定稿作文审题

作文指导

命题作文的审题

<<你是我慢慢读懂的诗行>>作文点评教学目标：

1、了解近几年江苏高考的命题形式。A

2、明确作文审题的一般要求。B

3、学会审题。

C一、江苏近几年高考命题形式2010年普通高等学校招生考试江苏卷作文题。

绿色，生机勃勃，赏心悦目。绿色，与生命、生态紧密相连。今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。（材料）

请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。

（题目）

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

（要求）2009年江苏卷作文题目：

“人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。”时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物，在一定时期内的模仿与流传。各种时尚层出不穷，其中，好与坏，美与丑、各种观点交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有的如过眼云烟，有的能沉淀为经典。请以品味时尚为题写篇作文。

请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。

【要求】①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。08年江苏作文高考题目:

有的人只是在童年有过好奇心，有的人一生都能保持好奇心，质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、快乐、烦恼、平庸……这中间每个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。

请以“好奇心”为题写800字的文章。要求：1、角度自选；2、立意自定；3、除诗歌外文体自选。2007年江苏高考作文试题原题：

人人头顶一方天,每个人的生活都与天空相连,每个人的心中都有一片天空,明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神往.

请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章,除诗歌以外立意自定。

2006年高考江苏作文题目：《人与路》有人说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。也有人说，世界上本来有路，走的人多了，反而没路了……

请以“人与路”为话题写一篇800字的作文。自定立意，除诗歌外，文体不限。二、江苏命题作文的标准形式（材料）+（题目，是审题的核心）

+（要求）三、作文审题审什么？三审：1.审材料2.审题目3.审要求材料：解释题目的含义，开启写作思路，暗示写作内容，表达情感倾向。题目;是核心。要求：字数，文体等。

三审的核心：

审题目核心四审：1．审文体。

审题的第一步要审定这个题目应为哪种文体。如果把记叙文写成议论文，或者把议论文写成记叙文，写得再好，也只是“下笔千言、离题万里”，终究不及格。那么，如何从题目中考虑并审定文章的体裁呢？一般来说，题目中有“谈”、“评”、“论”、“议”、“……的看法”、“……的启示”、“从……说起”这一类字眼的，都应写成议论文；题目中有“忆”“记”等字样的，大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，应写成抒情散文。但是，有的题目没有明显的标志。如《立志成才》、《小事不小》、《课间十分钟》、《上学路上》等。像这类题目，我们一是依据要求的内容去判定体裁，二是试着加“标志”。例如《立志与成才》、《小事不小》之类题目可加“谈”“说”；《课间十分钟》、《上学路上》之类题目可加“记”“忆”，这类标志加上以后，题目的文体特征就显示出来了。2．审范围。

在确定文章文体的同时，要审定要求的写作范围。有时题目对时间、空间、写人、记事，数量、景物，或说明，或抒情等都有明确的范围，弄错或弄不准，都会使作文失分。因此，要引导学生反复推敲，确切掌握。例如《暑假生活二三事》，这个题目明确规定了时间：暑假；内容：记事；数量：二三事。至于空间这个题目没有规定，只要是发生暑假生活中的事情，不论在学校、家庭或社会，都可以写。又如《我在新学期里》，这个题目要求从“新学期里”选材，写出自己的亲身经历或进步。还如《当我走进考场的时候》这个题目，时间范围很小，只能写“走进考场”这段时间的所见、所闻、所思、所感。如果从领到准考证时写起到发通知书时止，显然超过了题目所要求的时间范围。3．审题眼（中心）。

有的题目中心鲜明突出。如《谈勤奋学习》，很明显，“勤奋学习”就是中心，而中心的中心，乃“勤奋”二字，这也是题目关键所在。如果动笔前对“勤奋”二字审得好，领会得深，那么，就可以从横的方面紧扣题目中心，点出勤奋就是持之以恒，锲而不舍，而决不是“三天打鱼，两天晒网”，“勤奋”就是要刻苦，顽强，遇到困难不畏缩，碰到疑难不放过，遭到挫折不灰心。也可以从纵的方面紧扣题目中心，点出勤奋来自对祖国的热爱，对未来的责任感和迫切感等等。防止对“勤奋”这一关键词一笔带过，而大谈学习的重要性和必要性。08广东高考“不要轻易说不”，就是如此。４．审虚实（寓意）。

