20、《景阳冈》说课稿

20、《景阳冈》说课稿20*、《景阳冈》说课稿

宜宾县高场镇青云学校杨运明2024.04.27

一、说教材：

（一）、课文在教材中的地位与作用。

“路见不平一声吼，该出手时就出手”，人们常说和平年月没有英雄，现在的孩子呢，由于生活条件的改善，他们的胆识、士气、随机应变的力量都比较缺乏。学习英雄人物的故事便显得尤为迫切！《景阳冈》是人教版十二册第三单元的一篇略读课文。我支配一个课时学完。文章记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。教材可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下山”四个部分，淋漓尽致的表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格,细节描写生动传神，“打虎”一节更是能够深深的吸引孩子们的眼球。

本单元全部课文都取材于我国的古典名著，目的在于让同学从每一课的学习中吸取有益的启示，养成阅读名著的习惯。另外，本单元还有“开展辩论会”的口语交际和“写建议书”的习作训练。我将在本节课的教学中努力体现这些训练要求。

二、说教学目标及教学重难点：

《景阳冈》是一篇小说，小说的要素在于环境、人物、故事情节，学校生同学究竟要从中学什么呢？新课程标准对略读课文的教学提了两点要求：一是理解课文的要求低于精读课文，理解词句不作为训练重点；二是从方法上要更加放手，主要把握读书方法，学会从材料中捕获重要信息，培育独立阅读力量。基于这样的原则，结合单元训练要求，我制定了如下教学目标：

1、于永正老师说，一篇文章，总的来说，除了读，还是读，

读书百遍，其义自现，因此，我的第一个教学目标就是：正确、流利、有感情的朗读课文，强化同学读书的学问和力量。

2、学习在于应用，让教学过程和方法溶化在同学对课文内容

的了解，体会武松的英雄性格之中。学武松、赞武松、以武松为榜样激励自己，成为学习这篇文章的其次个目标。

3、当然，人物的形象是特别丰满的，新课程标准强调：“要培育同学具有观赏和评价的力量。”因此，学会一分为二的评价人物，突现同学的态度情感与价值观，便是我的第三个目标。

教学重难点：

文章对武松打死老虎这个片断进行了浓墨重彩的描写，集中体现

了武松的勇武和机灵，语言气概磅礴、生动传神，我把这个环节作为教学重点。而引导同学明白武松究竟怎样打死老虎以及从人物的言行举止和心理活动中正确评价武松、店家和官府则成为教学必需突破的难点。

三、说教法学法：

为了更好的达成目标和突破重难点，结合略读课文的教学原则，我始终坚持“以读代讲、奇妙点拨、敬重同学、放手自学”的教法理念。六班级的同学在思维、朗读、情感等方面都有了自己剧烈的共性，敬重共性才能激发爱好。因此，同学将采纳“读书、查找、勾画、辩论、写作”的学习方法，运用默读、分角色读，情景朗读等读中感悟的手段，在课文中捕获信息，同时结合单元训练要求，以辩论会和写建议信的方法充分熟悉武松、店家和官府等人物形象，训练同学自主合作探究的意识。

四、说教学过程：

接下来，便向各位老师介绍一下我的教学过程：

（一）开门见山——直接导入

首先，我用平易近人的谈话方式直扑课题：同学们，见过老虎吗？怕吗？今日，我们去结识一个新伴侣——他就是《水浒传》中的打虎英雄——武松。这样的导入没有对教学方向进行任何预先的示意，把一张白纸样的课堂教给同学，让孩子们尽情的伸展自己的魅力。

20*、《景阳冈》说课稿

宜宾县高场镇青云学校杨运明2024.04.27

一、说教材：

（一）、课文在教材中的地位与作用。

“路见不平一声吼，该出手时就出手”，人们常说和平年月没有英雄，现在的孩子呢，由于生活条件的改善，他们的胆识、士气、随机应变的力量都比较缺乏。学习英雄人物的故事便显得尤为迫切！《景阳冈》是人教版十二册第三单元的一篇略读课文。我支配一个课时学完。文章记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。教材可分为“喝酒”、“上冈”、“打虎”、“下山”四个部分，淋漓尽致的表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格,细节描写生动传神，“打虎”一节更是能够深深的吸引孩子们的眼球。

本单元全部课文都取材于我国的古典名著，目的在于让同学从每一课的学习中吸取有益的启示，养成阅读名著的习惯。另外，本单元还有“开展辩论会”的口语交际和“写建议书”的习作训练。我将在本节课的教学中努力体现这些训练要求。

二、说教学目标及教学重难点：

《景阳冈》是一篇小说，小说的要素在于环境、人物、故事情节，学校生同学究竟要从中学什么呢？新课程标准对略读课文的教学提了两点要求：一是理解课文的要求低于精读课文，理解词句不作为训练重点；二是从方法上要更加放手，主要把握读书方法，学会从材料中捕获重要信息，培育独立阅读力量。基于这样的原则，结合单元训练要求，我制定了如下教学目标：

1、于永正老师说，一篇文章，总的来说，除了读，还是读，

读书百遍，其义自现，因此，我的第一个教学目标就是：正确、流利、有感情的朗读课文，强化同学读书的学问和力量。

2、学习在于应用，让教学过程和方法溶化在同学对课文内容

的了解，体会武松的英雄性格之中。学武松、赞武松、以武松为榜样激励自己，成为学习这篇文章的其次个目标。

3、当然，人物的形象是特别丰满的，新课程标准强调：“要培育同学具有观赏和评价的力量。”因此，学会一分为二的评价人物，突现同学的态度情感与价值观，便是我的第三个目标。

教学重难点：

文章对武松打死老虎这个片断进行了浓墨重彩的描写，集中体现

了武松的勇武和机灵，语言气概磅礴、生动传神，我把这个环节作为教学重点。而引导同学明白武松究竟怎样打死老虎以及从人物的言行举止和心理活动中正确评价武松、店家和官府则成为教学必需突破的难点。

三、说教法学法：

为了更好的达成目标和突破重难点，结合略读课文的教学原则，我始终坚持“以读代讲、奇妙点拨、敬重同学、放手自学”的教法理念。六班级的同学在思维、朗读、情感等方面都有了自己剧烈的共性，敬重共性才能激发爱好。因此，同学将采纳“读书、查找、勾画、辩论、写作”的学习方法，运用默读、分角色读，情景朗读等读中感悟的手段，在课文中捕获信息，同时结合单元训练要求，以辩论会和写建议信的方法充分熟悉武松、店家和官府等人物形象，训练同学自主合作探究的意识。

四、说教学过程：

接下来，便向各位老师介绍一下我的教学过