较长的语篇，老师要鼓舞同学课前预习课文，力求做到能初步理解。Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有嬉戏和“任务型”学习性质的活动板块。这个板块供应的饶好玩味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于同学在玩中学，在学中玩，对于激发同学的学习爱好，提高同学运用语言的力量，进展学的智力都有作用。

二、教学目标

1、注意同学语言力量的培育，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。同学能听说读写92个单词或短语以及13组句子。要求同学能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、注意同学学习爱好的培育，以不同的方式最大限度地激发同学的学习动机，培育良好的学习习惯。

3、同学能在学习活动中乐观乐于参加到教学活动中来，乐观参加，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到关心。

4、注意同学的实践活动力量的培育，同学能就课文内容进行角色表演活动，能理解6个幽默。

5、注意融合学科学问内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科学问。

6、注意中外文化学问的双向沟通，使同学通过学习来培育将来跨文化交际所需要的力量，理解简洁的中西文化学问。

7、注意同学学习力量的培育，运用恰当的学习策略来克服学习中的困难。

三、教改措施

由于同学在英语学习上所表现的爱好，天分和力量以及学习方法都各不相

同，他们对英语的要求也是不同的，在学习成果上的体现也不同。这些详细有不同特点的同学必需达到同一个基本目标，教学设计上须体现不同层次，才能满意不同类型不同层次的需求。

1)敬重每位同学，乐观鼓舞他们在学习中尝试，爱护好他们的自尊心和乐观性。

2)创设各种合作学习的活动，使不同层次的同学相互学习，相互关心，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。

3)特殊关注性格内向的或学习有困难的同学，尽可能多地为他们制造语言实践的机会。

4)仔细分析每节课的教学内容，确定共同目标，然后确定每节课的扩展方向及内容。

5)设计多样化的课堂活动，使不同类型的同学都能获得乐观主动参加的机会。

6)设计分层的家庭作业，使同学可自选学习内容。

7)学科实践活动：

1、进行英语小品表演竞赛

2、进行英语歌曲竞赛。

3、英语手工作品竞赛。

4、进行英语美文竞赛。

8)教研专题：如何在教学过程中发挥同学的自主性。

讨论措施：

1、课前指导预习;

2、创设情境激发自主性学习的动机;

3、以同学为主体、以任务为途径，在实践中培育同学自主学习的力量;

4、关注过程评价，为自主学习和进展注入长久动力。

学校五班级英语教学方案12

一、同学分析

1.五班级一班（A班）共二十二人，女生十一人，男生十一人，女生占A班人数的百分之五十，男生占A班人数的百分之五十。由于是A班的同学，有较强的集体荣誉感，乐观与他人合作所以同学较能乐观参加课堂教学，孩子们敢于大胆开口，乐于仿照，并在口语、听力及书写上有较强的力量。

2.五班级二班（B班）共十五人，女生三人，男生十二人，女生占B班人数的百分之二十，男生占B班人数的百分之八十。这部分的同学能较乐观参加课堂教学，羞于开口。在学习中较集中留意力，但基础部分的学问把握不是很好，特殊是新生。

3.五班级三班（A班）共二十人，女生七人，男生十三人，女生占全班人数的百分之三十五，男生占全班人数的百分之六十五。这部分的同学能乐观参加课堂教学，敢于开口，在学习中较集中留意力，擅长表达，有较强的集体荣誉感，乐观与他人合作，在口语表达、听力及书写方面有较强的力量。

二、教学目标

1.语言技能

听做：能依据听到的做出相应的反应。

说唱：能口头造句及简短的小作文；可以用英语发表出自己不同的看法；

能唱十首左右的儿童歌曲；能用英语翻译部分单词。

读写：能认读所学词单词、句型以及段落，正确听写出要求单词或短语。

2.语言学问

语音：运用语音拼单词。

语法：把握并运用本学期的重难点动词的过去时，形容词的比较级和最高级和序数词的运用。

功能：了解缘由、时间、日常等交际功能的表达形式。

话题：能理解和表达有关下列话题的简洁信息：生活信息、个人日常生活作息支配。

3.情感态度

乐观勇于用英语表达自己的看法，特殊是不同的意见。

4.学习策略

乐观与他人合作；运用所学英语进行表达和沟通。

5.文化意识

了解英语国家中重要的节假日以及节日的特点。

三、教学内容和课时支配

1.教学内容

采纳先锋英语教材，分为词汇、语音、句型和课文。

2.课时支配

每班五节/周，方案三周完成一课，共二十周完成。

四、详细措施和方法

1.鼓舞同学大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。

2.为同学供应自主学习和沟通的机会以及充分表现和自我进展的空间。

3.敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和乐观性。

4.把英语教学与情感训练有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使同学相互学习、相互关心，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。