有些题目，不能仅仅从字面上去理解。比如《路》、《蜡烛》、《青松》等等。像这类题目，往往包含着引申、比喻或象征意义。如果审题时考虑到题目的寓意，就可以展开丰富的联想，运用发散思维选材。比如《路》这个题目，它可以是走的路，也可以是攀登科学高峰的路。可以从一条具体的崎岖小路，拓宽为拖拉机路，再发展为公路、铁路，以此反映家乡在改革中的变化。也可以从无路到有路，暗示勇于开拓、勇于实践的重要，阐明只要指导思想正确，方法对头，有决心，有毅力，事就能办好，路就能走通。训练1

[小组活动1]从文体、范围、中

心、寓意四方面审题

欣赏，指认识到别人的才能或作品的价值而予以重视和赞扬。欣赏，是一种鼓励，是一种美德，是一种尊重，是一种气度；欣赏更是一种发现，一种理解，一种智慧，一种境界。我们可以欣赏别人，也可欣赏自己，还可以欣赏事物。每个人都应该学会欣赏。（材料）

请以“学会欣赏”为题，写一篇不少于800字的文章。（题目，是审题的核心）

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体不限。（要求）1、审文体

①本次作文的中心是“学会欣赏”，“学会”两个字最重要。为何要学会欣赏，如何学会欣赏,写成议论文是很容易想到的∶“三人行，必有我师”，“尺有所短，寸有所长”，“金无足赤，人无完人”，因此最常见的观点是“要善于去发现别人身上的优点、长处”，去“就有道而正焉”等等。

②

本次作文写成记叙文有一定难度,但是不是不能写,最常规的思路如“我学会了欣赏父亲（同学、老师等）”这类题目就可写成一般的记人文章，要注意所记之人最好是你曾轻视、甚至伤害、如今感到愧疚且有点味道的人；

③当然也可以写成状物抒情散文。

2、审范围

本这个题目写作范围很大，可以让人学会欣赏大自然,欢歌鸣叫的鸟儿,粲然怒放的花儿，无语凝重的远山,来去匆促的河流，空旷与落寞的戈壁,令人怦然心跳峭壁。

可以让人学会欣赏人类几千来的人文艺术,满怀崇敬地去欣赏一幅画，一首歌，一行字，一幢建筑物。

更重要的是让人学会欣赏人自身,因为欣赏是人与人之间的一种理解和沟通,也包含了信任和肯定,欣赏是一种激励和引导,可以使人扬长避短,更健康的成长和进步.其实社会上的每一个人都渴望别人的欣赏,同样每一个人也应该学会去欣赏别人,学会欣赏是一种爱,人与人之间在互相欣赏之中,世界才能充满爱!

当然还有其他事物，如生活，生命等等。

3、审题眼

本次作文的核心是“学会欣赏”。所谓欣赏，就是指人们用审美的心理、用审美的眼光，对客体进行细致入神的观赏和体味。但核心的核心是“学会”4、审虚实

可以写实，如父亲、老师等，可以写虚，如某种品质、思想等。（可以回顾1、审范围）训练2

[小组活动2]从文体、范围、中

心、寓意四方面审题

以《你是我慢慢读懂的诗行》为题写一篇不少于800字的文章。（题目，是审题的核心）

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体不限。（要求）审题指导

审清这道命题作文，有三点必须注意：

1，文体。

题干要求虽然是“文体不限”，但标题本身暗含了以叙事为主，兼含抒情的“潜规则”。“慢慢读懂”决定了必须以叙事为主，“诗行”决定了明显的主观抒情色彩。

2、范围。

你可以是人，也可以是物。我一般指自己。

3，题眼（中心）。

题目中的“慢慢读懂”意味着“读”有一个渐变的过程，而且，这里的“读”应该是广义的“认识、理解”之类的含义。

4，虚实（寓意，有的题目是虚的，可以转化为实）。

题目本身是一个比喻句，其中“诗行”是比较明显的喻体，“你”应该指那些十分耐读的、意味隽永的人或物，即“诗行”的基本内涵。审清了题目这三个方面的隐含要求，意味着成功了一半。

