《小渔篓》教学反思

《小渔篓》教学反思

《小渔篓》教学反思作为一位刚到岗的人民老师，我们都盼望有一流的课堂教学力量，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，那么你有了解过教学反思吗？下面是我收集整理的《小渔篓》教学反思，欢迎大家共享。

《小渔篓》教学反思1

早早就为这一课开头构思，方向定位于紧抓音乐要素绽开教学，但整个环节总是怎么也捋不顺，试讲了几次都以失败告终，主要症结在于课堂的难易程度把握不到位，改了数次后，定稿与今日所呈现的版本。

课前的发声练习效果不错，为歌曲尾声的哼鸣做了很好的铺垫，在课堂中同学学得特别得轻松。俗话说“好的开头就胜利了一半”，在设计开头环节的音乐活动时，我动了不少脑子，怎么即能抓住同学的爱好，又能不脱离本课歌曲，让同学不仅熟识了歌曲还能得到音乐技能的训练，于是就想到了用学过的'相同结构的歌曲为所学歌曲伴奏的方法，同学参加的爱好挺高，大多数孩子能做到倾听新歌曲打击旧歌曲节奏为其伴奏，这样为以后的二声部学习也打下了基础。在后来画图形谱关心同学了解歌曲结构时，自己感觉有点拔得高了，大多数孩子不能理解，特殊是当提出“你认为符合什么样条件的歌曲能为这首歌曲伴奏？”时，同学一片惘然，应当舍弃这部分，我们不能要求孩子一下吃成个大胖子。在教歌时，基本上是按自己思路进行，课后向于老师请教，建议假如把切分音和顿音及一字多音的处理放在学完歌曲后，感觉会更加完整，我也特别赞同。

每次讲完都留有很多很多的圆满，期望老师提出珍贵意见，使我的教学再上新台阶。

《小渔篓》教学反思2

《小渔篓》是人音版第四册第六课《开心的劳动》中的一首歌曲，这节课的主要目标就是让同学有感情地演唱和表演歌曲，从中体验劳动欢乐的主题。这节课的设计比较具体、到位，每一个环节的设计意图也想得很具体、周到。而且教学设计的理念、结构、教法、学法都是依据同学的实际状况而不断打磨出来的。为了上好这节课，我打磨了很长的时间，试教了多次，每试教一个班我都会修改一次教案，现在把打磨这节课的教学过程反思如下：

一、实施效果。

在本课的设计中，依据低班级同学留意保持时间短的.心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景、创编歌词、表演以及律动等环节，营造和谐而欢乐的学习气氛，引导启发同学乐观自主参加学习、表现音乐、自主探究，让同学学得欢乐、学得快乐。在教学中我突显以同学为主体，主动体验探究这一主线。让同学通过查找、体验、竞赛、创编、拓展等多种活动形式，循序渐进地学习。因此，在解决本节课的难点、学唱歌曲、表演歌曲、编创歌曲的过程中都让同学比较扎实地把握了，收到了较好的教学效果，并让同学初步懂得了学习的方法。

二、学情分析。

本课围绕“劳动”的主题绽开设计，结合同学已有的生活阅历绽开教学活动。我们这里的孩子生活在珠江三角洲，对海边的生活能较轻松的了解、学习、把握。再通过情境导入，创设一个海的情景，同学学习歌曲的爱好就会更加高涨。但同学究竟是二班级的同学，在音乐表现力量方面还不是很强，因此，在解决难点、学唱歌曲、表演歌曲、编创歌曲的过程中，还需要老师的适当启发和引导。

由于在学习歌曲之前，我已经做好了充分的预备和铺垫。因此，初听《小渔篓》这首歌时，有些同学已经情不自禁地跟着唱了起来，而且我发觉那些同学的口型跟歌词都合得上，心里一阵窃喜。所以在接下来的教学环节中，我转变了计策，原本要倾听两遍的，改成一遍了。接着请同学有感情地朗读歌词，然后就跟着钢琴渐渐地加歌词。一遍结束之后，同学已经基本会唱了，接下来的两遍随录音范唱，同学都唱得很好……没多少时间，同学已经很快把握了这首歌曲，比我预设的快得多。由于事先学会了这首歌曲，在接下来的表演、创编、拓展等环节，就水到渠成了。由此，我也再次感受到：现在的音乐课不再是单一的课堂，要在充分熟识教材的基础上适当支配各种同学乐于参与的活动，并在活动中让孩子们熟识歌曲典型节奏或旋律，感受歌曲的情境及特点，并奇妙解决难点。

但是在教学中依旧消失了许多的问题，比如在学唱歌曲时的发声练习环节，可以先把旋律的骨干音（do、re、mi、suo、la）提前拿出来，让同学用这些骨干音编唱旋律，采纳比一比看谁唱出的旋律好听、精确     。这样更能激发同学学习旋律的爱好，效果会更好。再如在教学过程中融入劳动是光荣的品德训练，我做得还不够到位，没有准时把品德训练与教学过程自然地融合在一起，显得有点牵强。还有同学不是不记得动作就是遗忘歌词，并且同学在前倚音的演唱技巧上还有着很大的问题，特殊是男生，不能既轻松有自然的过渡。在今后的教学中我要加大这方面音乐技巧的训练。