5.特殊关注性格内向或学习有困难的同学，尽可能多的为他们制造语言实践的机会。

6.活动以同学的生活阅历和爱好为动身点，有利于同学学习英语，进展语言技能，从而提高实际语言运用力量。

7.促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使同学的思维、想象力、审美情趣，协作和创新精神等综合素养得到进展。

8.把英语的运用运用到实际生活中。

9.利用音像、图片和实物等资源，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果。

10.不断对自己的教学行为进行反思、总结，从而不断提高。

学校五班级英语教学方案13

一、指导思想

《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用力量的培育落实在教学过程中，提倡体验、实践、参加、沟通和合作的学习方式，实现任务的目标，感受胜利，强调同学能用英语做事情。以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。

老师全情参加课堂，建立新型的师生关系，制造一种有利于同学自主学习的氛围，使学问、技能、爱好、音乐、情感、享受融为一体，让同学在身心愉悦的状态中把握学问，在玩中体验，在体验中享受胜利，在胜利中激发潜能。

二、同学状况分析

这学期我担当五班级（1）（2）（3）班的英语教学工作。五班级的同学已学习了四年的英语，有肯定的基础。大多数同学自身素养不错，他们思维活跃，仿照力量和记忆力较强，学习的乐观性和主动性也很好。但是三个班还都存在差生的问题，对老师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了肯定的难度。然而，同学对英语的学习还是存在很大的爱好。所以应针对不同的同学进行分层次教学，我相信将会达到预期的效果。本学期我将以“培育同学良好的学习习惯“为指导思想，充分利用敏捷多样的教学方法，最大限度激发每个同学的学习乐观性；同时运用多种有效地评价手段，全面培育同学良好的学习习惯。

三、本册教材的学问系统和结构

（一）教材的总体分析：

本册教材共分10个模块和一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般状况下，第一单元是语言呈现单元，其次单元是语言扩展和语言练习单元。

（二）教学总目标：

从语言学问、语言力量，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

1、语言学问目标：复习巩固四班级重点内容；学习和把握新单词和句型。

2、语言技能目标：能依据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音仿照说英语；能用英语做简洁的嬉戏；能在录音和图片的关心下表演本册教材学过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。

3、情感态度目标：有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等；乐于仿照，敢于开口，乐观参加，主动请教。

4、学习策略目标：乐观与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中留意力；乐观运用所学英语进行表达和沟通。

5、文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使同学在学习英语过程中了解外国文化。

四、本册教材教学重点、难点

1、能精确     地指认、朗读老师用书中所列的核心句子。

2、能正确理解核心句子的含义和语用功能。

3、能在活动、嬉戏、任务完成中敏捷运用核心句；

这些文化学问并不是要求我们单独拿出来给同学讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。

五、方法措施

1、仔细备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂把握。

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带关心同学正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育同学良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

3、创设英语情景和环境，使同学们在肯定的英语语言环境里习得“其次语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓舞同学大胆说英语，树立同学的信念，培育同学朗读和书写的习惯。

5、教学中要采纳多种教学手段激发同学学习爱好。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验同学英语把握状况，课堂上尽可能照看后进生，面对全体同学。

6、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对同学渗透思想品德训练。让孩子们扬长避短、吸取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的喜爱。

7、常常与家长取得联系，共同关注同学的学习状况。

8、深化钻研教材，仔细设计好每一节课，准时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。

9、自觉学习训练理论与专著，适时撰写教学反思、阅历、案例，提高自身素养，为教学质量的提高打好基础。

10、利用网络教研开阔自己的眼界，乐观参与网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有阅历的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

学校五班级英语教学方案14

一、学情分析

本学期，我所任教的是五班级英语，共六个班。五班级同学经过两年多的英语学习，已经有肯定的基础，良好的听说读写习惯基本形成。大部分同学对学习英语能保持深厚的爱好，学习英语的自信念较强，但也有一部分同学英语基础不扎实，学习习惯差，教学难度很大。所以在今后的教学中，应面对全体同学，激发同学学习英语的爱好，充分调动他们的自主能动性、乐观性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境，培育他们学习英语的乐观态度，使他们树立起学习英语的自信念，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，关心他们具备初步的用英语进行沟通的力量。同时让同学了解中西文化的差异，培育爱国主义精神和世界意识。

二、主要工作任务

1、仔细学习《英语课程标准》，了解新的训练教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，写好自学笔记。

2、端正态度、加强学习、提高熟悉，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。利用业务学习和业余时间学习先进的训练教学理念，不断反思和向名师学习，切实提高自身素养。