选择写人，除了上述所说的渐变过程之外，还要注意交代人物“过往”的相关内容，以和后来的变化(包括现在)形成对比，凸现题目中的“慢慢读懂”；同时，写人离不开刻画人物性格，离不开细节或具体场景描摹。选择写物，则肯定也要对物作具体细致的刻画描写，凸现物的特点。不管是写人还是写物，重心要放在自我的主观感受上，必须始终牢记的是：人或物是“我”眼中的人或物，写作是“我手写我心”的创造性活动。

分组评议学生习作

《你是我慢慢读懂的诗行》

注意从文体、范围、题眼、虚实四个方面审题。你是我慢慢读懂的诗行

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，师恩难忘，老师您就是我慢慢读懂的诗行。

有时会突然间什么事情都不记得，好像记忆从没有停留过。当一切都已经结束的时候，却忘了是一个怎样的开始，似水流年，带走了太多的光阴，也冲淡利曾经的欢笑，可是老师，您我仍然记忆犹新。

驾着时空的列车，我回到了初中的那个花季。一个朋友过来找我，说明天是我们一个朋友的生日，我们要给他庆祝一下。因为学校管理的比较严格，所以一开始我还是委婉的拒绝了他的邀请，可是他们并不死心，叫我一定要去。无奈，在他们的盛情邀请之下我也就义无反顾地逃课陪他们出去吃饭了。不知道为什么，好像每次犯错误都不会逃出老师的“如来”之掌。果然，东窗事发。“过来，谁批准你出校门的啊？”接着就是一个耳光，我的左脸火辣辣的疼，心想:不就出去吃个饭吗，有必要这样子啊？虽然我很不服气，但我的叛逆心理还没有到要爆发的程度。所以只有忍气吞声的听者老师的“教诲”。那次，您还破天荒的叫我当着全班同学的面检讨自己。我一直以为您是针对我。那次以后我也在心理默默地记恨着你，对于您的一些指示，我总是消极执行，或者干脆进行软反抗。就这样，我结束了初中生涯。

后来才知道，您和我的舅舅事同事，也是好朋友，是舅舅叫您对我严加管教的。看到我犯错误，您是恨铁不成钢。您为我做的一切都是为了我好，毕业后的那天，您终于道出了心里的话，尽管我毕业考试的成绩不是很好，但也差强人意。

花季雨季的路上，我们会正确对待雨露和芬芳。偶遇挫折，也会矫情地呐喊：“啊，是谁折断了我的翅膀。随后便喜笑颜开的把一切问题都抛诸于脑后，浑然忘却之前的忧伤。因为心里想着，小样，折断我的翅膀，老师还会给我螺旋桨。

随着时间的流逝，我明白了老师的初衷，师恩难忘，老师你是我慢慢读懂的诗行佳作欣赏：你是我慢慢读懂的诗行北京西站外，熙熙攘攘。来往的人群一排排一片片地从眼前掠过，让我从地理课本上了解的“人口众多”的抽象概念变得具象而清晰。妈妈在一旁神情复杂地看着手机，最终败在了北方的冷风之下——她终于狠下心，甩掉了几块钱的漫游费，冲着电话大声嚷：“我们在那个大钟底下……”父亲撂下局长的位子不坐，从湖北跑到北京教书，让我和妈妈成了“留守母女”。一放寒假，母女俩就打点行装，逆返乡人流而动，心里带着几分骄傲和自豪，北上看望“北漂一族”。我转过身子，看见带着毛绒镶边帽子的爸爸从候车厅里跑出来，举着电话，眯着眼朝我们不断地摇晃挥手。一家子走近，这对老夫妻把偶像剧中的“泡沫场景”演得津津有味，我有些不自在地四处瞅着旁人——生怕有围观者，然后撇着嘴，啧啧地嘲讽着他们，两人才迅速收场，搭理在一旁的我。自从父亲重操旧业回归教师行列以来，就时常看见妈妈窝在沙发里“吃吃”地笑，一脸幸福地捧着手机数落：“瞧你爸，真肉麻。”妈妈的话仿佛核弹一般，震得我不知如何搭话。——父亲北上之后，一家人就主要靠电话联系，但这份亲情却反而显得浓密。记忆中的父亲是什么样子?威严，不苟言笑，毫无预兆地发火，不爱说话，完完全全是照着“深沉”的模子打造的标本。可现在，怎么就变了呢?

晚上一家人在一块儿吃饭，妈妈在北