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文档简介
林芳娥
语文海口海港学校《雨霖铃》人民教育出版社高中语文必修4高中一年级说教材
这是选自人教版高中语文必修4第二单元的一首宋词。这首词写的是才情卓著、但一生仕途坎坷不济的柳永离开都城汴京（现在河南开封）时与一位红颜知己缠绵悱恻的别离情景。这首词是宋代婉约派柳永的代表品。本单元的教学重点是在整体把握诗词的思想内容和艺术形式的基础上品味诗词的语言，赏析诗词的表现手法。按新教学大纲的要求，高中语文阅读的主要目的是培养学生鉴赏文学作品的能力，提高他们的文学品位。说教学目标
一、知识目标
1、了解柳永及婉约派的词风
二、能力目标
1、初步掌握鉴赏词的基本步骤和方法
2、理解本词情景交融的艺术特色
三、情感目标
培养学生对古典诗词的热爱及纯正的文学趣味
教学重点和难点重点：1、通过诵读,感受词中所蕴涵的情感
2、通过想象,体会本词情景交融的艺术特色
难点：名句的鉴赏方法
说教法学法本课的教学指导思想是以教师为指导，以学生为主体，以诵读—讨论—鉴赏为主线，培养学生的诗词鉴赏能力。对此，我主要采用了多媒体演示法、诵读法、想象意境法、拓展法等。
这是一堂利用多媒体辅助教学，充分体现学生主体的朗读鉴赏课，因此我安排以下三个步骤的学法引导。
导入新课结束本课布置作业课堂活动知人论世赏析名句诵读感悟临别赠言教学流程图说教学媒体的运用《雨霖铃》是一曲表达离情的千古绝唱。虽然离别之情随处可见，但是对于人生阅历不丰富，阅读面又相对较窄的学生来说，想要让他们真正能理解古人“黯然销魂者，唯别而已矣”
之痛已经不容易，而想要让他们赏析像“杨柳岸，晓风残月”这样融情于景的名句就更难了。鉴于以上的两个教学重点，也是难点，我考虑了运用现代信息技术来进行辅助教学，通过四个环节来实现学科与信息技术的整合，以弥补传统教学方式的不足。
一、我利用网络资源-----歌曲《雨霖铃》动情的演
唱来创设情境，营造别离的伤感氛围，导入新课。
二、为了让学生深入的感受缠绵悱恻的离别之情，我又通过下载《阳关三叠》这支曲子来渲染别离的氛围，让学生在音乐声中尽情的朗诵，从而感受词中流露出来的离情别绪。
三、我还通过声音和图片让学生去想象离别的场面，
从而更深入的理解词中的情感及情景交融的艺术手法。
四、我还通过声情并茂，图文结合的方式赏析名句，并利用网络资源丰富教学资源。（迁移练习）雨霖铃柳永请欣赏配乐朗诵知人论世诵读感悟赏析名句“昔我往矣,杨柳依依”“年年柳色,灞陵伤别”“客舍青青柳色新”杨柳:1．把杨柳、晓风、残月这三个最能触动离愁的意象集在一处，构成一幅凄清的画面。“露从今夜白，月是故乡明”“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”
“人有悲欢离合，月有阴晴
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