3、以同学为本，敬重和爱惜每一个人。本学期注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学学习英语的爱好。

三、教材分析

本学期使用教材是上海训练出版社的《牛津英语》5A，本册教材分为3个模块（Module），9个单元（Unit）。每个单元基本上是由Lookandlearn(词汇教学)，Listenandsay(课文教学)，Sayandact(拓展练习)和Lookandread(拓展阅读)等我组成。

教材的重点难点：能按四会、三会的要求把握所学单词;能娴熟把握重点句型;能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确;能在图片、手势、情境等非语言提示的关心下，听懂清楚的话语和录音。

四、教学措施

依据《英语课程标准》的内容和精神，针对本册教材的教学目标，结合我校同学的基本状况，我拟订了以下的教学措施、任务和要求：

1、重视基础学问的教学，奠定制造思维基础。任何一种制造都是以对新学过的学问进行科学的加工和制造性的劳动为前提的。要培育同学制造性思维力量，就必需加强基础学问的教学。深钻教材，挖掘教材的内在联系，仔细备好每节课，细心设计教案。

2、更新训练观念，明确老师角色，建立以人为本的同学主体观，建立民主、公平、和谐、合作的训练观，让同学在轻松的氛围中学到学问。改进教学方法，提高教学效率，转变过去满堂灌的方式，让课堂焕发诞生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让同学说起来，动起来。

3、采纳多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。实行开放式教学方式，让每个同学在参加沟通中提高英语交际水平，同时提高学习爱好和合作力量。运用激励机制，评价形式多样化，激励学校生乐观进取。

五、教学进度

教学时间教学内容

第一周Module1Unit1

其次周Module1Unit1

第三周Module1Unit2

第四周Module1Unit2

第五周Module1Unit3

第六周Module1Unit3

第七周Module1Unit3

第八周Module2Unit1

第九周Module2Unit1

第十周Module2Unit1

第十一周Module2Unit2

第十二周Module2Unit2

第十三周Module2Unit3

第十四周Module3Unit1

第十五周Module3Unit2

第十六周Module3Unit2

第十七周Module3Unit3

第十八周Review

第十九周Review

其次十周Review

其次十一周FinalExamination

学校五班级英语教学方案15

一、指导思想

结合本校实际状况，五班级同学之间学习、纪律等状况的特别区分，为提高优等生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果；同时关心差生取得适当进步，让同学在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习自信念和力量，培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，我把培优辅差工作当作自己教学中的一个重要的事情来进行，让培辅方案落到实处，特制定此方案。

二、同学状况

从学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头人作用，但也有少部分同学，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能记准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

三、详细目标

1、全面提高同学学习的主动性和乐观性；

2、使同学转变观念，仔细学习，进展智力，陶冶情操；

3、让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理；

4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使每个同学学有所长、学有所用。

四、详细措施

1、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

2、谨慎确定优等生与后进生，把潜力较大的同学当作为重点辅导的对象。对每个对象要制定培扶的内容和方案，让他们有适合自己的成长路程。

3、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

4、采纳一优生带一后进生的一帮一行动。

5、请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

6、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

7、对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

8、采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

9、充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确防线发挥，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

总之，本学期我将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平，实现本学期的目标。

学校五班级英语教学方案16

一、班级概况：

五班级同学多数为外来务工子女，英语基础相对薄弱，而且两极分化严峻，但是大部分同学对英语学习还是有肯定的爱好。但班级中学困生也不少，还有些同学学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，把握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，老师应当以同学的进展为宗旨，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，面对全体同学，激发同学的学习爱好，重点是要同学把握基础的学问。

二、教学内容分析：

1.强调语言运用：本套教材体现了交际教学思想，注意同学语言应用力量的培育。教材在整体构思、内容支配、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则，把学问和技能目标融合在完成任务的过程之中，从而体现了把话题—功能—结构—任务结合起来的总思路。

2.注意力量培育：从学习者的角度来讲，基础训练最重要的任务是学会学习。开发自主学习力量，进展学习策略，培育创新力量，是实施素养训练的重要组成部分。本套教材在内容支配、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。同学用书的设计非常留意培育同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的力量，如：Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Groupwork/Tasktime等活动。

3.突出爱好激发：本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发同学的学习动机和爱好为宗旨。教学内容紧密联系学校生的生活和学习实际，选择话题充分考虑到学校生的需求，如：学校、家庭、饮食、玩具、动物、颜色、数字等。语言材料真实地道、活泼好玩，让同学易学乐学。

4.重视双向沟通：本套教材重视双向沟通和中西方文化的介绍。依据同学的年龄特点和认知力量，教材选编了一些与同学日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化学问。