《小渔篓》教学反思3

这是首民歌风的创作歌曲，抒情美丽，节奏伸展而有规律，歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中雨形影不离的小渔篓建立了感情，他宠爱小渔篓，唱歌小渔篓，在歌曲中抒发了他喜爱劳动、喜爱打自然的开心心情，也反映了他对劳动的乐观态度。在初听《小渔篓》这首歌时，有些同学已经情不自禁得跟着唱了起来，而且我发觉那些同学的口型跟歌词都合得上，心里一阵窃喜。所以在接下来的教学环节中，我转变了计策，原本要倾听两遍的，改成一遍了。接着请同学有感情地朗读歌词，然后就跟着钢琴渐渐地加歌词。一遍结束之后，同学已经基本会唱了，接下来的两遍随录音范唱，同学都唱得很好……没多少时间，同学已经很快把握了这首歌曲，比我预设的快得多。我一看歌曲的`曲调还比较简洁，这些音符同学都已经熟悉了，何不让他们来唱一唱曲调呢？结果同学乐观性很高，有些同学竟然还能跟着钢琴完整地唱下来。由于事先学会了这首歌曲，对同学唱曲调是很有关心的，由于他们已经对这首歌曲的旋律有了印象。对于二班级的同学来说，这是一个学唱曲调，熟悉音符的好方法。

《小渔篓》教学反思4

前几天，我执教了一节2班级的《开心的劳动》中的《小渔篓》，这是一节唱歌课，课前我充分挖掘了这首歌的深刻含义和每句歌词所要表达的思想感情，每句旋律所表达的音乐心情。设计思路上每一个环节紧紧相扣，为孩子的接受力量和学习爱好设置不同的问题充分调动同学的学习乐观性。使他们在开心中学习歌曲、感受歌曲所要表达的意思“开心的劳动”。

课上，我用直观教具——贝壳、竹篮，通过演示和同学的表演让他们学习了两个音"1"。"d"。"5""S"。同学们把握的精确     、扎实，并且能自己编创旋律，能够跟琴演唱出旋律。这一环节师生互动特别好，体现出了新的课程理念。以老师为主导，同学为主体。接下来的'学歌部分层次分明、重难点突出，同学很快把握了旋律，歌词也就学的轻松开心，体会到了劳动的开心。歌中的顿音记号和休止符，在演唱时表现突出起到了画龙点睛的作用。结束句的“嗯”同学们也能表现出恋恋不舍的心情。最终一环节同学的表演非常精彩把整个课堂推向高潮。同学们在恋恋不舍中结束了这节课。

《小渔篓》教学反思5

歌曲《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采纳2/4拍，五声宫调式。这是一首抒情美丽的歌曲。歌曲的节奏伸展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。其次、三乐句都是第一乐句稍加变化的重复，第四乐句也是采纳第......歌曲《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采纳2/4拍，五声宫调式。这是一首抒情美丽的歌曲。歌曲的节奏伸展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。其次、三乐句都是第一乐句稍加变化的重复，第四乐句也是采纳第一乐句的因素进展而成，这些重复手法的使用使得歌曲的旋律有着紧密的内在联系，又协调统一。为了歌词的表现需要加用了断音记号，使“小泥鳅”几个字短促、跳动，富有童趣。歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情，他宠爱小渔篓，唱歌小渔篓，在唱歌中抒发了他喜爱劳动、喜爱大自然的开心心情，也反映了他对劳动的乐观态度。歌曲最终采纳了哼鸣的结束句，似乎小伴侣背着他装满鱼虾的'小渔篓慢慢地走远了，歌声远去了，给人留下深深的回味。这节课教学过程中面对全体同学，注意共性进展，重视音乐实践。我在教学中采纳丰富的教学方法和手段，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

课前备课时要充分了解同学对教学内容爱好程度和接受程度，依据班级同学所存在的学习力量差异，确定教学目标、细心设计每一个教学环节、妥当处理每一个教学环节，合理安排使用时间。在上课的过程充分利用了音乐语言去引导同学，启发同学，让同学在音乐引导中自然地进行学习，让同学充分感受了不怜悯绪的音乐，让同学在老师的语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样既使课堂更加完整活跃，又增加了音乐性，让同学在唱唱动动中充分感受奇妙的音乐，体验其中的欢乐。

《小渔篓》教学反思6

《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采纳4/2拍，五声宫调式。这是一首抒情美丽的歌曲。歌曲的节奏伸展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏，歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小鱼篓建立了感情，歌曲在最终采纳了哼鸣的结束句，给人留下了深深的回味。

围绕这首歌曲，我制定了以下几方面的教学目标：

1、通过倾听和表演歌曲《小渔篓》，理解本课主题“开心的劳动、明白劳动光荣”的道理。

2、引导同学在听、唱、乐器伴奏等一系列实践活动中自主学习，感受音乐，熬炼同学的制造、合作、表现等综合力量，从中体验劳动的欢乐。

3、学会节奏xxxx︱xx.︱

本节课的教学设计，环节清楚，脉络明白，四大版块紧密相扣，最大的特色在于以下的三点：

1、在导入部分中，我采纳了图片和节奏相结合的方式，让孩子在简洁的重点节奏练习中，突破整堂课的教学重点，从而达到真正的会唱这首歌。

2、在倾听音乐的过程中，关注的是同学对这首歌曲的学习，所以这节课的'重点是指导同学怎么去唱好这首歌，让同学去想象，去体验。

3、在学习重