5.融合学科内容：新教材依据“学会求知“的基本精神，非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选同学最需要了解的、最感爱好的、最易学会的、最有普及价值的，与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容，融入到语言材料之中，使同学在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础学问，关心他们熟悉和了解我们赖以生存和进展和这个世界。

6.重视敏捷扩展：本套教材试图转变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出肯定的弹性内容，使老师能够充分发挥特长，使同学能够各得其所，以满意同学共性进展的需求。

7.实现整体设计：本套教材以学校三班级为起点，直至六班级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段同学的年龄特点和认知规律，有针对性地提出教学目标，支配教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的'教学内容与目标自然连接，以确保各学段的顺当过渡。

8.供应多媒体的配套教材：本套教材是一套以同学用书为核心，集文字、音像为一体的多种媒体的教材。

三、学期教学目标：

1、能听、说、读、写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。(包括老师、课程、食物、家务劳动、居室家具和自然景物等几个话题)要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听、说认读16个单词。

3、能学会6个手工制作。

4、能听懂、会唱8首歌曲。

5.能听懂、会唱12首歌谣。

6、能完成6个自我评价活动。

7、能理解6个幽默小故事。

8、能了解6项简洁的中西方文化学问。

四、教学措施：

(一)、词汇教学

1.注意词汇的呈现方式

词汇教学一般被认为是教学当中最简单处理的环节，其实不然。使用不同方法教学词汇能产生完全不同的教学效果。因此，老师在教学词汇的过程中制造性运用教具，通过各种方式呈现新词，使同学始终保持学习爱好至关重要。

2.利用Let’sstart部分引入新词

老师在引导同学争论与话题相关的实际生活问题时，除了使用学过的词汇和句型外，可以特别自然地引出一些新词。

3.在实际沟通当中教学单词

老师应力求在语言沟通当中教新词，用旧词练习新语言，融会语言和词汇的教学，使之相辅相成。老师可充分利用同学用书和老师教学用书当中可供选择的嬉戏，在丰富的语言活动当中操练新词，将词汇与句型的教学融会贯穿。老师除了用好同学用书，活动手册和老师教学用书以外，还应依据教学的需要，自行设计多样化的交际性语言活动教学新词。

4.充分发挥单词擦卡片的作用

在词汇教学中，依据五班级上册同学用书部分教学的变化，单词卡片的设计也做了相应的调整，卡片背面的单词放在四线格中，这样，单词卡片不仅可以用来做各种复习巩固词汇的嬉戏，还可以让同学在听、说、认读单词之后再学习正确、规范的书写单词。

(二)、对话教学

1.在听力活动中感知新的语言。

2.在理解语言的基础上学说语言。

(1)抓住主句型，替换关键词操练主句型。

(2)老师教授句型时应面对全体，尤其是接受力量较差的同学。

(3)老师应充分使用同学用书、活动手册以及老师教学用书当中针对主句型设计的各种语言活动，力争使同学在真实的交际环境中巩固、把握新语言。

(三)、阅读理解部分的教学

读懂对话或短文;完成检测同学理解程度的填充句子练习;听、说、读、写四会把握一组句子;完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

(四)、语音训练

老师在教学过程中不要直接告知同学字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观看单词的结构来发觉读音规律。老师鼓舞他们找出更多学过的单词印证发音规律。在同学把握了字母组合的发音规律后鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加同学学习语音的成就感，培育他们自主学习的力量。

五、教学进度支配表

周次教材内容

1Unit1MynewteachersPartAPartB

2Unit1MynewteachersPartBPartC

3Unit2MydaysoftheweekPartA

4Unit2MydaysoftheweekPartBC

5Havearest

6Unit3What’syourfavouritefood?PartA

7Unit3What‘syourfavouritefood?PartB

8Unit3What‘syourfavouritefood?PartCRecycle1

9Recycle1

10Unit4Whatcanyoudo?PartA

11Unit4Whatcanyoudo?PartBC

12Unit4Whatcanyoudo?PartCUnit5MynewroomPartA

13Unit5MynewroomPartAB

14Unit5MynewroomPartC

15Unit6InanatureparkPartAB

16Unit6InanatureparkPartBC

17Unit6InanatureparkPartC

18Recycle2

19Recycle2

20Revision

学校五班级英语教学方案17

一、同学分析

五班级的孩子在心理和生理方面都有了根本性的进展，他们看待问题有了独到的见解、具备初步独立思维的力量、逐步形成自己的价值观和社会观。他们经过两年英语的学习，他们学习了有关衣物、国籍、交通工具、颜色、家庭关系、时间、运动等一系列的主题活动，在听、说、读、写等方面也有肯定的提高，目前把握词汇量一共是772个，其中四会单词505个，三会单词267个；而句型大约是192。

但是从我校五班级的同学实际状况来看，还存在一些较突出的问题：

1、缺乏良好的英语学习习惯：单词识记差，大多数同学没有主动记单词、听录音、读书、背书的习惯。

2、读写力量差：同学还没有练习写英语短文，在阅读理解这方面力量也特别有限。

3、语法基础学问体系混乱。这个阶段的孩子已学了几种时态，如现在进行时，一般现在时等。但对于人称和动词形式简单混淆。缺乏自主学习的力量

4、学困生面大，尖子生不多。

但是这个年龄阶段的孩子求知欲特殊强，所以老师在进行教学设计时要以儿童的学问结构和其心理进展状况为依据，依据本班级的学情，制定合理的教学方案。

二、教学策略分析

1、要留意遵循课程标准提出的教学原则，依据同学的实际状况优化课堂教学，留意精讲多练，让同学有足够的时间在口、笔头方面进行操练运用。

2、留意阶段特点，同学从中班级到高班级的过渡，他们的英语学问应留意以旧引新，学会对所学学问进行科学地整理与归纳；

3、要留意教材的特征，依据同学的状况对教学内容进行整合（增加、删减、改造、重新组合）；

4、抓好同学单词的识记，课文的读背，学习力量强的同学可以尝试默写课文。

5、抓好同学的作业质量，要求同学准时改正作业错误。老师要留意收集、整理错题，并乐观实行应对措施，做好查缺补漏工作。

6、因材施教，特殊关注学困生的进展。实行堂上重点关注，课后有针对地辅导，还可以通过“一帮一”用结对子的方式，关心学困生提高学习成果。

三、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采纳的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让同学在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材根据每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展现；其次部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固学问的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是同学间合作活动，大多是两人组活动，以便同学应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是消遣部分。教材的设计体现了“以人为本”的训练思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。

四、教学目标

依据学校生的心理和生理特征以及进展需求，学校阶段的英语课程的目的是激发同学学习英语的爱好，培育他们英语学习的乐观态度，使他们建立初步的英语学习的自信念；培育同学肯定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行沟通或完成教学活动。五班级的同学已经有肯定的英语基础，他们已经能够进行简洁的会话，把握了肯定的词汇，他们应当到达二级水平。

五、教学进度

全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完成，复习单元2节课完成，书本学问共40课时，不排解由于课文难，同学接受较慢而增加课时。方案本期支配2到4次英语原声动画观赏，还有数次作业、考试的评析。

由于放假、同学差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳。

六、评价工作支配

评价形式具多样性，以形成性评价为主，以同学平常参加各种教学活动所表现的爱好、态度和沟通力量为主要依据。学年评价包括平常成果和期末成果，终结性评价以等级制记成果。

七、教研专题

为了提高英语教学质量，寻求学校英语教学的最佳途径，我方案不断探究计算机帮助英语教学。

八、教改课支配

乐观参与区市教研课，多听英语课，每期至少上一节英语教改课。

九、个人业务学习

1、乐观参与学校各类业务学习。

2、进行专业课的学习。

3、学习课件制作。

4、阅读训练书刊，了解训练动态。

学校五班级英语教学方案18

本册教材共6个单元、2个复习单元。每个单元分“A、B、C”三个部分，共12页。复习单元为6页。A、B两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教同学字和单词，并培育同学的阅读力量;C部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价同学的学习效果。

一、学情分析

五班级的同学已学过两年多的英语，同学以有肯定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，同学的学习爱好难以保持，两极分化较严峻，口语力量较差。因此，本学期应注意转化后进生，因材施教，分层教学，保持同学的学习爱好，留意加强口语、阅读力量的训练。

二、教学目标

1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2、初步养成良好的书写习惯。

3、能按三会与四会的要求把握所学词语。

4、能四会要求把握所学句型。

5、能运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。

6、能在图片、手势、情景等非语言提示的关心下，听懂简洁的话语和录音材料。

7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点

1、重点：

①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言学问和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简洁的日常沟通，并做到大胆开口，乐观参加，发音清晰，语调正确。

2、难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、主要措施

1、依据同学的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动同学的学习乐观性。

2、在教学过程中，采纳情景教学法，让同学身临其境，乐观主动地参加到课堂教学中去，调动同学的非智力因素，提高同学实际运用语言的力量。

3、活用教材，依据同学会的实际状况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

学校五班级英语教学方案19

一、指导思想

老师应仔细贯彻国家训练方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原